implicancias de la escuela nueva

1. PRESENTACION
El presente trabajo titulado “implicancia de la
escuela nueva” nos abrirá un conocimiento de
forma resumida sobre sus principios, aportes y
métodos, y también algunos autores y etapas en
las que se desarrollaron lo cual ha sido un
importante cambio para nuestra sociedad
Desarrollado a partir de
los últimos años del
siglo xix .Emergieron a
contratapo de la
educación tradicional,
es una oposición a la
escuela formal y
memorista, autoritarita
y disciplinista
ETAPAS Y AUTORES:
10
ETAPA (1712):
Rousseau, Pestalozzi,
Froebel, Tolsoy.
20
ETAPA (1859): Dewey,
W.H Killpatrick,
Washborne.
30
ETAPA (1879):Wallon,
Freinet, Piaget, Roger
Coussinet.
actividad
Libertad
Autonomía
PRINCIPIOS Y METODOS
1. respeto a la personalidad del
educando.
2. aprendizaje simbólico en
situaciones de la vida social.
3. variabilidadde las características
de cada individuo de acuerdo ala
cultura familiar, vecindario,
trabajo, recreación y religiosa.
4. El profesor moviliza y facilita la
actividad intelectual.
PRINCIPALES APORTES A LA
ESCUELA NUEVA
-amor y respetopor la infanciafue
difundida por María Montessori y
Ovide Decroly, privilegiaron el
método analítico y recurrió al uso
de materiales artificiales
reivindicando temas de interés
vital.
-aprender haciendo planteado por
John Dewey importancia del
interés.
-Trabajo en grupo contribuye un
mediode formaciónintelectual fue
un aporte de Coussinet.
-Ambientes estimulantes y
facilitadores, Freinet.

2. FRACES
“LA EDUCACION CONSISTE ES DEL HOMBRE UN SER
LO MENOS IMPERFECTOS POSIBLES”
(QUINTILLANA)
“LA EDUCACION ES EL DESARROLLOARMONICODE
LA SOCIEDAD”
(ROUSSEAU)
“DESPUES DE ANALIZARLA NATURALEZADE LA
EDUCACION CONDUJOQUE ES UN PROCESODE
DESAROLLO
(DEWEY)
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION”
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION-NIVEL
PRIMARIO
AUTOR: CLEIDY VILCHEZ TELLO
IMPLICANCIAS
DE LA ESCUELA
NUEVA O
ACTIVA