El documento corresponde a la experiencia presentada por David escudero del AMPA García Quintana, en el Foro que Experiencias de Concejo educativo de CyL , organizó el 5 de noviembre de 2016.

1. Experiencia de Jr LEGO
LEAGUE
David Escudero
descuder@infor.uva.es
AMPA García Quintana
Valladolid
FORO EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS INNOVADORAS
Comisión Regional de Concejo Educativo

3. Índice
• Competiciones LEGO
• Participaciones organizadas desde el AMPA
• Aportaciones formativas
• Conclusiones

4. Las competiciones LEGO
Existen diferentes tipos de competición.
La Jr Lego League:
1. Planteamiento de un desafío
2. Documentación sobre el tema
3. Identificación de una aportación
4. Ejecución de la solución
5. Defensa en público

5. Las competiciones LEGO
• Competiciones locales, nacionales y
transnacionales.
• Gran impacto: Obama, la casa real

6. Las competiciones LEGO (2014)

7. Las competiciones LEGO (2015)

8. Las competiciones LEGO (2015)

9. Las competiciones LEGO (2016)

10. Participaciones organizadas desde el AMPA
Protocolo:
– Búsqueda de padres colaboradores.
– Inscripción de niños.
– Sesiones de trabajo.
• Búsqueda de información y lluvia de ideas
• Selección de tema
• Desarrollo de maqueta LEGO
• Desarrollo de póster de presentación
• Ensayos
– Defensa pública en la competición frente a un tribunal
– Celebración (y evaluación).
– Exhibiciones públicas.

11. Participaciones organizadas desde el AMPA
2014 Desafío: Desastre climático
• La aportación: Un refugio antigranizo y simulamos
granizo.
• Premio mejor proyecto
• Seleccionados para la fase europea Pamplona
2014

12. Participaciones organizadas desde el AMPA

13. Participaciones organizadas desde el AMPA
2015 Desafío: Reinventando la educación
• La aportación: Los alumnos hacían un proyecto
sobre animales y visitaban para ello diferentes
puntos de la ciudad como biblioteca, museo,
zoo….
• Premio mejor presentación

16. Participaciones organizadas desde el AMPA
2016 Desafío: Basura inteligente
• Tres equipos.
• La aportación: Camión de reciclado con
compartimentos independientes; grúa para
reciclado de automóviles; planta de reciclado
• Premio mejor maqueta, mejor proyecto didáctico,
mejor proyecto científico.

17. Participaciones organizadas desde el AMPA

18. Aportaciones formativas
Competencias que se trabajan:
– Fomento de la inquietud por la ciencia y la tecnología
– Fomento de la capacidad analítica
– Trabajo en grupo
– Presentación y defensa de ideas

19. Fomento de la inquietud por la ciencia y
la tecnología
• Experimentación
• Predicción
• Evaluación

20. Fomento de la capacidad analítica
• Diagnóstico del escenario.

21. Fomento de la capacidad analítica
• Búsqueda de soluciones.

22. Fomento de la capacidad analítica
• Identificar relaciones de causalidad.

23. Fomento de la capacidad analítica
• Creación de soluciones originales.

24. Trabajo en grupo
• Especialización y reparto de roles.

25. Trabajo en grupo
• Planificación.

26. Trabajo en grupo
• Negociación y resolución de conflictos.

27. Presentación y defensa de ideas
• Defensa pública con argumentación

28. Presentación y defensa de ideas
• Las propuestas son juzgadas.

29. Presentación y defensa de ideas
• La actividad está orientada a la competición.

30. Discusión
¿Cómo quiero que sea la gente
de mi equipo de trabajo?
Capaces de analizar la realidad
desde un punto de vista crítico,
identificando oportunidades y
amenazas, proponiendo soluciones
innovadoras a los desafíos que
surjan; capaces de integrarse en
equipos y aportar sus capacidades
defendiendo y comunicando sus
ideas con eficacia.

31. Conclusiones
• Las familias, los centros educativos, las ciudades,
las instituciones y las empresas deberían
fomentar este tipo de actividades porque
fomentan:
– Capacidad analítica de los alumnos, inquietud por la
ciencia y la tecnología, trabajo en grupo, habilidades
de presentación y defensa de ideas.
• El esfuerzo es asumible.
• Es ya una demanda y lo será aún más en el
futuro.