1. Las TIC y la Ciber Historia en Cabildo - Cauca
INSTITUCION EDUCATIVA CABILDO
MIRANADA – CAUCA
2014

2. ASESOR:
ESP. JAVIER BURGOS CHINGAL
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN COMPUTADORES PARA EDUCAR
2014

3. El proyecto “Ciber Historia en la Vereda Santa
Elena, Miranda, está dirigido a los estudiantes
del grado 4º y 5º de básica primaria del Centro
Docente Rural Mixto, Santa Elena perteneciente
a la Institución Educativa Cabildo municipio de
Miranda Cauca.
Los niños y niñas cuentan con edades entre los
10 y 12 años, y están discriminados de la
siguiente manera: grado 4º ( tres (3) niñas y
dos ( 2) niños; y en 5º ( cinco (5) niñas y un (1)
niño).
La población es 98%
indígena, donde se imparte
una educación contextualizada
y pertinente a las
problemáticas y necesidades
de los estudiantes y de la
comunidad. Su nivel en el
manejo de las TIC es
relativamente bajo generado
por la poca constancia de los
docentes en impartir el área de
sistemas.

4. 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La comunidad de Santa Elena, presenta un gran desconocimiento de su memoria histórica que
se ve reflejado en especial en las nuevas generaciones que no muestran interés por conocer los
procesos socioculturales por los cuales han atravesado. De ahí que surge la pregunta: ¿Cómo
recuperar y enseñar la memoria histórica de la vereda Santa Elena por medio de las Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones (TIC)?

5. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la identidad cultural mediante la recopilación de la
memoria histórica de la vereda Santa Elena por medio del uso de las
TIC en la Institución Educativa Cabildo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Indagar los conocimientos de la memoria histórica con los
estudiantes y padres de familia.
Involucrar a los estudiantes en la recopilación de información de la
Reseña Histórica de la Vereda Santa Elena para el diseño de la página
Web.
Socializar la página Web a la comunidad educativa de la sede Santa
Elena como herramienta pedagógica en el aula de clases.

6. PREGUNTA ORIENTADORA
¿Por qué y cuáles son los factores que intervienen en la pérdida
de la memoria histórica, que nos permite el conocimiento,
apropiación y defensa del territorio?
Memoria histórica: hace referencia a la conservación de usos y
costumbres el cual tiene como consecuencia la pérdida de la
tradición oral y el Nasa Yuwe.

7. Cabildo estudiantil reunidos alrededor de la
“Tulpa”. Espacio de tertulia colectiva.

8. La pérdida de la memoria histórica y falta de
apropiación del territorio, es uno de los
problemas que ha sido identificado por el
núcleo de Organización Sociopolítica (plan
de estudios INEAC) así como otros núcleos
que al igual han identificado la pérdida
progresiva de la cultura Nasa, es por eso que
partiendo de la educación propia se dan
orientaciones y rutas para enseñar a partir
de las necesidades del contexto(SEIP 2012).

9. Con la creación de la página Web y el
contenido de esta, claramente se muestra la
articulación del proyecto con las TIC, los
planes de estudio de nuestra institución y el
plan de vida comunitario permitiendo la
innovación y apropiación de conocimientos
de nuestros estudiantes y defensa del
territorio.

10. El papel de las TIC en la comunidad educativa
Las TIC (tecnologías de la información y de la
comunicación) son aquellas tecnologías que se
necesitan para la gestión y transformación de la
información, y muy en particular el uso de
ordenadores y programas que permiten crear,
modificar, almacenar, administrar, proteger y
recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la
Información se remontan a la invención del
telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el
teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la
televisión. Internet, la telecomunicación móvil y
el GPS pueden considerarse como nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
(Ministerio de las Tecnologías y las
Telecomunicaciones).

11. PLAN DE VIDA
CULTURA MEMORIA ANCESTRAL
EDUCACION PROPIA
USOS Y
COSTUMBRES
TECNOLOGIA

12. Marco metodológico (actividades contemplando el propósito
pedagógico en cada actividad con el uso de las TIC)
TEMA DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Tiempo RESPONSABLES
Diagnostico Se aplicara a los estudiantes del grado 4º y 5º dos tipos
de encuestas que permitirá evaluar el grado de
conocimiento frente a la memoria histórica de la
vereda y al manejo de programas básicos de
informática como office Word. Paint, powerpoint e
internet.
30 minutos Docentes
Recolección de
información
Se diseñaran diferentes formas de recolección de
información como entrevistas a líderes de la
comunidad sobre la memoria histórica, conversatorio
con mayores, narraciones y fotografías.
De igual forma se dejan talleres de consulta en la
familia.
1 semana Docentes y
estudiantes
Sistematización
Se dispondrá una espacios en las clases de sistemas,
lenguaje y sociales para que los estudiantes digiten sus
hallazgos usando el programa de office Word
2 semanas Estudiantes
Diseño de la
pagina
Con los trabajos desarrollados por los estudiantes se
diseñara una página web titulada Ciber- Historia con el
programa adobe dreamweaver.
1 semana Docentes
Manejo de la
pagina,
estudiantes y
padres de familia.
Como evaluación del proyecto y como culminación del
mismo se presentara a padres de familia y estudiantes
la pagina web, su contenido, propósito y resultados, de
esta forma de involucran al proceso de enseñanza-
aprendizaje.
1 día docentes

13. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
http://www.territorioindigenaygobernanza.com/planesdevida.html
http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/
MEN. (1994). Ley General de Educación. Bogotá D.C.: MEN.
Portela, H. (2005). El pensamiento de las Aguas de la Montaña.
Universidad del Cauca, 63.
Portela, Hugo. (2002). Un saber que perdura, para perdurar. Cultura
de la Salud Páez, 186.
Republica de Colombia. (1991). Constitución Política. Bogotá
D.C.: Congreso de la República.