Comparativo DACUM-AMOD-SCID, un breve cuadro comparativo entre estos modelos

1. CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL DACUM, AMOD Y SCID
Criterios
Idea clave de su
definición
Principios básicos
Pasos para aplicar
Ventajas
Desventajas
DACUM
El trabajo conjunto de supervisores y trabajadores, a través de la
técnica de lluvia de ideas, describen sus ocupaciones.
Por: Wilmer J. Salinas M.
AMOD
Utiliza como base al DACUM y le
agrega la perspectivade organización
de las funciones y tareas desde el
punto de vista del diseño delcurrículo
formativo.
SCID
Lleva a cabo un análisis
detallado de las tareas que son
identificadas a partir del
DACUM.
Selección adecuada de quienes integrarán el panel de
trabajadores.
Disponibilidad de un buen facilitador de la metodología.
Mayor relación con el proceso de
diseño curricular debido a que
establece la secuencia en que
puede hacerse la formación.
Para aplicar el SCID se debe
iniciar elaborando la matriz
DACUM.
Se recomienda desarrollarlo a
partir de familias de funciones.
Planificación del taller DACUM.
Ejecución del taller.
Elaboración de la descripción ocupacional.
Validación.
Agregación de criterios de desempeño (opcional).
Revisión final.
Publicación.
Realizar proceso DACUM hasta
obtener la matriz validada.
Ordenamiento de las tareas de cada
función; desde la más fácil hasta la
más difícil.
Estructurar módulos combinando
tareas aun de diferentes funciones,
con el criterio de facilitar el
aprendizaje.
Análisis.
Diseño.
Desarrollo instruccional.
Operación.
Evaluación.
La misma ventaja de rapidezy
simplificación del DACUM.
El alcance es mayor y más
detallado de que los otros
métodos.
Brinda un documento con
mayor asertividad y más útil y
próximo a la realidad.
Lasmismas críticas que DACUMen
cuanto a su limitación para ver la
globalidad del proceso detrabajo al
centrarse solo en la ocupación
Requiere de especialistas que
guíen adecuadamente el
proceso.
Puede resultar complejo y
difícil de entender por parte
Utiliza un lenguaje sencillo.
Puede ser implementado por los empleados, empleadores y
educadoressin necesidad de un especialista académico.
El facilitador solamente fortalece el papel jugado por los miembros
delpanel.
Es un método flexible en cuanto a la profundidad con que puede
ser desarrollado.
Facilita una descripción ocupacional fácil de entender tanto por los
educadorescomo por los empleadores y empleados.
Los productos nacen de los trabajadores y ello disminuye la
resistencia a laadopción de estándares y aclara mejor las
descripciones ocupacionales.
Los materiales didácticos elaborados pueden estar orientados de
modo excesivo a tareas y descuidar el contexto en el que se da el
desempeño y su complejidad.
Puede ocurrir que su interés se centre más en la descripción de las
tareas y descuide el contexto organizacional y el objetivo final de la

2. Criterios
DACUM
ocupación en análisis.
El análisis funcional puede efectuarse desde el nivel de sector y
empresa con una visión más sistémica del trabajo y su contexto.
AMOD
SCID
de los trabajadores.
Requiere un mayor esfuerzo y
tiempo para completarlo.