Cuadro Comparativo

1. CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL DACUM, AMOD Y SCID
Criterios
Idea clave de su definición
DACUM
El análisis ocupacional de las tareas requiere un trabajo
conjunto de supervisores y colaboradores, intercambiando
experiencias, conocimientos.
Los colaboradores conocen mejor que otros sus labores.
Son expertos en el desempeño de sus funciones.
Principios básicos
Las tareas que desarrolla el colaborador facilitan la
comprensión efectiva de una ocupación.
AMOD
Es un modelo, en el cual se organizan las funciones
y tareas. Tiene una gran relación con el proceso de
diseño curricular ya que plantea una secuencia para
la formación.
Favorecer la construcción de un currículo que
considera la descripción de las funciones de manera
progresiva, y logrado con el aporte de cada uno de
los colaboradores que van haciendo una descripción
de sus funciones.
El desarrollo de una tarea implica una acción que integra
conocimientos, conductas, habilidades, es decir
competencias específicas.
Pasos para aplicar
- Planificar el proceso.
- Organizar panel de expertos.
- Se realiza lluvia de ideas.
- Se depuran las funciones.
- Se establecen las grandes funciones y las tareas
que componen cada función.
- Se ordena según la complejidad de las tareas, de
lo más simple a lo complejo.
Analizar detalladamente las tareas identificadas a
partir del DACUM
Se establece una relación que vincula las
competencias y las sub-competencias
- Planificación del taller DACUM
- Desarrollo del Taller.
- Preparar la descripción ocupacional.
- Someter los datos a un nuevo grupo.
- Agregar criterios de desempeño.
- Revisión final.
SCID
Desarrollar un currículo relevante, presentado en
un corto tiempo y abajo costo.
Análisis
- Análisis de necesidades.
- Validar el análisis Ocupacional.
- Establecer conocimientos básicos para efectuar
las tareas.
Diseño
- Determinar la modalidad de capacitación.
- Fijar objetivos de aprendizaje.
- Diseñar programa de capacitación.
Desarrollo Institucional
- Desarrollar perfil de competencia.
- Desarrollar medios didácticos.
- Realizar prueba piloto y revisión del material.
Operación
- Llevar a cabo el plan de capacitación.
- Realizar evaluación formativa.
- Documentar resultado.
Ventajas
Desventajas
- Corto tiempo de realización.
- Uso de lenguaje sencillo.
- Fácil de ser implementado por colaboradores o
empleadores.
- Facilita una descripción ocupacional comprensible.
- Se disminuye la resistencia a la adopción de estándares,
porque los colaboradores participan en la creación de éstos.
- Se pueden subdividir las actividades de trabajos en sus
partes.
- Los materiales didácticos empleados pueden no tomar en
cuenta el contexto en que sucede el desempeño.
- El colaborador puede centrar su interés en la descripción
de las tareas y descuidar el contexto organizacional.
-Se aplica a nivel ocupacional o de puesto de trabajo, no a
nivel de sector o de empresa.
- Se forman grupos de tareas provenientes de
distintas funciones.
- Todos pueden aportar por medio de la lluvia de
ideas.
-Ofrece un orden que va de lo más sencillo a lo más
complejo de acuerdo a las funciones.
- Se reorganizan las funciones.
-Presenta limitaciones para ver la globalidad del
proceso de trabajo, ya que se centra en una
ocupación.
Evaluación
- Evaluar sumativamente.
-Analizar información.
-Tomar Medidas correctivas.
- Se describen los subprocesos integrados al
ejercicio de una ocupación.
- Las funciones pueden agruparse y analizarse
como familias de funciones.
- Se puede desagregar cada tarea en sus pasos
constitutivos.
- Incluye una evaluación sumativa que permite
analizar la ejecución y generar re-alimentación
para posteriores programas de formación.
- Hay una gran magnitud de trabajo.
- Se requiere ser muy detallista al realizar este
análisis.
CECILIO VICTOR COBHAM