Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Análisis de poemas populares
1. Creado, diseñado y elaborado por VillaEduca®
www.villaeduca.cl Lengua y Literatura
CLASE Nº 1 – SEMANA 26
Curso : Séptimo Año Básico
Unidad : El romancero y la poesía popular
Objetivo(s) de la clase:
Diagnóstico: reconocer los elementos básicos de los textos poéticos.
Leer y relacionar las obras leídas con el tema de la unidad
Relacionar lo leído con las experiencias personales.
Objetivo(s) de aprendizaje:
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras
sugeridas para cada uno.
Actitudes:
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
Habilidades:
Identificar
Analizar
Relacionar
Actividades:
Inicio:
Se les explica a los alumnos que comenzarán una unidad nueva llamada "El
Romancero y la poesía popular"
Les pregunta si han escuchado hablar del Romancero, les pide que asocien el
concepto para poder definirlo.
Luego, les explica que deberán resolver evaluación diagnóstica para conocer cuánto
recuerdan sobre poesía.
Desarrollo:
El profesor hace entrega de las evaluaciones.
Lee las instrucciones, resuelve dudas sobre las preguntas.
Los alumnos resuelven evaluación.
Cierre:
El profesor hace retiro de las evaluaciones.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima y motivación escolar, los alumnos mejoran su autoestima al verificar cuanto
saben sobre poesía.
Recomendaciones:
2. Creado, diseñado y elaborado por VillaEduca®
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CLASE Nº 2 - SEMANA 26
Curso : Séptimo Año Básico
Unidad : El romancero y la poesía popular
Objetivo(s) de la clase:
Describir elementos que tienen en común con otro poema.
Describir temas en común presentes en dos poemas.
Objetivo(s) de aprendizaje:
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión.
Actitudes:
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
Habilidades:
Describir
Identificar
Analizar
Actividades:
Inicio:
El profesor les explica las características del Romance como tipo de poesía.
Luego, les indica que hay temáticas comunes en este tipo de poesía, por lo tanto,
trabajarán identificando esas temáticas.
Desarrollo:
El profesor les hace entrega de la guía, se leen las instrucciones y se aclaran dudas.
Los alumnos leen poemas y resuelven preguntas sobre los conceptos básicos de lírica.
Cierre:
Se revisa la guía a nivel de curso, se les pide que lean sus respuestas a nivel de curso.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima y Motivación escolar, los alumnos se motivan a demostrar sus
aprendizajes.
Recomendaciones:
Tener disponibles diccionarios para buscar las palabras desconocidas por los alumnos.
Se les solicita a los alumnos que tengan la guía para la siguiente clase.
3. Creado, diseñado y elaborado por VillaEduca®
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CLASE Nº 3 - SEMANA 26
Curso : Séptimo Año Básico
Unidad : El romancero y la poesía popular
Objetivo(s) de la clase:
Dialogar en relación a las similitudes y diferencias establecidas en la lectura de los dos
poemas.
Objetivo(s) de aprendizaje:
Formular una interpretación de los textos literarios.
Actitudes:
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
Habilidades:
Relacionar
Comparar
Actividades:
Inicio:
Se les pide que recuerden los poemas de la clase anterior.
Que piensen cuál era la temática que presentaba cada poema.
Se les explica que hoy deberán dialogar sobre las similitudes y diferencias entre los
poemas leídos.
Desarrollo:
Para poder desarrollar la actividad los alumnos se deben reunir en grupos de 3
integrantes.
Deben dialogar sobre las similitudes y las diferencias entre los poemas que han leído
hasta la fecha.
El profesor supervisa el trabajo de los alumnos.
Cierre:
El profesor les pide que comenten los resultados a los que llegaron como grupo.
Luego, se les pregunta cómo establecieron los parámetros.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima y motivación escolar, los alumnos se motivan a compartir sus
apreciaciones.
Recomendaciones: