1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Denominación
Área De Desarrollo
Área Integrada
Grado
Profesor
: “Somos Poetas”
: Comunicación
: Personal Social
: Sexto
: Luis Miguel Saucedo Albán
SELECCIÓN DE CAPACIDADES ACTITUDES E INDICADORES
Área
Organizador
Capacidades
Indicadores
Evaluación
Expresión y
comprensión
oral.
Producción de
textos
Recita una poesía relacionada
con los valores, respetando su
estructura formal.
Recita con espontaneidad una
poesía, respetando su
estructura formal.
Escribe con originalidad una
poesía en la que pone de
manifiesto los valores que se
vivencian en su entorno.
Construcción
de la
identidad y de
la convivencia
democrática
Identifica el valor del amor
como fuente de convivencia
armoniosa entre las personas.
Escribe la versión inicial de
una poesía.
Corrige errores de su
producción.
Redacta y presenta la versión
final.
Nombra acciones donde se
manifiestan actos de amor
entre las personas.
Registro de
asistencia
Exposición
Presentación de
poesía
Ficha de
exposición
Registro de
evaluación
COM
PS
Ficha de
observación
DESARROLLO METODOLÓGICO
M
I
N
I
C
I
O
Estrategias metodológicas
Medios y
materiales
Expresan su afecto hacia los demás saludando cortésmente a todos a Televisor
través de un abrazo efusivo.
Manifiestan su amor a Dios elevando oraciones (Padrenuestro y Ave
María).
VHS
Proponen Normas de Convivencia y se comprometen a cumplirlas
durante el desarrollo de la actividad de aprendizajes. Las plasman en
papelotes.
CD
Observan el vídeo “Mundo de la poesía”.
Expresan sus ideas relacionadas con el contenido del vídeo, mediante Plumones
la técnica de “lluvia de ideas”.
Exploran sus saberes previos dando respuesta a interrogantes
pertinentes que plantea el docente, por ejemplo:
Papelotes
¿En qué lugar se desarrollan las acciones del vídeo?, ¿quiénes son los
personajes principales?, ¿qué recitaban el abuelo y el compadre?,
Tiempo
40’

2. P
R
O
C
E
S
O
¿Qué es una cumanana?, ¿qué deseaba aprender Julián?, ¿quién le
enseñó a producir poesías?, ¿por qué quiso escribir poesías?, ¿a qué
poetas se hacen mención en el vídeo?, etc.
Proponen títulos para la clase y guiados por el docente optan por el
más pertinente: “Somos poetas”
Se plantea la siguiente interrogante ¿Qué es la poesía? En forma
voluntaria responden. Desean ustedes producir una poesía.
Se recuerda, que según el contenido del vídeo, se resalta que la
Poesía es Amor.
Dan a conocer acciones donde se expresa el valor del amor.
Se invita a los niños a trasladarse a la naturaleza y buscan el lugar más
apropiado para inspirarse.
Producen, en forma individual, la primera versión de una poesía
dedicada al Amor.
Comparten con sus compañeros sus producciones y reciben
sugerencias para mejorar la ortografía y coherencia. Revisan y
corrigen.
Redactan la versión final de su poesía.
Exponen, por muestreo, sus producciones recitando debidamente
con gestos y énfasis sus poesías.
Se coevalúan y autoevalúan.
Refuerzan sus aprendizajes consultando sus libros donados por el
MED, de Comunicación (poesías) y Personal Social (Valores).
Dan respuesta a la siguiente Ficha Metacognitiva:
Papelotes
Plumones
Lapiceros
Libro de
Comunicación
Ficha de
coevaluación
120´
Ficha
F
I
¿Cómo se
sintieron en el
desarrollo de
la actividad?
¿Qué
aprendieron
hoy?
¿Qué
dificultades
tuvieron y
cómo las
superaron?
¿Cómo aplican
lo aprendido
en su vida
diaria?
N
A
L
Reflexionan sobre la importancia de la poesía y de ser poetas.
En casa, producen una poesía que dedican al valor más resaltante
para ellos.
Se comprometen a poner en práctica lo aprendido, especialmente lo
relacionado al valor del amor y la producción de poesías.
BIBLIOGRAFÍA:
Vídeo: “El mundo de la poesía”
Proyecto Curricular de Aula.
Aprendiendo poesía – Juan Gutarra.
Cumananas piuranas – Carlos Espinoza León.
Ediciones Corefo – Comunicación y Personal Social – 6º grado.
metacognitiva
30´
Lapiceros
Hojas bond