1. Arte y Periodismo: El Ecce
Homo de Borja
Enrique Nieto García
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre
2012

2. Destinatarios
• Clase de inglés de 2º de Bachillerato
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

3. Objetivos
• Familiarizar al alumno con la estructura de
una noticia en prensa escrita
• Comprender textos escritos de naturaleza
periodística en inglés
• Redactar la primera parte de una noticia
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4. Contenidos
• Análisis formal de una noticia aparecida en la
prensa escrita.
• Lectura de un texto de naturaleza periodística
• Conversaciones utilizando las partículas
interrogativas inglesas
• Redacción del primer párrafo de una noticia
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5. Recursos
• La noticia aparecida en el diario inglés The Guardian sobre la
restauración del freso del Ecce Homo en Borja: Aquí
• - Foto del mismo para la introducción de la unidad (obtenida en la
propia página web de la noticia
• - Información sobre la estructura de una noticia en prensa escrita
obtenida en este curso
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6. Actividades
• 1. Actividades de introducción (10 minutos)
• 1.1. Escribir en la pizarra las partículas interrogativas en inglés – las 6 palabras W (what, who, where, when ,why,
how) y pedir a los alumnos que aporten oralmente una pregunta que comience por esa palabra
• 1.2. Mostrar la foto del Ecce Homo de Borja antes y después de la restauración y tratar de responder en inglés a
las 6 preguntas fundamentales sobre esta noticia con lo que ya saben
• 2. Lectura del texto en inglés (15 minutos), seguida de una actividad de comprensión lingüística, resolviendo
dudas léxicas si procede. La base de esta actividad será buscar en el texto las respuesta a las 6 preguntas W,
confirmando sus previsiones y aportando nuevos detalles.
• 3. Práctica oral mediante una entrevista en parejas preguntando y respondiendo las preguntas w sobre la noticia
analizada (10 minutos)
• 4. Explicación de las partes formales de una noticia, centrándonos en el titular, subtítulo y lead, que se distinguen
fácilmente en el texto leído. Destacaremos el lead porque el tipo de textos propuestos para comprensión en la
asignatura suele presentar un primer párrafo lead. También se pueden introducir los conceptos de pirámide
invertida o el uso de comillas para citar. Después los alumnos tienen que analizar si este texto cumple con las
premisas teóricas expuestas (20 minutos)
• 5. Explicación de los deberes: Escribir en inglés el titular y lead de una noticia sobre algún tema actual relevante
para España, que será corregida por el profesor y después analizada desde un punto de vista formal por el resto
de compañeros en la siguiente sesión (5 minutos)
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7. Evaluación
• Respuesta a las preguntas de
comprensión del texto (profesor)
• Elaboración de una entrevista sobre el
artículo (profesor)
• Redacción de titulas y lead de una noticia
(profesor y compañeros)
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