Guia Basica de trombon

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por
William Pagán- Pérez
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Planificando Clases Para Los Trombonistas Principiantes U Otros Conjuntos
Musicales.
Introducción:
En muchas ocasiones, tenemos poco tiempo para hacer que los estudiantes
nuevos aprendan rápido a tocar correctamente cualquier instrumento musical, como
lo es el trombón. Muchas veces, sentimos que estamos en una carrera contra el
tiempo, cuando por razones ajenas, tenemos que producir músicos en poco tiempo.
A veces, se le exige al maestro de música, que en poco tiempo prepare un
conjunto musical (en las escuelas o programas de música) para que participe o
amenice en las actividades oficiales de dichas escuelas o programas. Perdiendo la
perspectiva, de que hacer que un estudiante aprenda y toque un instrumento
musical, no es tarea fácil.
A continuación, presento una alternativa que puede ayudar a que podamos
enseñar nuestro instrumento de forma apropiada, pero que nos ofrezca resultados
para presentar nuestros músicos principiantes en pequeños conciertos o
actividades.
No estoy prometiendo que en dos días los estudiantes puedan tocar el
Himno Nacional o el Himno de la Escuela, pero si una alternativa, que puede
estimular a que los estudiantes aprendan más rápido, bien aprendido y de una
forma práctica que puedas presentar lo aprendido en conciertos...
Podrás utilizar la siguiente presentación para enseñar el trombón
individualmente, grupal mente o para trabajar diferentes tipos de conjuntos (quinteto
de metales, cuarteto de trombones, o bandas de conciertos.)
Materiales:
1. Los instrumentos musicales (ejemplo: el trombón)
2. Sillas
3. Atriles
4. Lápiz y papel
5. Radio portátil con tocador de discos compactos. (CD Players.)
6. El siguiente método para banda:
Essential Elements 2000 (Comprehensive Band Method): Book 1
and Book 2
Referencia Bibliográfica:
Usaremos, a los siguientes métodos como referencia bibliográfica:
1. Lautzenheiser/ Higgins/ Menghini/ Lavander/ Rhodes/ Bierschenk: Essential
Elements 2000 (Comprehensive Band Method) for Trombone: Book 1
and Book 2 Hal Leonard Corp. Milwaukee 1999
2. Donald Hunsberger: The Remington Warm-Up Studies, Accura Music,
Athens, OH 1980.

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3. Max Schlossberg: Daily Drills and Technical Studies for Trombone, M.
Baron Company.
¿Cuál es la importancia del “Essential Elements 2000- Comprehensive Band
Method?”
La importancia es la utilidad extrema que se le puede sacar a este método
como alternativa de enseñaza.
La estructura del “Essential Elements 2000” es muy efectiva y progresiva. Su
estructura va por pasos, enseñando eficientemente los conceptos básicos y las
destrezas básicas que se necesitan para tocar el trombón y aprender a leer la
música.
También, el “Essential Elements 2000” tiene buenos y eficaces recursos para
desarrollar la teoría musical, el solfeo, la entonación, la musicalidad, el tocar en
conjunto y la afinación del instrumento.
En adición, el “Essential Elements 2000” en un método sencillo, fácil y
accesiblemente económico (U.S. $7.95) y que ofrece una gran variedad de recursos
pedagógicos y tecnológicos incluidos por el mismo precio. Como por ejemplo: Disco
Compacto (“CD Play- Along”) y un DVD/ CD- ROM. El DVD/ CD- ROM incluye
programas de computadoras (“software”) como: “Finale Note- Pad ® y Smart Music
® entre otras innovaciones.
Personalmente, considero que el “Essential Elements 2000” es un libro muy
practico para desarrollar una metodología y estrategia de enseñaza altamente
efectiva y divertida para los estudiantes principiantes.
“Remington Warm-Up” y los “Schlossberg Daily Drills” son artenativas que
más adelantes se pueden combinar con el “Essential Elements 2000” para
desarrolla: la producción de sonido y el fortalecimiento de la embocadura de nuestro
músico (trombonista) principiante.
El “Essential Elements 2000” es muy eficaz, para enseñar individualmente,
como para clases grupales o una combinación de ambas. Basándonos, en el
concepto musicalidad, podemos desarrollar el aprendizaje y la destreza de tocar en
conjuntos como: la banda de concierto, conjuntos de metales, coros o cuartetos de
trombones, en fin el conjunto más práctico que puedas utilizar.
Punto en contra:
El único punto en contra o crítica negativa que le hago al ” Essential
Elements 2000” es: que los ejercicios 1, 3, 5, 7 y 9 no son fáciles de seguir cuando
usamos el Disco Compacto.
La forma en como están grabados, dichos ejercicios en el Disco Compacto,
no presentan una estructura adecuada para coordinar el valor de las figuras
musicales.
Por lo tanto recomiendo, que el profesor de trombón toque esos primeros
ejercicios, para enfocar al estudiante a tocar el valor justo y correcto de las figuras
musicales envueltas en esa serie de ejercicios.
Sin embargo, en el resto del método, es muy necesario y útil él usar el Disco
Compacto o CD.

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Estableciendo nuestro plan de trabajo:
“A continuación desarrollaremos un plan de trabajo práctico, rápido, eficiente,
progresivo y sumamente didáctico; en el cual tendremos como meta a largo plazo:
el desarrollar, enseñar y el aprender la ejecución del trombón (para mejorar la
calidad de vida de nuestros estudiantes por medio de diversas experiencias
musicales y nunca con la intención de hacer músicos profesionales.) Los músicos
profesionales se desarrollan con el fruto y los resultados de una buena educación,
en donde se infunden los buenos valores.”
Con la meta primordial previamente establecida:
• Desarrollamos un objetivo diario, en el cual buscamos enseñar y aprender
los diferentes conceptos y destrezas de la ejecución del trombón.
• Con ese objetivo diario, establecemos un plan de trabajo, con estrategias de
enseñazas y aprendizajes, que hagan realidad el cumplimiento del objetivo
diario o final.
• Dos conceptos muy importantes, que deben estar siempre presentes, son: la
producción básica del sonido y el aprendizaje de la lectura musical.
La producción básica del sonido envuelve: respiración, vibración de los labios
para sonar las notas musicales, los ataques, las diferentes articulaciones,
técnica de la vara, las ligaduras, eficiencia de la embocadura y la
musicalidad.
El aprendizaje de la lectura musical envuelve: el reconocer y tocar las notas,
reconocer y tocar los ritmos, el reconocer y tocar las articulaciones, y
expresar la musicalidad e intención envuelta en la música escrita.
• Otro concepto muy importante es el desarrollo del oído, que envuelve: el
escuchar, el reconocer y el afinar las notas musicales. El escuchar,
reconocer y el entonar las melodías escritas en la música. Además de
desarrollar la improvisación y el tocar (un poco) de oído.
Explicación, discusión y diseño:
A continuación, presento una gráfica con un plan de trabajo, para comenzar a
explicar y discutir el cómo diseñar un plan de trabajo para la clase de trombón, a
nivel elemental:

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Clase de Trombón a Nivel Elemental
Plan de Trabajo
Clase Grupal o Individual
_______ de _________________ de 20____
Nombre del Estudiante o Grupo: ____________________________________
Objetivo: El (los) estudiante (s) ejecutará (n), en su (s) instrumento(s), las
combinaciones rítmicas de los ejercicios 38 y 39 del Método ”Essential Elements
2000.”
Actividades o estrategias para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje:
Ejecución Instrumental:
• El estudiante ejecutará, en su
instrumento, los ejercicios: 1, 3, 5, 7, 9
como calentamiento. (Ejercicios de
notas largas para producción básica
del sonido.)
• El estudiante ejecutará, en su
instrumento, los ejercicios: 2, 4, 6, 8,
10 como ejercicios de ataque básico
para producir sonido.
• El estudiante ejecutará, en su
instrumento, los ejercicios del
Essential Elements 2000:
a. 38, con acompañamiento del CD y
sin acompañamiento.
b. 39, con acompañamiento del CD y
sin acompañamiento.
Canto y Entonación:
• El estudiante entonará o cantará los
ejercicios del Essential Elements
2000:
a. 38, con acompañamiento del CD y
sin acompañamiento.
b. 39, con acompañamiento del CD y
sin acompañamiento.
Repaso:
• El profesor repasará el valor de la
figura.
• El profesor repasará el significado del
mf o f.
• El profesor repasará cualquier
concepto que sea necesario.
• Las líneas y los espacios del
pentagrama.
Haciendo preguntas al estudiante.
Apreciación Musical y Desarrollo del Oído:
• El estudiante escuchará los ejercicios
del Disco Compacto o de la ejecución
del profesor.
• Los estudiantes ejecutarán y afinarán
las notas y las melodías de los
ejercicios: escuchando, imitando, y
ajustando sus notas; con relación a
las notas y armonías reproducidas
por el acompañamiento del Disco
Compacto o por la ejecución del
profesor.
• El profesor grabará al estudiante, y
luego se evaluará el resultado de la
grabación.
Movimiento Corporal:
• Mientras se escuchan los ejercicios.
El estudiante soplará y articulará los
ritmos de cada ejercicio, moviendo la
vara rítmicamente, para trabajar la
coordinación entre la lengua, el paso
del aire, el movimiento de la vara y los
ritmos escritos. (No se produce
sonido.)
Firma (s) de: el (los) estudiante (s)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Observaciones:

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Análisis de la gráfica anterior:
Objetivo- El objetivo para este día es: “que él o los estudiantes ejecuten o
toquen, en sus instrumentos, las combinaciones rítmicas de los ejercicios 38 y
39 del Método ”Essential Elements 2000.”
Esta es la meta del día y es el centro o foco de atención para el desarrollo
del plan y estrategia de enseñanza- aprendizaje. El resultado o el fin para él o
los estudiantes es él poder tocar correctamente, los ejercicios 38 y 39 del
método.
Actividades o estrategias para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje -
Son la forma, la metodología o el proceso por el cual él o los estudiantes podrán
lograr tocar los ejercicios del método, correctamente; de manera progresiva,
eficaz, estructurada y divertida.
El proceso de aprendizaje está dividido en cinco (5) actividades
principales, con sus respectivas estrategias de enseñazas; que facilitarán o
conseguirán que los estudiantes aprendan la ejecución del trombón; cubriendo
los objetivos previamente establecidos.
Las cinco actividades son: ejecución instrumental, canto y entonación, repaso
general, apreciación musical y desarrollo del oído y por último, el movimiento
corporal.
1. Ejecución Instrumental:
• Diariamente, el estudiante creará una rutina de ejercicios para trabajar la
producción básica del sonido. Este incluirá una serie de ejercicios de
notas larga, que llamaremos “el calentamiento.”
Sugiero el uso de los ejercicios 1, 3, 5, 7 y 9 del método ”Essential
Elements 2000,” pues, son las primeras notas que enseñamos. El orden,
la organización y la estructura de esta serie de ejercicios está diseñada
para desarrollar y fortalecer la producción básica del sonido en un
estudiante principiante.
• La definición de los ritmos en el trombón está sujetada al buen uso de la
lengua para producir e iniciar el comienzo de las figuras musicales. Por lo
tanto es imperante establecer una rutina de ejercicios básicos que
estimulen el buen uso de la lengua para iniciar y definir el comienzo de las
figuras musicales en los ritmos. Por eso sugiero la practica diaria de los
ejercicios 2, 4, 6, 8 y 10 como ejercicios de ataque básico para producir
sonido.
• Cuando los estudiantes tienen una embocadura aceptablemente formada
y fortalecida, se les puede intercambiar los ejercicios de calentamiento
(los ejercicios de producción básica de sonido y los ejercicios de ataque
básico) por los ejercicios estándares de “Remington Warm-Up” y los
“Schlossberg Daily Drills.”
De la misma manera sugiero la integración de ejercicios de ligaduras,
para seguir fortaleciendo la embocadura.
• Luego del “calentamiento” o de los ejercicios de notas largas, ataque y
ligaduras; se comienza a trabajar las actividades programadas para
llevar el objetivo a la realidad.
Es muy importante el fomentar la práctica y el estudio de los ejercicios
de “calentamiento” o de producción básica de sonido. Luego se

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procederá a trabajar directamente con las actividades y las estrategias
preparadas para que el estudiante principiantes se desarrolle como
músico.
• La ejecución de los ejercicios de Essential Elements 2000- Los
estudiantes ejecutarán los ejercicios en sus instrumentos, con el
acompañamiento del Disco Compacto y sin él.
Las demás actividades, de este plan de trabajo, están diseñadas para
complementar y ayudar a que la ejecución correcta de los ejercicios del
método, se realice.
Ejemplos:
2. Canto y Entonación:
• Canto y entonación- Los estudiantes cantarán y entonarán los ejercicios
del “Essential Elements” 2000, con y sin el acompañamiento del Disco
Compacto.
El cantar y entonar los ejercicios, ayudará visual y auditivamente a leer,
conocer y desarrollar la lectura musical. De esta manera se hará más
sencillo reconocer las notas y figuras musicales, los ritmos escrito y el
sonido de las melodías que estarán ejecutando en sus instrumentos. Los
estudiantes crearán una idea sencilla del cómo debe sonar la música y el
proceso de enseñanza se agilizará bastante.
También, con el cantar, se iniciará el entrenamiento auditivo que el
estudiante principiante necesita para afinar y desarrollar su musicalidad.
3. Repaso:
• Repaso- El profesor repasará y explicará cualquier concepto que sea
necesario, en la actividad del repaso.
Aunque, yo escribí el repasar los matices (mf o f) o el repasar las líneas
y los espacios, en esta sección, realmente es el espacio para que el
profesor explique o repase, lo que se entienda sea necesario para
cumplir con el objetivo de este plan de trabajo.
4. Apreciación Musical y Desarrollo del Oído:
a. El estudiante escuchará los ejercicios del Disco Compacto o de la
ejecución del profesor:
La imitación es otro recurso que contribuye al desarrollo de la musicalidad
y de la buena ejecución. Si se acostumbra al estudiante, a escuchar
buenos ejemplos; éste por instinto tocará lo que escucha. Debemos
demostrarle, la mejor ejecución posible para que los estudiantes se
acostumbren a tocar bien desde un principio.
b. Los estudiantes ejecutarán y afinarán las notas de las melodías de los
ejercicios: escuchando, imitando, y ajustando sus notas; con relación a
las notas y armonías reproducidas por el acompañamiento del Disco
Compacto o por la ejecución del profesor:
Escuchando e imitando a CD o al profesor se desarrolla el oído. Con esta
practica se puede mejorar la afinación de un estudiante.
c. El profesor grabará al estudiante, y luego se evaluará el resultado de la
grabación.

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De esta manera, el estudiante podrá evaluar y auto criticar su ejecución.
A un estudiante se le puede enseñar a auto corregirse, cuando al
escuchar la grabación, se le explica y demuestra lo que está haciendo
bien o mal.
5. Movimiento Corporal:
• Mientras se escuchan los ejercicios del Disco Compacto. El estudiante
soplará y articulará los ritmos de cada ejercicio, moviendo la vara
rítmicamente. (Sin producir sonido o sin vibrar los labios.)
Este ejercicio estimula la coordinación que existe entre el movimiento de
la lengua para atacar, el paso de aire en la columna, el movimiento de la
técnica de la vara del trombón y el valor de las figuras musicales escritas
en los ritmos.
Con este ejercicio se puede escuchar y determinar:
a. Si el movimiento de la lengua entorpece el paso del aire en la
columna.
b. Si la lengua produce una articulación clara o si es torpe.
c. Si el estudiante es capaz de mantener la columna de aire
derecha y que el aire fluya o recorra toda la tubería del
trombón.
d. Si el estudiante está moviendo la vara correctamente.
Escuchando el paso del aire al mover la vara, se puede
determinar si la vara se mueve lenta, rápida o a tiempo. Si se
mueve lentamente, el paso de aire sonará a glissando. Si se
mueve rápida, se cortará el valor de las figuras escritas en los
ritmos.
e. Se puede escuchar, si el estudiante toca los ritmos
correctamente, utilizando buena calidad de ataque y un buen
uso de aire. Con este ejercicio se puede determinar el dominio,
que tienen los estudiantes, de los ritmos y melodías escritas en
el Essential Elements 2000.
f. En caso de otros instrumentos de vientos se puede practicar la
digitación.
• Otros ejercicios para trabajar el movimiento corporal:
a. Ejercicios de respiración. Son ejercicios diseñados para
estimular el inhalar y soplar rítmicamente.
b. Ejercicios para relajar la tensión física. Yoga, Técnica
Alexander, o para corregir posturas.
c. El aplaudir los ritmos escritos en los ejercicios.
Observaciones- En este espacio se puede escribir cualquier comentario
relevante o relacionado al desarrollo y a la evaluación de este plan.
La firma de los estudiantes- Son para evidenciar que se dio, ofreció y se
realizó la clase. Un relevo de responsabilidad, que protege los intereses del
maestro, como él de los estudiantes. Además sirve como “record” de asistencia
a clases.

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Los beneficios de usar el Disco Compacto del “Essential Elements 2000.”
El uso es muy útil, didácticamente hablando.
• Desarrolla el tocar en un conjunto musical. El disco es un acompañante
a bajo costo.
• Sirve como metrónomo. El CD establece estrictamente el tempo. Con los
programas o “software” de computadora puedes variar la velocidad de
los ejercicios y sin afectar la afinación.
• Los ejemplos, sonoramente, están bien grabados. Son de buena calidad
y de alta ejecución. El apreciar y escuchar al trombonista, se puede
aprender mucho sobre estilos de ejecución, estilos de articulaciones y
ejemplos de ataques.
• Imitando al trombonista del CD, se puede desarrollar, en gran parte, la
musicalidad.
• Con el CD se puede empezar a desarrollar la afinación de los
estudiantes principiantes.
• Te acompaña a la hora de cantar y entonar. Uno puede atender las
necesidades del solfeo y la entonación del estudiante, sin la
preocupación de que tienes que tocarle el ejercicio, para que éste
entone.
• Desarrolla el tocar de oído y a la misma vez la lectura musical. El CD
tiene dos versiones de cada ejercicio. Una con el trombón grabado y otra
sin el trombón. Con la combinación de ambas se puede desarrollar
plenamente ambos tipos de ejecución.
• Te establece una buena coordinación, para desarrollar el respirar en
tiempo. A partir del ejercicio 11 o 12, el CD cuenta y establece el pulso,
mediante un conteo. Utiliza este conteo para enfatizar el respirar a
tiempo y en tiempo; de manera organizada.
• Los ejercicios son canciones folclóricas de diferentes países, que con un
buen grupo de estas canciones puedes hacer un pequeño concierto para
actividades de emergencias en tu escuela o programa de música;
utilizando el CD como acompañante.
Recuerda:
• Al “Essential Elements 2000” ser un método para banda, puedes seguir
este plan de trabajo con diferentes combinaciones de conjuntos o de
instrumentos.
• La clase puede ofrecerse de forma individual o grupal, con este tipo de
plan de trabajo.
• Este método también existe en formatos para orquestas de cuerdas,
bandas, flauta dulce y conjuntos de jazz. Con repertorio más
elaborados y por niveles.

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Donde conseguir el “Essential Elements 2000:”
• Hal Leonard ® Corporation
Hal Leonard Corporation
7777 W. Bluemound Rd.
PO BOX 13819
Milwaukee, WI 53213
www.halleonard.com
• ISBN 0-634-00322-4
B. Code 073999625776
HL00862577
• En Puerto Rico:
a. Polifonía
132 Ave. Roosevelt
Suite 1
Hato Rey, Puerto Rico
Tel. 787- 258- 4211
b. Pure Sound
87 Ave. Betánces Hnas Dávila
Bayamón, Puerto Rico
Tel. 787- 785-0377
A
continuación un modelo del plan de trabajo,
vacío, para que lo uses como ejemplo:

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Clase de Trombón a Nivel Elemental
Plan de Trabajo
Clase Grupal o Individual
_______ de _________________ de 20____
Nombre del Estudiante o Grupo: ____________________________________
Objetivo: ________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Actividades o estrategias para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje:
Ejecución Instrumental: Canto y Entonación:
Repaso: Apreciación Musical y Desarrollo del Oído:
Movimiento Corporal: Firma (s) de: el (los) estudiante (s)
___________________________________
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Observaciones: