El documento describe tres principios fundamentales de la enseñanza en las nuevas escuelas a finales del siglo XIX y principios del siglo XX: la individualización, la socialización y la globalización. La individualización se centra en los intereses y necesidades de cada alumno. La socialización busca educar para la sociedad. La globalización se basa en el autodidactismo. Además, clasifica diferentes escuelas de acuerdo con su énfasis en el trabajo individual o colectivo y la edad de los estudiantes.

1. En la escuela nueva, los tres principios fundamentales que surgen a finales del siglo
XIX, llegándose a consolidar a principios del XX como alternativa a la enseñanza
tradicional, son los siguientes: principio de individualización, de socialización y de
globalización.
- PRINCIPIO INDIVIDUALIZACIÓN
El profesor va a dejar de ser el punto de referencia y se convertirá en un dinamizador
de la vida del aula, estando al servicio de los intereses y las necesidades de cada
alumno.
El niño pasará a ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, esto se llama
paidocentrismo.
- SOCIALIZACIÓN
Su objetivo es educar para la sociedad.
- GLOBALIZACIÓN
Se basa en el autodidactismo.
DIFERENTES ESCUELAS:
- Anglosajones: Proyectos de trabajo individual:
 Dalton
 Winnetka
 Howward
-Germánicos: proyectos de trabajo colectivo:
 Escuela del trabajo
 Plan Jena
 Las comunidades escolares
- Latinos: síntesis de los anteriores:
 Montessori
 Decroly
 Cousinet
 Freinet
 Profit.

2. Clasificación de los métodos atendiendo al principio de actividad y edad del alumnado.
Según León Esteban
Primera Infancia  Trabajo Individual
 Montessori
 Mackinder
 Dalton
Segunda infancia.  Trabajo colectivo
 Decroly
 Winnetka
 Howward
Adolescencia.  Trabajo colectivo
 Métodos de proyectos (Kilpatrick)
 Cousinet
 Jena.
 Cooperativas y comunidades escolares