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Plan De GestióN De Uso De Las Tic (Escrito)

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PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC




               EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC


                      Martha Lucía Pineda García     (Rectora)
                    Luis Germán Correal Pérez      (Coordinador)
                   José Didier Bedoya Vargas       (Coordinador)
                   Hugo Gallego A                  (Coordinador)
                   Myriam Villegas de Gómez        (Coordinadora)
                    Claudia del Pilar Duque González (Docente)
                   Rafael Oswaldo Walteros Z           (Docente)
                   José Jesús Muñoz Padilla            (Docente)
                   Angélica Galvis Aranda              (Docente)
                   Liliana Patricia Barrero Larrota    (Docente)
                   Nidia Cortes                        (Docente)
                   Claudia Cecilia Vargas Ayala        (Docente)
                   Olga Lucía Ramírez Arcila           (Docente)




Plan elaborado con la asesoría del Ministerio de Educación a través del programa TemáTICas para
                                             directivos.




                                 Noviembre 26 de 2009


                INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
                           MONTENEGRO QUINDÍO
                                   2009
PRESENTACIÓN



Una de las grandes oportunidades a las que nos enfrentamos educadores, estudiantes,
padres de familia y en general comunidades educativas es la incursión de nuevas
herramientas tecnológicas para la información y las comunicaciones (TICs), y el
impacto que estas pueden causar en el desarrollo de nuestra vida cotidiana. Las
Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están
ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos
convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de
desarrollo social.


Para reducir las dificultades de dicho impacto se hace necesario establecer procesos
de sensibilización y formación en los que reflexionemos y analicemos el manejo, uso e
incorporación de las TIC’s, para hacer una discriminación de éstas y hacer de su
utilización, un excelente recurso tecnológico para la gestión directiva, administrativa,
financiera, académica y comunitaria para así contribuir en forma significativa al
mejoramiento de la calidad y efectividad de las instituciones educativas.

Proporcionar a los miembros de la comunidad educativa los elementos teórico–
metodológicos que nos permitan diseñar y aplicar estrategias efectivas para el uso de
las TIC’s en la istitución educativa, debe ser el eje rector cuando se pretende
proporcionar una formación o capacitación en que garantice un mejor aprovechamiento
de la tecnología, orientando la metodología a: 1) un proceso de adquisición de
conocimiento; 2) el conocimiento y análisis de las herramientas tecnológicas y su
contenido 3) la contextualización de las herramientas a las condiciones de aprendizaje;
4) las características de las personas de la institución que las utilizarán, y 5) el tipo de
estrategias con las que se deben asociar las herramientas tecnológicas.

Las nuevas tecnologías originan un nuevo modelo de formación caracterizado por el
paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que facilita la
interacción, la diversificación de los soportes de la información y el aprendizaje. Este
modelo transforma a las instituciones educativas en comunidades de aprendizaje,
donde los grupos que allí interactúan normalmente posee diferentes niveles de
experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante su
implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias
a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo
que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente. Este
tipo de comunidades de aprendizaje centra sus actividades, en el manejo de procesos
colaborativos en la resolución de problemas apoyándose en la experiencia y el
conocimiento al mismo tiempo compartido y distribuido entre los miembros.

De esta manera, los espacios de formación y capacitación deben estar diseñados
contemplando la posibilidad de que nosotros como maestros reflexionemos y
analicemos el uso de las nuevas tecnologías a partir de criterios que nos permitan
evaluar la calidad de los procesos que se generan al interior de nuestras instituciones
educativas.

De esta manera nuestro PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC`s se ha construido con la
participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC`s. Es un plan que se
caracteriza por su permanente construcción con los aportes que resulten de su
publicación y de la vinculación de nuevos docentes en el proceso de formación de
líderes en TemáTICas para directivos y docentes, así como de su evaluación
permanente.
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Vivimos en la Sociedad del Conocimiento, esta afirmación que parece un lugar
común, representa la realidad más avasallante de nuestra época, tenemos múltiples
retos por asumir como sociedad y ellos pasan por comprender cómo las nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, se han convertido en una
herramienta fundamental para los procesos de generación, apropiación y uso del
conocimiento.
Gestión             Dificultades              Oportunidades                Fortalezas           Amenazas

                 Escasa formación en el      Formación             y      Disposición por       Horarios
                 uso,    aplicación   y      actualización constante      parte    de    los    organizados por
  Directiva      manejo adecuado de las      a los directivos en el       directivos en el      la secretaría, sin
                 TIC.                        uso,     aplicación   y      uso, aplicación y     tener en cuenta
                                             manejo de las TIC.           manejo adecuado       la disposición del
                                                                          de las TIC.           tiempo de los
                                                                                                participantes.

                 Escaso conocimiento en      Formación              y     Gestión directiva     El mantenimiento
                 el uso, aplicación y        actualización constante      para proporcionar     adecuado        y
Administrativa   manejo adecuado de las      del            personal      los       recursos    pertinente     de
 y Financiera    TIC, que se puedan          administrativo         y     tecnológicos          cada uno de los
                 aplicar  a   su   área      financiero     en     la     propios del área      medios
                 correspondiente.            aplicación de medios y       administrativa y      tecnológicos
                                             tecnologías          de      financiera.           correspondientes
                                             información            y                           a estas áreas.
                                             comunicación.

                 Falta    de     docentes    Capacitación                 Interes               Fallas   en    la
                 investigadores      para    permanente a docentes        permanente       de   continuidad del
 Académica       realizar transvesalidad     y estudiantes      en el     los     docentes y    proceso       de
                 en los contenidos en las    uso,     aplicación   y      estudiantes           capacitación.
                 clases virtuales.           manejo adecuado de           padres         para
                                             las TIC.                     aprender a uti
                 La falta de recursos                                     lizar las TIC.
                 económicos            lo
                 suficientemente sólidos
                 para    la  adquisición
                 sostenimiento        de
                 medios tecnológicos.

                 Falta del proyecto de       El    interés     de    la   Interes   de     la   Puntualidad    y
                 alfabetizacion    digital   comunidad       por     la   comunidad             constancia en la
 Comunidad       hacia    la   comunidad     alfabetización digital y     educativa     para    asistencia a la
                 educativa.                  la   oportunidad      que    aprender a utilizar   capacitación.
                                             brindan     instituciones    las TIC.
                                             competentes          para
                                             desarrollar el proyecto.




                        MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITO Y METAS
Institución Educativa: GENERAL SANTANDER (Montenegro Quindío)
Fecha: Noviembre 9 de 2.009
Responsables:         Nidia Cortes
                      Claudia Cecilia Vargas
                      Olga Lucía Ramírez
                      Liliana Patricia Barrero Larrota
                      Claudia del Pilar Duque

Misión: La Institución Educativa General Santander de carácter público trabaja en la formación integral
de las niñas, niños y jóvenes del municipio de Montenegro con énfasis en el desarrollo de competencias
comunicativas a través del uso masivo de las TIC y formación empresarial en convenio con el SENA.
Visión: En el 2014 la Institución Educativa General Santander será un establecimiento educativo de alta
calidad que contará con personal docente con competencias superiores para posicionarla como modelo
en la formación de estudiantes con capacidad emprendedora y comunicativa en el uso y manejo de las
TIC.
 ÁREAS DE                     PROPÓSITOS                                     METAS
 GESTIÓN
Gestión            Promocionar la institución a través      Mantener actualizada la página Web
Directiva          de la pagina Web, mostrando a la         de la institución educativa con el fin de
                   comunidad los avances de las             promocionar productos y servicios.
                   TICS.
                   Fortalecer la página WEB de la           Mejorar los canales de comunicación
                   institución educativa y establecer       internos y externos en un 70%,
                   comunicación digital entre los           aprovechando los TICS.
                   diferentes estamentos de la              Implantar una cultura de calidad
                   comunidad educativa.                     institucional en las cuatro áreas de
                   Socializar con toda la comunidad         gestión orientadas por los proyectos
                   educativa, los objetivos que busca       líderes S. XXI, articulando los cuatro
                   el proyecto lideres S. XXI, en           proyectos institucionales a través de
                   cuanto a TICS, para mejorar la           las TICS.
                   calidad.
Gestión            Realizar simulacros de pruebas           Alcanzar un nivel alto en los resultados
Académica          ICFES y SABER a nivel interno,           de las pruebas internas y externas
                   sistematizando los resultados por        SABER e ICFES a través del
                   medio de las TICS para ser               desarrollo    de    las   competencias
                   socializados.                            cognitivas y de las TICS.
                   Tener un plan de estudios en un          Presentar en la pagina WEB de la
                   software, organizado y coherente         institución, el software del plan de
                   con el modelo pedagógico y               estudios institucional desde el grado 0ª
                   proyecto curricular de la institución.   hasta el grado 11ª.

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  • 1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC Martha Lucía Pineda García (Rectora) Luis Germán Correal Pérez (Coordinador) José Didier Bedoya Vargas (Coordinador) Hugo Gallego A (Coordinador) Myriam Villegas de Gómez (Coordinadora) Claudia del Pilar Duque González (Docente) Rafael Oswaldo Walteros Z (Docente) José Jesús Muñoz Padilla (Docente) Angélica Galvis Aranda (Docente) Liliana Patricia Barrero Larrota (Docente) Nidia Cortes (Docente) Claudia Cecilia Vargas Ayala (Docente) Olga Lucía Ramírez Arcila (Docente) Plan elaborado con la asesoría del Ministerio de Educación a través del programa TemáTICas para directivos. Noviembre 26 de 2009 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER MONTENEGRO QUINDÍO 2009
  • 2. PRESENTACIÓN Una de las grandes oportunidades a las que nos enfrentamos educadores, estudiantes, padres de familia y en general comunidades educativas es la incursión de nuevas herramientas tecnológicas para la información y las comunicaciones (TICs), y el impacto que estas pueden causar en el desarrollo de nuestra vida cotidiana. Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Para reducir las dificultades de dicho impacto se hace necesario establecer procesos de sensibilización y formación en los que reflexionemos y analicemos el manejo, uso e incorporación de las TIC’s, para hacer una discriminación de éstas y hacer de su utilización, un excelente recurso tecnológico para la gestión directiva, administrativa, financiera, académica y comunitaria para así contribuir en forma significativa al mejoramiento de la calidad y efectividad de las instituciones educativas. Proporcionar a los miembros de la comunidad educativa los elementos teórico– metodológicos que nos permitan diseñar y aplicar estrategias efectivas para el uso de las TIC’s en la istitución educativa, debe ser el eje rector cuando se pretende proporcionar una formación o capacitación en que garantice un mejor aprovechamiento de la tecnología, orientando la metodología a: 1) un proceso de adquisición de conocimiento; 2) el conocimiento y análisis de las herramientas tecnológicas y su contenido 3) la contextualización de las herramientas a las condiciones de aprendizaje; 4) las características de las personas de la institución que las utilizarán, y 5) el tipo de estrategias con las que se deben asociar las herramientas tecnológicas. Las nuevas tecnologías originan un nuevo modelo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que facilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el aprendizaje. Este modelo transforma a las instituciones educativas en comunidades de aprendizaje, donde los grupos que allí interactúan normalmente posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante su implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente. Este tipo de comunidades de aprendizaje centra sus actividades, en el manejo de procesos
  • 3. colaborativos en la resolución de problemas apoyándose en la experiencia y el conocimiento al mismo tiempo compartido y distribuido entre los miembros. De esta manera, los espacios de formación y capacitación deben estar diseñados contemplando la posibilidad de que nosotros como maestros reflexionemos y analicemos el uso de las nuevas tecnologías a partir de criterios que nos permitan evaluar la calidad de los procesos que se generan al interior de nuestras instituciones educativas. De esta manera nuestro PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC`s se ha construido con la participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC`s. Es un plan que se caracteriza por su permanente construcción con los aportes que resulten de su publicación y de la vinculación de nuevos docentes en el proceso de formación de líderes en TemáTICas para directivos y docentes, así como de su evaluación permanente.
  • 4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Vivimos en la Sociedad del Conocimiento, esta afirmación que parece un lugar común, representa la realidad más avasallante de nuestra época, tenemos múltiples retos por asumir como sociedad y ellos pasan por comprender cómo las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, se han convertido en una herramienta fundamental para los procesos de generación, apropiación y uso del conocimiento.
  • 5. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Escasa formación en el Formación y Disposición por Horarios uso, aplicación y actualización constante parte de los organizados por Directiva manejo adecuado de las a los directivos en el directivos en el la secretaría, sin TIC. uso, aplicación y uso, aplicación y tener en cuenta manejo de las TIC. manejo adecuado la disposición del de las TIC. tiempo de los participantes. Escaso conocimiento en Formación y Gestión directiva El mantenimiento el uso, aplicación y actualización constante para proporcionar adecuado y Administrativa manejo adecuado de las del personal los recursos pertinente de y Financiera TIC, que se puedan administrativo y tecnológicos cada uno de los aplicar a su área financiero en la propios del área medios correspondiente. aplicación de medios y administrativa y tecnológicos tecnologías de financiera. correspondientes información y a estas áreas. comunicación. Falta de docentes Capacitación Interes Fallas en la investigadores para permanente a docentes permanente de continuidad del Académica realizar transvesalidad y estudiantes en el los docentes y proceso de en los contenidos en las uso, aplicación y estudiantes capacitación. clases virtuales. manejo adecuado de padres para las TIC. aprender a uti La falta de recursos lizar las TIC. económicos lo suficientemente sólidos para la adquisición sostenimiento de medios tecnológicos. Falta del proyecto de El interés de la Interes de la Puntualidad y alfabetizacion digital comunidad por la comunidad constancia en la Comunidad hacia la comunidad alfabetización digital y educativa para asistencia a la educativa. la oportunidad que aprender a utilizar capacitación. brindan instituciones las TIC. competentes para desarrollar el proyecto. MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITO Y METAS
  • 6. Institución Educativa: GENERAL SANTANDER (Montenegro Quindío) Fecha: Noviembre 9 de 2.009 Responsables: Nidia Cortes Claudia Cecilia Vargas Olga Lucía Ramírez Liliana Patricia Barrero Larrota Claudia del Pilar Duque Misión: La Institución Educativa General Santander de carácter público trabaja en la formación integral de las niñas, niños y jóvenes del municipio de Montenegro con énfasis en el desarrollo de competencias comunicativas a través del uso masivo de las TIC y formación empresarial en convenio con el SENA. Visión: En el 2014 la Institución Educativa General Santander será un establecimiento educativo de alta calidad que contará con personal docente con competencias superiores para posicionarla como modelo en la formación de estudiantes con capacidad emprendedora y comunicativa en el uso y manejo de las TIC. ÁREAS DE PROPÓSITOS METAS GESTIÓN Gestión Promocionar la institución a través Mantener actualizada la página Web Directiva de la pagina Web, mostrando a la de la institución educativa con el fin de comunidad los avances de las promocionar productos y servicios. TICS. Fortalecer la página WEB de la Mejorar los canales de comunicación institución educativa y establecer internos y externos en un 70%, comunicación digital entre los aprovechando los TICS. diferentes estamentos de la Implantar una cultura de calidad comunidad educativa. institucional en las cuatro áreas de Socializar con toda la comunidad gestión orientadas por los proyectos educativa, los objetivos que busca líderes S. XXI, articulando los cuatro el proyecto lideres S. XXI, en proyectos institucionales a través de cuanto a TICS, para mejorar la las TICS. calidad. Gestión Realizar simulacros de pruebas Alcanzar un nivel alto en los resultados Académica ICFES y SABER a nivel interno, de las pruebas internas y externas sistematizando los resultados por SABER e ICFES a través del medio de las TICS para ser desarrollo de las competencias socializados. cognitivas y de las TICS. Tener un plan de estudios en un Presentar en la pagina WEB de la software, organizado y coherente institución, el software del plan de con el modelo pedagógico y estudios institucional desde el grado 0ª proyecto curricular de la institución. hasta el grado 11ª.
  • 7. Actualizar el software de notas de Montar en la pagina Web institucional, Gestión la institución educativa, haciéndolo el programa de notas total para ser Administrativo ágil, practico y comprensible. enviado a cada uno de los estudiantes Financiera Diseñar e implementar un a través de sus correos electrónicos programa de capacitación en TICS institucionales. con el apoyo de entidades Tener un programa de formación y gubernamentales. capacitación para docentes y administrativos con el fin de mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje y el desarrollo institucional. Gestión de la Promover y hacer funcional el Garantizar la participación de los Comunidad manejo de las TICS con la padres de familia en el proyecto comunidad educativa. “alfabetización digital”. Diseñar una oferta que permita Capacitar a los diferentes grupos capacitación en los TICS a los poblacionales de la institución en el diferentes grupos poblacionales manejo de las TICS. que ingresan a la institución. Crear proyectos para el servicio social Fortalecer el trabajo comunitario estudiantil obligatorio que tengan en mediante el uso de las nuevas cuenta las necesidades y expectativas tecnologías. de la comunidad en cuanto a TICS. Elaborar proyectos de servicio social obligatorio que pretendan el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.
  • 8. MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Institución educativa: General Santander (Montenegro Quindío) Fecha: Noviembre 18 de 2009 Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién Institucional Estratégicas Inmediatas se hace? Desarrollar Liderar Motivar y Programa de proyección Proyecto Capacitación a Grupo de estrategias que cambios promover el institucional y comunitaria. Escuela de directivos gestión de permitan la institucionales trabajo en Programa uso y manejo de las Padres. docentes en el TemáTICas. construcción de un que apunten equipo y que TemáTICas. Proyecto de programa de Docentes plan de gestión de hacia la además sirva de Programa de Quindío Digital implementación TemáTICas. Estudiantes implementación de modernización apoyo entre los Programa de capacitación de y uso de las TIC. Formación a Padres de uso de las TIC. y optimización distintos INTEL Proyecto de docentes en familia de los estamentos de la contabilidad programas de Asesores procesos en institución sistematizada capacitación externos los cuales nos educativa. Proyecto de Intel, apoyamos para mantenimiento TemáTICas y brindar a la de la página web otros. comunidad la de la institución educación que educativa. impartimos. Socializar la Propiciar Cambiar las Programa de capacitación en el Proyecto Capacitación a Grupo de implementación del transformacion políticas de uso de programas básicos creación de las diferentes gestión de uso de las TIC en las es de los trabajo en las (procesador de texto, hoja archivos personas que TemáTICas. diferentes áreas de procedimientos diferentes áreas electrónica, power point). sistematizados conforman los Docentes gestión: Académica, desarrollados de gestión de la Programa de actualización de en las diferentes diferentes Estudiantes pedagógica, al interior de la institución bases de datos. áreas de equipos de Padres de administrativa- institución en educativa para Programa para el manejo de la gestión. trabajo de la familia financiera, directiva y cada una de direccionar la población estudiantil SIEDUCA. Proyecto de institución en el Asesores comunitaria las gestione. modernización Programa para el manejo de aprendizaje de uso de externos diseccionando a la de procesos. presupuestos de la institución herramientas programas implementación y educativa. Programa A que te básicas de la básicos adecuación de los cojo ratón. red. (procesador de espacios físicos con texto, hoja los cuales cuenta la electrónica, institución educativa. power point). Incorporar en el plan Presentación Capacitar a Mejoramiento e implementación Consolidación Conformación Directivos y de estudios, el uso de planes de docentes en del uso racional y adecuado de del proceso de del grupo de Docentes del
  • 9. Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién Institucional Estratégicas Inmediatas se hace? de los TIC, por área y algunas general en torno los recursos tecnológicos seguimiento y seguimiento y grupo grados, áreas y de las al buen manejo y existentes. control del buen control y coordinador niveles en el TemáTICas uso de los uso de los definición de las de mediano y largo clase utilizando recursos elementos políticas de uso seguimiento y plazo. los medios electrónicos en utilizados. en la Institución. control electrónicos el proceso con que cuenta enseñanza - la institución. aprendizaje. Garantizar la Evaluación Establecimiento, Programas de mantenimiento Conformación Conformación Directivos y aplicación y permanente de socialización y control y evaluación del uso de del grupo del grupo de Docentes del continuidad en el aplicación aplicación de los elementos dispuestos por la coordinador de seguimiento y grupo tiempo de las tic en óptima de mecanismos de Institución. control y control, coordinador el proceso de recursos a evaluación seguimiento del definición y de formación académica procesos institucional. uso de los publicación de seguimiento y y en el proceso de pedagógicos y Que permitan el medios las políticas de control. comunicación de mejoramiento tecnológicos uso en la institucional. comunicación constante de la anualmente. Institución de los institucional. optimización de medios los recursos. tecnológicos disponibles. Socializar talleres Mediante Convencer a los Proyección de talleres Capacitación y Capacitación, Directivos y dirigidos a padres de talleres a los padres de familia informativos en uso adecuado entrega de socialización y Docentes del familia y a miembros diferentes de la necesidad de las TIC. talleres a entrega de grupo de la comunidad miembros de la de conocer docentes sobre talleres coordinador educativa para que Comunidad sobre el manejo el manejo específicos a de se inicien el proceso Educativa, adecuado y adecuado de las docentes para el seguimiento y de manejo racional y padres de responsable que TIC para ser trabajo con control. Y responsable en la familia sus hijos deben socializados en padres de familia docentes utilización de las TIC. especialmente, darle a las TIC. reunión de directores de de capacitación padres de grupo. en el uso familia. adecuado de las TICS, por parte de sus hijos y estudiantes. Implementar el uso Socializar con Estimular el uso Programa de modernización Proyectos de Aperturas de Grupo de cotidiano de las diferentes de la tecnología. institucional intercambio blogs, wikis, gestión de herramientas áreas de Promover el colaborativo correos TemáTICas. tecnológicas que gestión, el uso intercambio interinstitucional electrónicos, Docentes permitan darle una de las cultural con otras es. calendars, portal Estudiantes proyección a nuestra diferentes instituciones. de la institución Padres de
  • 10. Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién Institucional Estratégicas Inmediatas se hace? institución educativo. herramientas educativa. familia tecnológicas Asesores para que se externos incentive su Secretaría de buen uso. educación Alcaldía
  • 11. PLAN DE ACCIÓN PARA IMPLEMENTACIÓN DE TIC`S Apropiación profesional de TIC: TemáTICas para Directivos Docentes Institución educativa: General Santander (Montenegro Quindío) Fecha: Noviembre 18 de 2009 Responsable:_______________________________________ Plan de Acción Propósito: Formación y capacitación a la comunidad educativa sobre el manejo y uso de las TIC, con el fin de mejorar los procesos de calidad de la institución educativa. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar el equipo que estará al frente de la implementación del manejo de las TIC en la Institución Educativa. Resultado 1: Un grupo de docentes y directivos apropiados del proceso de implementación de las TIC en la institución. Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC. Indicador del resultado: Cronograma con oferta de capacitación digital dirigida a la comunidad educativa en el manejo y uso de las TIC. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Definición y Conformación Rectora 30` organización del del equipo líder. equipo líder. Definición de Propuesta de Equipo líder de 3 horas horario y agenda de trabajo del gestión de TIC trabajo. equipo líder. Formulación Proyecto de Equipo líder de 2 meses participativa del gestión. gestión de TIC. plan de gestión de TIC. Socialización con la Aprobación del Rectora. 1mes comunidad plan de gestión Equipo líder de educativa del plan. de TIC por los gestión de TIC miembros de la comunidad educativa. Ejecución, control, Iniciación de la Equipo líder de Permanente En el desarrollo seguimiento y ejecución del gestión de TIC del proceso se evaluación del plan. plan, ejecutarán los elaboración de debidos correctivos, correctivos, se fortalecimiento socializarán los del mismo. mismos y se planean los nuevos.
  • 12. Plan de Acción Propósito: Implementación de procesos comunicativos y sistemas de información. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en los procesos de comunicación y sistemas de información institucionales. Resultado 1: Conocimiento oportuno y efectivo de decisiones a nivel directivo interno y determinaciones de gobiernos municipales, departamentales y nacionales. Resultado 2: Disposición oportuna de informaciones propias de diferentes áreas de gestión. Resultado 3: Mejoramiento de los niveles de oportunidad de la comunicación interna y externa. Indicador del resultado: Fácil acceso a la información a nivel institucional y reducción significativa de los problemas generados por la desinformación. Actividades/ Indicador Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Clave Elaboración del Documento Rectora. 10 días plan de acción. Desarrollo plan de Número de Equipo líder. 60 días. acción. capacitados. Seguimiento Manual de Equipo líder. Continuo proceso de procedimientos comunicación y en el que se sistemas de evidencia el información. uso de las TIC en el proceso.
  • 13. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO En la Institución Educativa General Santander de Montenegro Quindío entendemos la evaluación como el proceso continuo, sistemático, participativo, que permite reforzar el conocimiento para lograr su profundización. Además, permite valorar aptitudes, actitudes, habilidades, destrezas de estudiantes, docentes, directivos, administrativos y personal externo frente al plan de estudios, áreas, proyectos pedagógicos, proyectos de gestión y prácticas pedagógicas. La evaluación permite revisar estructuras, unificar criterios, planear estrategias y tomar decisiones que favorezcan cambios positivos en cada una de las gestiones que desarrolla la institución para, priorizar acciones y retroalimentar procesos que conlleven al mejoramiento continuo en los procesos que se adelantan en la Institución. Uno de los aspectos importantes que debe desarrollar el equipo de gestión de las TICs es entender que construir un plan de gestión en este campo y articularlo al PEI, es un compromiso que exige el cumplimiento de tareas planificadas y registradas en el diseño del direccionamiento estratégico, tareas reafirmadas en el plan de acción, con parámetros que permiten realizar seguimiento a los procesos y resultados en la implementación de las TICs en las diferentes áreas de gestión. Entendiendo que la institución educativa desarrolla su labor, no solo desde la gestión académica sino también desde la gestión directiva, administrativa, financiera y comunitaria, la evaluación se hará a partir de las siguientes estrategias: 1. Revisión constante del diagnóstico (matriz DOFA), con participación del equipo líder de gestión de uso de TIC y trimestralmente con participación de las personas que participan del desarrollo de cada una de las gestiones. 2. Revisión mensual de las metas propuestas, enfrentada a los logros alcanzados; complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación debe ser responsabilidad de los directivos docentes y cuando se considere necesario, con la participación del equipo líder de gestión de TIC. 3. A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios. 4. Será función del equipo líder , estar revisando permanentemente en que medida las tecnologías de la información y la comunicación de
  • 14. que dispone satisfacen en buena medida a la institución educativa y en ese mismo sentido el uso racional y pertinente dado para ayudar al logro de las metas institucionales de formación. 5. Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se realiza actualmente cada año en la institución con la participación de los docentes y de los directivos docentes. Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC que conducen a nuestra institución a desarrollar su labor bajo una nueva misión y visión de resultados.