2AC2015 tictactón

2. TICTACTÓN
El primer evento de Ciencia y Tecnología
producido por alumnos para alumnos.
Una jornada de talleres donde alumnos de
secundaria y primaria desarrollan interfaces
con electrónica y programación a partir de
contenidos curriculares.
#cumbresedu
#LCtictacton

3. trailer TICTACTON

4. PROGRAMA DE DISEÑO
// Primer HACKATON de todo el nivel primario de Las Cumbres //
CONDICIONANTES
1. Evento de 1 día en el colegio.
2. El evento debe tener 1 tema común a resolver
entre todos que genera una producción y reflexión
colectiva final.
3. Cruzar los temas de cultura maker (programación,
robótica e impresión 3D) con los contenidos
curriculares de cada grado. Por ej. Programación +
Clasificación de animales > J3
4. Crear diferentes formatos de taller. Cada aula es un
taller/laboratorio.

5. PLANIFICACIÓN
// Evento Ciencia y Tecnología // Nombre
DEFINIR Lugar: Las Cumbres
Fecha: 30 de noviembre
Objetivos
Actividades
Necesidades y recursos
Agenda
Comunicación

6. TICTACTÓN
El primer evento de Ciencia y Tecnología
producido por alumnos para alumnos.
Una jornada de talleres donde alumnos de
secundaria y primaria desarrollan interfaces
con electrónica y programación a partir de
contenidos curriculares.
S3
REGISTRO DEL PROCESO Y EVENTO
Preproducción - Evento
(entrevistas) (cobertura en vivo)

7. Workshop S2 con Uriel
4 de noviembre
Parte 1 - de 9 a 13hs
Parte 2 - de 13:45 a 15:45hs
*Tenemos que tener los materiales de todos los talleres para Wk
así sensamos todo antes.
J1 - lombriz + bicho bolita + oruga + araña.
J2 - traer todos los elementos para sensar mezclas.
J3 - traer cajas de cartón.
J4 - traer materiales para probar circuitos.
J5 - traer los 3 materiales para hacer pruebas.
J6 - ideas de las historias clínicas??
J7 - ritmos??

8. Workshop S2 con Uriel
*Durante el taller van a buscar algunos contenidos.
J1 - videos de los bichos en los contextos reales.
J2 - archivo base para armar las fichas técnicas.
J3 - seleccionar verbos.
J4 - definir qué tipo de respuesta da la compu cuando el
circuito anda y cuando no, buscar los archivos para eso.
J5 - armar todas las escenas del Sr. termómetro y
crearlo.
J6 - buscar los sonidos de los diferentes estados de los
pacientes.
J7 - buscar videos del sistema circulatorio en
funcionamiento.

9. Workshop S2 con Uriel
*cronograma workshop
Intro general de Uriel y ver cada grupo en términos más
generales (alumnos S2 y docentes primaria)
Bloque 1 - de 9 a 10.30
● J4
● J3
● J5
Bloque 2 - de 11.00 a 13.00
● J1
● J2
● J7
● J6
● Ceci Adem

10. Workshop S2 con Uriel
Necesidades:
● 1 compu x grupo (7 compus) + proyector + parlantes + mic +
zapatillas.
● Programas instalados: arduino.cc + processing (pasa Uriel
link para instalar).
● Snacks y bebidas.

11. GRUPO 1: Alina, Eugenia, Agustín R
J1: Majo y José
Contenido: Procedimientos científicos en el
cuidado de un terrario, observación
sistemática, registro, generación de hipótesis,
diseño de experiencias simples para validar y
refutar las hipótesis.
Dinámica: Robótica
Fuentes:https://docs.google.
com/document/d/1XQzISbTQrHXUif2xYakKPFk44ztG9WsjkC8nizkHlno/edit
Fechas de 1er reunión: Jueves 27 de agosto,
de 9:15 a 10:05hs.
J1

12. REGISTRO S3
GRUPO 1: Delfi N, Delfina S, Agostina, Lucy
Herramientas:
Roles:
PRE - Lucy entrevistas
WK - Delfina S
VIVO - Delfina N twittera -
J1

13. *Título del taller: Trabajando con terrenos
*Tema a trabajar (contenidos): invertebrados con robótica
*Secuencia del taller: la idea es hacer cuatro terrenos y guantes con la
forma de bichos. Cuando los chicos se pongan el guante y caminen por el
terreno correcto, se reproducirá un video en pantalla mostrando al animal
que tienen en mano moviéndose. Cuando dejen de mover la mano por el
terreno el video se pausará.
En la primera parte del taller los chicos se dividirán en grupos para estudiar
los animales del terreno que les tocó y armar los guantes de animales.
*Resultados esperados del taller: seguir reforzando las características del
animal que se mueve por el terreno específico.
*Recursos necesarios: cajas de plástico, no muy altas, de 50cm x 50cm
aprox. Tierra, arena y piedritas (podrían ser las de gato). Guantes y otros
materiales para hacer los bichos.

14. *Trabajo previo: definir con Majo los terrenos y animales a trabajar.
Armar la maqueta de los terrenos.
Buscar los videos, tener definidos los animales por cada terreno, tener
los terrenos hechos.
*Links a ejemplos (si tienen o hay o quieren): video de sapo, abeja,
cangrejo y pajaro
*División de tareas del grupo: cada uno de nosotros trabajará con un
grupo y la maestra de ellos con otro.

15. *cortar la punta de los dedos de los guantes para que
haya conducción.
*sensores de presión. - sensar 1 mano y 8 manos de
alumnos de primero.
*selección de terrenos y animales para cada uno.
*tener los terrenos listos para el 4/11.
*todos los animales caminan en sus terrenos al mismo
tiempo.
*1 bicho en el terreno dispara el video de 1 bicho en
contexto real - 8 bichos en el terreno dispara el video de
muchos bicho en contexto real.
*Maqueta vertical con 2 pisos y pared:
lombriz + bicho bolita + oruga + araña
subsuelo + exterior y lugares para esconderse + planta
+ pared

16. GRUPO 2 - Josefina, Lucia, Juan Cruz
J2: Feli y José
Contenido: Mezclas y separaciones. Mezclas
monstruosas.
Dinámica: Robótica
Fuentes: segundo2015.cumbresblogs.com , entrar en
conocimiento del mundo, mezclas y separaciones. Los
perfiles hechos por los chicos.
Fechas de 1er reunión: Jueves 27 de agosto, de
10:05 a 10:45hs.
J2

17. J2REGISTRO S3
GRUPO 1: Nico M, Bauti, Joaco
Roles:
PRE - Bauti entrevistas J2
WK - Nico
VIVO - Joaco twittero

18. *Título del taller: Mezclas monstruosas
* Tema a trabajar (contenidos): Mezclas homogeneas y heterogeneas. Resultados de la
mezcla de sustancias/materiales preseleccionados.
*Secuencia del taller:
Paso previo: dividimos en grupos, a cada grupo se le asigna una dupla de los elementos
que ya estudiaron y sus fichas técnicas. Cada grupo trabajará en la creación del monstruo a
partir de la mezcla de características y propiedades, armando también la ficha de
características. Para crearlo van a dibujarlo.
Puesta en acción: Le sacamos foto a los mostruos y los cargamos al programa. A medida
que cada grupo pasa a mostrar su mostruo todos van a ir conociendo los monstruos.
Seleccionarán de la repisa los elementos que les tocaron y los van a tirar dentro de una olla
de bruja, que tendrá un sensor de peso. Ahí, mediante el makey makey conectado con el
sensor, va a aparecer la foto del monstruo creado con las características dadas previamente,
en una computadora y finalmente entre todos los chicos le pondrán nombre.
*Resultados esperados del taller: Que los chicos puedan ver los resultados finales de la las
mezclas de las sustancias que ellos estudiaron y puedan llevarlo a cabo de forma divertida.

19. *Recursos necesarios: Elementos (sal fina, tierra, agua, sal gruesa, polvo para hacer jugo,
aceite, hojas de arboles, alcohol, té, limaduras de hierro, miel, imanes) computadora, olla,
sensor de peso, makey makey, hojas y marcadores.
*Trabajo previo: Seleccionar duplas de elementos para asignar a cada grupo. Tener pesadas
con el sensor de peso todas las mezclas.
Grupos 1
Mezcla: sal fina, tierra y agua.
Grupo 2
Mezcla: sal gruesa, polvo para hacer jugo y aceite.
Grupo 3
Mezcla: hojas de árboles, alcohol y té.
Grupo 4
Mezcla: limaduras de hierro, miel e imanes.

20. *sensor de presión. - sensar cada mezcla + sensar el
recipiente de cada grupo.
*selección de las mezclas que va a trabajar cada grupo
(4 grupos - Mezcla 1: sal fina, tierra y agua + Mezcla 2: sal gruesa,
polvo para hacer jugo y aceite + Mezcla 3: hojas de arboles,
alcohol y té + Mezcla 4: limaduras de hierro, miel y imánes)
*olla de bruja - trae Jose + 4 recipientes para poner
adentro que vamos cambiando para cada mezcla.
Alternativa de sensor por contacto - resolver con legos

21. GRUPO 3 - Vicky, Agustín B, Felix
J3: Fini y Maru
Contenido: Vocabulario/gramática de Junior 3
Dinámica: Robótica
Fuentes: completar con links a las entradas
relacionadas a los contenidos a trabajar.
Fechas de 1er reunión: Miércoles 2 de
septiembre de 14:25 a 15:05hs.
J3

22. J3REGISTRO S3
GRUPO 1: Cata R, Cata G, Luna y Mara
Roles:
PRE - Catu G + Mara entrevistas
WK - Cata R o Luna
VIVO - Cata R twittera + Luna video + Catu y
Mara fotos

23. *Título del taller: “Funny grammar”
*Tema a trabajar (contenidos): Tenses (present simple, present continuous, past continuous y simple
past) and comparatives and superlatives.
*Secuencia del taller: La idea es que los chicos tengan una nueva y más divertida fuente para
estudiar y repasar las Tenses y los comparatives and superlatives.
Previa: La idea es primero separar a los chicos en 5 grupos, cada grupo tiene que hacer 2 o 3 frases
en el tiempo verbal que le toca. Esas frases las escriben en un bloque de cartón dejando un espacio
en blanco para completar el verbo.
Luego hacemos la lista de los verbos conjugados en los diferentes tenses y las escribimos en un
bloque de cartón.
Cada uno de los bloques los vamos a conectar con el makey makey.
Puesta en acción: Empieza el juego - Se mezclan las frases y se reparten a los diferentes grupos.
Cada grupo tiene que seleccionar el verbo conjugado en el mismo tiempo verbal que la oración que le
tocó. Cuando los chicos realicen una oración correcta, en la computadora debería aparecer un tilde o
algo que indique está formulada correctamente y cuando esta incorrecta que aparezca una cruz o un
sonido como de que algo salió mal.
*Resultados esperados del taller: Que los chicos de tercero tengan una nueva y más divertida manera
de aprender Tenses, comparatives and superlatives.
*Recursos necesarios: Una computadora que, un proyector, el Makey Makey, cajas de cartón, los
cables necesarios para conectar el makey makey a la computadora y a los cartones y posiblemente
parlantes tambien.

24. *sensor de contacto -
*cajas para las frases y verbos en bloques

25. GRUPO 4 - Salvador, Juan, Gastón
J4: Rochi y Jose
Contenido: Electricidad, magnetismo, fuerzas
(diversidad y efectos), noción de rozamiento.
Cuando nos juntemos seleccionamos alguno!
Dinámica: Robótica
Fuentes:https://docs.google.com/document/d/1-
8qUbnrFA31Qsb4tlGtM_ESZPUhS_HbU_mdkhjym7oc/edit
Fechas de 1er reunión: Jueves 3 de
septiembre, de 9:15 a 10:05hs.
J4

26. REGISTRO S3
GRUPO 1: Delfi, Rochi, Jose
Herramientas:
tablet de primaria para instagram institucional,
periscope BYOD, cuestionario, celulares
Roles:
PRE - Delfi entrevistas y Jose filma
WK - Delfi
VIVO - Rochi Periscope (streaming en twitter)
Jose instagram, Delfi twittera
J4

27. *Título del taller: Jugando con circuitos.
*Tema a trabajar (contenidos): electricidad y magnetismo
*Secuencia del taller: Nuestra idea es que los chicos de J4 aprendan sobre
conductores y no conductores a través de un juego divertido y al mismo tiempo
competitivo.
*Resultados esperados del taller: encontrar una manera divertida y fácil para
que los chicos aprendan sobre electricidad y circuitos.
*Recursos necesarios: cables/circuitos, pantallas, conductores y no
conductores.
*Trabajo previo: necesitamos tener y que los chicos tengan un conocimiento no
muy amplio sobre el tema de sensore.
*Links a ejemplos (si tienen o hay o quieren): http://makeymakey.com/
*División de tareas del grupo: los tres tendremos las mismas funciones pero
todos podremos participar en alguna tarea específica.

28. *conexión con varios cocodrilos
*muchos materiales, algunos conducen y otros no.
*definir materiales.

29. GRUPO 5 - Tota, Chopa, Malena
J5: Jose D y Jose
Contenido: Materiales y calor. Diseñar un
producto que utilice todos los materiales para
resolver una problemática.
Dinámica: Robótica
Fuentes: completar con links a las entradas
relacionadas a los contenidos a trabajar.
Fechas de 1er reunión: Jueves 3 de
septiembre, de 10:05 a 10:55hs.
J5

30. J5REGISTRO S3
GRUPO 1: Luz, Gonzalo, Tomás B
Roles:
PRE - Tomas entrevistas
WK - Luz
VIVO - Gonzalo twitter + Luz fotos + Tomás
video

31. *Título del taller: El viaje del Sr. Termómetro.
*Tema a trabajar (contenidos): Materiales y el calor.
*Secuencia del taller: La idea es que el señor termómetro llegue a su destino con 37 grados y
vivo.
(introducción de tema y problemática)
En el taller los chicos van a armar un juego que tiene por protagonista al Sr. Termómetro y éste
tendrá que llegar desde un lugar a otro manteniendo su temperatura usual, 37 grados. A lo
largo de recorrido para llegar de un punto al otro, deberá pasar por diferentes escenarios y
obstaculos que le pueden modificar su temperatura.
Parte 1: Los chicos seleccionarán los obstáculos y los escenarios por dónde va a pasar el Sr.
Termómetro, tomando en cuenta que los mismos tienen que afectar de alguna manera su
tempratura. Luego buscarán imágenes en internet, por ejemplo del espacio, del viento, del polo
norte por el frío, etc. Habrá tres computadoras para que los chicos se dividen en tres grupos y
facilitar el taller.
Parte 2: la interface para que los chicos vayan ayudando al Sr. Termómetro van a ser los
materiales que estuvieron estudiando (1 aislante, 1 conductor y el que conserva el calor). Por
ejemplo, el Sr. Termómetro avanza por el escenario frío razón por la que su temperatura baja y
ahí los chicos tienen que decidir qué material tocar para subir su temperatura, o sea que los 3
materiales tienen asignado la operación de subir, bajar o mantener la temperatura.

32. *Resultados esperados del taller: Que los chicos sean capaces de identificar los materiales que
protegen el calor en cada situacion.
*Recursos necesarios: Una computadora y una integrante del grupo para explicar el juego.
*Trabajo previo: La maestra se tiene que encargar de que los chicos tengan un conocimiento
previo sobre el tema. Nosotras nos tenemos que encargar de que el programa se pueda
programar bien y los chicos puedan disfrutar del juego.
*División de tareas del grupo: Cada una se ocupará de la tarea de su estación y de su grupo.
Luego, compararemos los resultados de cada grupo para ver si se hicieron las elecciones
correctas sobre los materiales.

33. *sensor por presión.
*definir materiales.
*generar imagenes de los diferentes escenarios.

34. GRUPO 6 - Matías, Felicitas, Trinidad
J6: Ceci Adem y Jose
Contenido: Relación entre sistemas del
cuerpo humano a partir de las funciones como
por ejemplo Alimentarse.
Dinámica: Robótica
Fuentes: completar con links a las entradas
relacionadas a los contenidos a trabajar.
Fechas de 1er reunión: Miércoles 2 de
septiembre de 15:05 a 15:55hs.
J6

35. J6REGISTRO S3
GRUPO 1: Pancho, Flor y Luli
Herramientas: Camara reflex digital, celular,
twitter, cuestionario
Roles:
PRE - Pancho entrevistador -
WK - Pancho -
VIVO - Luli twittera - Flor camarógrafa -

36. *Título del taller: "Un viaje a través del cuerpo humano."
*Tema a trabajar (contenidos): Relación y función de los sistemas en conjunto.
*Secuencia del taller:
PARTE 1
● Mostrar un modelo de cuerpo humano, tamaño real, y presentar la relación de todos los sistemas a partir de una acción
como por ejemplo comer una manzana.
● Estudiar la relación y los sistemas desde los sonidos que generan.
● Plantear una división del cuerpo humano para poder trabajar en partes.
● Dividir y asignar a cada grupo las diferentes partes del cuerpo humano. Cada grupo deberá grabar los sonidos de los
sistemas en la parte asignada. Por ejemplo, el grupo que tiene la cabeza va a encargarse de los sonidos correspondientes
a la acción de ingerir la manzana, masticar, respirar, tragar, etc.
● Los chicos identifican los sonidos, los graban o buscan las pistas en la web.
● Con todos los sonidos realizan un video collage. Ver link de referencia.
RECREO
PARTE 2
● Con el modelo del cuerpo humano colocamos los sonidos obtenidos en las partes correspondientes.
● Finalizado la colocación de sonidos los chicos hacen la puesta en común y presentan distintas opiniones acerca de lo
que se llevaron del taller.
*Resultados esperados del taller: Que a partir del taller los chicos reconozcan las distintas funciones de los distintos sistemas y
sepan cómo trabajan en conjunto.
*Recursos necesarios: Tecnología ( computadoras, micrófono ) y Robótica.
*Trabajo previo: Buscar materiales y plantear lo que se va a hacer en el taller.
*Links a ejemplos (si tienen o hay o quieren):
*División de tareas del grupo: Cada uno cumple una función distinta: uno se encarga de los materiales, otro de armar las ideas
principales del taller para tener en cuenta y otro de administrar el taller.

37. GRUPO 7 - Francesca, Clara
J7: Ceci Adem y Jose
Contenido: es un juego con los ritmos del
corazon. Se utilizan los aplausos para marcar
un ritmo del corazón y si alguien se equivoca el
corazón de la pantalla (la cual los chicos van a
crear) dja de funcionar.
Dinámica:
Fechas de 1er reunión: Miércoles 2 de
septiembre de 14:25 a 15:05hs.
J7

38. REGISTRO S3
GRUPO 1: Agustin, Tomás A, Juan
Roles:
PRE - Juani entrevistas
WK - Juani
VIVO - Agustin fotos y video, Tomás twitter -
J7

39. *Título del taller:
*Tema a trabajar (contenidos):
*Secuencia del taller:
*Resultados esperados del taller:
*Recursos necesarios:
*Trabajo previo:
*Links a ejemplos (si tienen o hay o quieren):
*División de tareas del grupo:

40. *sensor de presión o contacto.
*REVISAR si tenemos que traer algo para el miercoles.