1. 2010
Reflexión Final:
Valentina Tombolini Echeverría.
Módulo: TIC.
2010

2. MAGISTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
UNIVERSITARIA
Reflexión Final.
Quiero resaltar, que desde mi punto de vista, no podemos pensar en las TIC y
su uso docente como una estrategia áulica que sólo requiere de capacitación,
como docentes, considero que ello significaría hacer un planteo limitado del
cuestionamiento. Sobre todo si pensamos en los aportes que las diferentes
bibliografías que nos ofrecieron a lo largo del módulo, y más específicamente
en las entrevistas ofrecidas por Paulo Freire y Seymour Papert, en sus
entrevistas. Tomando de ellas el aporte de mirar a las TIC como parte de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Además si a todo ello lo incorporamos, específicamente como técnicas de
respaldo docente en nuestras planificaciones de clases, que permiten acreditar
procesos y fechas no sólo de entrega sino fundamentalmente del alcance de
los contenidos que ellas mismas proponen. Obviamente que siendo parte de
una metodología especifica que involucre directamente a las Tic en nuestro
quehacer pedagógico; con ello me estoy refiriendo por ejemplo a Webquest,
proyectos de integración o proyectos cooperativos de internet.
Considero también que todo esto podría ser parte de las respuestas que exigen
los nuevos planteos institucionales, de educación universitaria, en lo que refiere
al trabajo de formación por competencias necesarias para el alumno del Siglo
XXI.
Por ello, como reflexión personal quiero llevar mi planteo, como miembro de las
nuevas generaciones de docencia, que no sólo seamos capaces de
comprometernos en capacitarnos en el uso y dominio de las Tic, sino además
articulemos esos procesos de conocimiento a las especificaciones propias de
los procedimientos de enseñanza-aprendizaje que son prioritarios en estos
nuevos desafíos que implican cada una de las carreras y su evolución a las
respuestas de este mundo globalizado.
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