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Subido porManuel González Gálvez
Desarrollo del prescolar
El documento resume las principales etapas y áreas del desarrollo neuropsicológico del niño desde el período prenatal hasta los 6 años de edad, incluyendo hitos motores, cognitivos, emocionales y del lenguaje. Se describe el desarrollo en las primeras semanas de vida, la aparición de la ansiedad de separación a los 8 meses, el desarrollo del lenguaje entre los 18 y 36 meses, y el control de esfínteres entre los 3 y 4 años. Finalmente, se destaca la importancia del desarrollo de
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Desarrollo del prescolar
- 1. DESARROLLO del prescolar Dr. ManuelGonzález Gálvez Psiquiatra adscrito al servicio de Salud Mental Hospital de Pediatría Centro Médico Nacional Siglo XXI Febrero de 2006
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- 4. Desarrollo Neuropsicológico El desarrolloes un proceso organizado genética y culturalmente, que influenciado por el ambiente corre a la par de la maduración programada del sistema nervioso central.
- 5. Desarrollo Neuropsicológico Genes Codifican unesquema arquitectónico, migración, crecimiento neuronal y generación de sinapsis Experiencia Involucra al encendido neuronal que activa directamente la maquinaria genética. Transcripción de genes, producción de proteínas y nuevas sinapsis Siegel D., Nurcombe B. (1999). Development of Atention, Perception & Memory. Lewi’s Child and Adolescent Psychiatry
- 6. Desarrollo Neuropsicológico NATURE GENETICA NURTURE EXPERIENCIA Transacciones entrelos genes y la experiencia en el desarrollo de la estructura y función cerebral. Siegel D., Nurcombe B. (1999). Development of Atention, Perception & Memory. Lewi’s Child and Adolescent Psychiatry
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- 8. Desarrollo Neuropsicológico Ambiente Niño Microsistema Patrones yactividades del entorno próximos al niño. Mesosistema Conexiones entre los distintos microsistemas. Exosistema Escenarios que no lo contiene pero si le afecta. Macrosistema Valores, leyes, pautas, y cultura de la sociedad en general
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- 11. Desarrollo Neuropsicológico Areas deldesarrollo Físico - Bases genéticas - Desarrollo físico - Desarrollo motor y sentidos - Salud, nutrición, - Funcionamiento sexual Cognitivo - Aprendizaje - Procesos intelectuales - Recuerdo - Juicios - Solución de problemas Emocional - Apego - Confianza - Seguridad - Afectos - Vínculos - Temperamento -Auto concepto - Alteraciones Social - Socialización - Desarrollo moral - Pares y familia - Escuela - Procesos familiares - Vocación
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- 13. Desarrollo Neuropsicológico En elperíodo fetal ya existen funciones como la atención, percepción, memoria, imitación, lógica, funciones ejecutivas, así como diversos dominios de conocimiento: lingüístico, biológico y psicológico.
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- 16. Desarrollo Neuropsicológico Reflejo arcaico Edadaparición desaparición Moro RN 4 a 6 meses Marcha automática RN 2 a 3 meses Prensión palmar RN 3 meses Prensión plantar RN 9 a 10 meses Tónico-nucal RN 4 a 6 meses Búsqueda RN 3 meses Edad aparición desaparición 6 meses persiste 9 a 10 meses persiste 3 a 4 meses 12 a 24 meses Reacciones de maduración Paracaídas lateral Paracaídas horizontal Landau
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- 19. Desarrollo Neuropsicológico Primeras diezsemanas. La primera demostración de confianza en el infante estará dada por la facilidad con que se alimenta y por la profundidad de su sueño.
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- 23. Desarrollo Neuropsicológico Cinco adiez meses. A los 5 o 6 meses el bebé desarrolla la primera noción de que él y su madre no son un mismo objeto.
- 24. Desarrollo Neuropsicológico Separación -Individuación
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- 26. Desarrollo Neuropsicológico El recuerdode la madre no es suficientemente estable para ayudar al bebé a tolerar su ausencia y puede aparecer la ansiedad ante extraños. Ansiedad de Separación (octavo mes)
- 27. Desarrollo Neuropsicológico Ansiedad deSeparación (octavo mes)
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- 29. Desarrollo Neuropsicológico Vínculo * Efectosobre la ansiedad * Efecto de base segura * Reducción de la ansiedad * Protesta de separación
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- 32. Desarrollo Neuropsicológico • Lateralización •Desarrollo de la pinza fina
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- 35. Desarrollo Neuropsicológico Fase dePráctica. 10-12 a 16-18 meses * Logros motores * Movimientos voluntarios * Gatear, caminar * Fascinación y enamoramiento Reabastecimiento
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- 38. Desarrollo Neuropsicológico Temperamento • Nivelde actividad • Regularidad de las funciones biológicas • Acercamiento o retirada ante nuevas situaciones • Adaptación a situaciones nuevas o alteradas • Intensidad de la reacción • Calidad del estado de ánimo • Capacidad de distracción • Duración y persistencia de la atención
- 39. Desarrollo Neuropsicológico RELACIONES SOCIALES ENNIÑOS CON VÍNCULO DEFICIENTE * Vínculos más dependientes y difusos * Vínculos primarios insuficientes * Dificultad para generar vínculos nuevos * Generan más amigos superficiales * Llaman la atención en forma excesiva * Más inquietos, desobedientes y menos populares * Generan peleas y son mal acogidos * Peor comportamiento y menos éxito
- 40. Desarrollo Neuropsicológico RELACIONES SOCIALES ENNIÑOS CON VÍNCULO ADECUADO * Mayor tolerancia a la separación * Mejor calidad de relaciones interpersonales * Sentimiento de seguridad y funcionalidad * Mayor independencia y autosuficiencia * Mejor tolerancia a los cambios y al duelo
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- 44. Desarrollo Neuropsicológico Desarrollo neuromotor *Movimientos voluntarios / autonomía * Gran inquietud * Contacto con todo lo que le rodea * Curiosidad: Objetos / situaciones * Descubre y aprende de su potencial 2–3 años
- 45. Desarrollo Neuropsicológico Desarrollo Neuromotor *Desea hacer las cosas por sí mismo * Corre, sube escaleras, guarda equilibrio * Concreta el control de esfínteres * A los 4 años dibuja círculos * A los cinco años el cuerpo completo 2–3 años
- 46. Desarrollo Neuropsicológico 18 a24 meses
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- 51. Desarrollo Neuropsicológico Lenguaje • 18a 24 meses Palabras de objetos ausentes y combinaciones de dos términos • 24 a 36 meses Oraciones de 3 términos. El contexto o las experiencias pasadas determinan el significado
- 52. Desarrollo Neuropsicológico Lenguaje 12 15 18 20 24 36 M E S E S 3 10 114 150 176 a300 900 P A L A B R A S Si a los 24 meses dice menos de cincuenta palabras se considera retraso en el lenguaje
- 53. Desarrollo Neuropsicológico Lenguaje Semántico Se refiereal contenido o significado del lenguaje Sintáctico Se refiere a la forma del lenguaje Las reglas gramaticales Pragmático Se refiere a la utilidad del lenguaje dentro del contexto social.
- 54. Desarrollo Neuropsicológico C ON T R O L D E E S F Í N T E R E S 3 años
- 55. Desarrollo Neuropsicológico 24 –36 meses • * Percepción nítida de Sí mismo. • * Autonomía e Individuación • * Aparición del “No” • * Memoria • * Capacidad cognitiva • * Manejo de impulsos
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- 57. Desarrollo Neuropsicológico Tres aseis años * * * * * * Adquisición de esquemas de conducta Aptitudes psicomotoras Lenguaje verbal Capacitación para el aprendizaje “No” y “¿por que?” Identificación sexual
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- 63. Desarrollo del Preescolar Aparicióndel padre * Figura de oposición * Normas y reglas * Valores, normas morales * Aspiraciones profesionales * Identidad Sexual
- 64. Desarrollo del Preescolar Funciónejecutiva • Anticipación y el establecimiento de metas • Diseño de planes y programas • Inicio de las actividades y de las operaciones mentales • Autorregulación y la monitorización de las tareas • Selección precisa de los comportamientos y las conductas • Flexibilidad en el trabajo cognoscitivo y su organización en el tiempo y en el espacio (Harris, 1995; Pineda, 1996; Pineda, Cadavid, & Mancheno, 1996a; Pineda Ardila, Cadavid, Mancheno & Mejía, en prensa; Reader, Harris, Schuerholtz, & Denckla, 1994). 64
- 65. Desarrollo del Preescolar Límites •Enseñan al niño a tomar en cuenta a los demás • Desarrollan su tolerancia a la frustración • Le ofrecen mejores opciones de socialización • Mejoran su autoimagen • Le proporcionan un sistema de contención y disminuyen su ansiedad • Son un elemento de protección
- 66. Desarrollo del Preescolar Identidadsexual * Aprende pronto si es niño o niña. * 2/3 conocen su sexo a los 3 años. * Hasta los 7 años no discriminan aspectos genitales. * 11 años. Plena conciencia de la diferencia genital. * Identidad Sexual se establece entre los 4 y 5 años.
- 67. Desarrollo del Preescolar Identidadsexual Si el padre muestra una buena disposición para que el hijo pueda identificarse con él y la madre respeta la masculinidad del padre, el niño será capaz de desidentificarse con la madre y establecer la identificación con el padre.
- 68. Desarrollo del Preescolar Riesgos •Accidentes • Intoxicaciones • Envenenamientos • Maltrato y desnutrición • Neoplasias y enfermedades mieloproliferativos