PENSAR LA PARTICIPACIÓN SOCIOPOLÍTICA INFANTIL.pptx
1. PENSAR LA PARTICIPACIÓN
SOCIOPOLÍTICA INFANTIL
A PARTIR DE LOS
PARADIGMAS DE LA
INFANCIA
Universidad de congreso
Instrumentación Quirúrgica
Aspectos Psicosocioculturales del Desarrollo
Prof. Chacoma, Mónica Sonia
2. Participación sociopolítica infantil desde la Psicología Política
Contexto Legal
Convención sobre los
Derechos del Niño
(1989)
Ratificación en
Argentina (1990)
Ley 26.061 de
Protección Integral de
los derechos de las
niñas, niños y
adolescentes (2005)
3. Participación sociopolítica infantil desde la Psicología Política
• Elevación de la dignidad
humana
• Oportunidades de
desarrollo
• Indicador de inclusión e
integración social
• Empoderamiento de
personas y grupos sociales
Importancia
de la
participación
infantil
4. Participación sociopolítica infantil desde la Psicología Política
Relación
con
Ciudadanía
Vínculo con el
Estado y
derechos y
obligaciones
en comunidad
Construcción
de
subjetividades
individuales y
colectivas
Diversidad
étnica, cultural
y generacional
Principios de
equidad,
tolerancia,
justicia y
participación
activa
5. Infancia e Infancias
Tendencias en los estudios sobre la infancia:
• Descripción de la perspectiva que enfatiza la infancia como
fenómeno individual
• Definición de la infancia como período de crecimiento y
desarrollo desde la gestación hasta los 7 años aproximadamente
• Mención de los aspectos motores, cognitivos, socio afectivos y
del lenguaje
Enfoque
individual de
la infancia
• Descripción de la perspectiva que enfatiza la infancia como
categoría social
• Explicación de la infancia como construcción social y simbólica
que varía según el contexto socio-histórico, político y cultural
Enfoque
social de la
infancia
6. Edad Media
Infanticidio como
delito.
Siglo XVIII
Descubrimiento
de la Infancia
Siglo XIX
Educación y
Disciplina
Siglo XX
Ayuda prioritaria
a la infancia.
Convención
1989.
Siglo XXI
Globalización de
la infancia
Cambios en la concepción de
infancia a lo largo de la historia
Infancia e Infancias
7. Concepciones de la Infancia
Niño/a como
"propiedad
familiar"
Niño/a como
"grandeza
potencial"
Niño/a como
"víctima-
victimario"
Niño/a como
"algo privado"
Niño/a como "ser
incapaz"
- Niños como
posesión de los
adultos
- Negación del
presente de los
niños/as
- Percepción de
seres indomables o
peligrosos
- Relegación de los
niños/as al ámbito
privado
- Infancia como
etapa de
incompletitud y
dependencia
- Dominio de los
padres
- Valoración por su
futuro y potencial
- Exclusión y
control excesivo
- Negación de su
participación en
escenarios
públicos
- Niños/as
considerados
débiles y
manipulables
- Alineación social
de la infancia
- Invisibilización de
la infancia como
fenómeno social
-Estigmatización de
los niños/as
- Imagen de
niños/as como
consumidores
- Limitación de su
participación en la
sociedad
8. HISTORIZACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
1919
• Ley de Patronato de Menores
Nº 10.903 (Ley de Agote)
1924
• Declaración de Ginebra
1959
• Declaración Universal de los
Derechos del Niño
1989
• Convención Internacional de
los Derechos del Niño
Regímenes democráticos y mecanismos legales
2005
• Ley 26.061 de Protección Integral de los
Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
2007
• Ley 9.396 en la provincia de Córdoba
2007
• Ley 9.454 en la provincia de Córdoba
2023
• Continua lucha por garantizar y promover
los derechos de los niño/as
9. Paradigmas sobre la Infancia
• Implican diferentes concepciones y
caracterizaciones de la infancia.
Postura epistemológica
• Modelo teórico y metodológico para describir,
explicar y actuar sobre una realidad.
Paradigma
• conjunto de experiencias, creencias y valores
que influyen en la forma de percibir la realidad y
responder a ella.
Cosmovisión
11. Tipos de Paradigmas de la Infancia
Paradigmas
Menor en
Situación
Irregular
Enfoque en el control y la regulación de los niños
considerados en situación irregular.
Se centra en la protección de la sociedad frente a los
supuestos peligros que representan estos niños.
Protección
Integral de la
Infancia
Busca asegurar la protección integral de todos los niños y
promover su bienestar en todas las áreas de su vida.
Enfatiza garantizar sus derechos y brindarles apoyo y
atención adecuada.
Protagonismo
Infantil
Organizado
Los niños son actores sociales capaces de participar en la
toma de decisiones y tener un rol activo en la sociedad.
Promueve la participación infantil y los reconoce como sujetos
de derechos y agentes de cambio en su entorno.
