1. INFANT SCHOOL

2. ROBERT
DALE OWEN
● Newton, Gales, 1771-1858.
● Socialista utópico, padre del cooperativismo y reformista social.
● Implantó un régimen más humano en sus fábricas para impulsar un
cambio en el carácter y la dignidad de los trabajadores.
● Creó la educación infantil institucional o “Infant school” como un
sistema de educación para los pobres y las clases trabajadoras; era
una escuela para niños durante el día y para adultos por la noche.

3. ● Se centró en los niños pequeños de los trabajadores, para evitar
la mala, o la falta de, educación, durante la infancia y la
juventud.
● Creó dos escuelas, para niños de 2 a 6 años y de 6 a 12 años,
formando a los niños para que adquirieran conocimientos útiles,
de manera divertida.
● Estaba decidido a crear un ministerio de educación con una
plantilla de personal capacitado, y Escuelas de formación de
maestros; y a llevar a cabo una planificación general de los
métodos de enseñanza basada en la comparación de diversas
prácticas seguidas en la época.

4. PRINCIPALES INFLUENCIAS
Rousseau.
Pestalozzi.
Godwin.

5. IDEAS PEDAGÓGICAS
● Consideraba la educación como un derecho de todos los niños.
● La finalidad de su sistema consistía en el desarrollo individual
de cada alumno de distintas aptitudes y cualidades.
● Afirmaba que el carácter se definía en los dos primeros años de
vida, así como la formación y la educación.
● Establecía que la escolarización no debería comenzar hasta los
seis años y en sus primeros momentos debería realizar
actividades lúdicas.

6. ● Prohibió el trabajo de los menores de 10 años en su fábrica
y redujo el horario de trabajo de los mayores para que
pudieran asistir a sus clases nocturnas.
● Creía en la necesidad de proteger la salud y la moral de los
niños de edades entre los 6 y los 16 años.

7. METODOLOGÍA
● Las lecciones no duraban más de 45 minutos y las horas lectivas cinco y
media al día.
● Requería a sus maestros, amor por los niños y el cumplimiento de sus
instrucciones.
● No aprobaba los castigos corporales ni los premios.
● No había que “aburrir con libros” a los niños, sino alentar a los
alumnos a que hicieran preguntas y, sobre todo, que fuesen felices.
● Les divertía con juegos infantiles y con cuentos adaptados a sus
facultades, fomentaba el canto, la danza y la apreciación de la
naturaleza.

8. ● En sus escuelas se enseñaba hábitos de orden y de limpieza, a
no pelearse, a tratarse amablemente, y se les entretenía con
juegos infantiles y cuentos para adaptarlos al contexto del aula.
● Los alumnos, que dejaban la escuela a los 10 años, podían
proseguir su educación en las clases nocturnas. .
● El plan de estudios se componía de las tres asignaturas básicas
lectura, escritura y aritmética. Pero además impartían lecciones
de química y mecánica, costura, historia antigua y moderna,
geografía, botánica y geología.

9. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
● Enseñar hábitos de higiene, orden y limpieza, personal y del
entorno.
● Implantar moral y valores, fomentar la igualdad y promover el
respeto.
● Proteger la infancia con juegos destinados al aprendizaje y el
desarrollo de las relaciones desde un punto de vista lúdico, según
sus capacidades, mediante juegos, bailes y el estudio de las
ciencias naturales y la geografía.
● Educar en la naturaleza, a través de un modelo vivencial.

10. AUTORAS
Delgado Fajardo, Marisol.
Díaz García, María
Gómez Frías, Oriana
Martín García, Nazaret.
Molina Trujillo, Sara.
Morales Martín, Alba
Pérez Delgado, Covadonga Candelaria.
Pérez García Carla.
Pérez Viera, Elena.
Platas Vázquez, Rocío.