Presentación sobre el objeto de Estudio y Método investigativo seleccionado como actividad del curso de Evaluación de los Aprendizajes de la Maestria de Educación a Distancia E-Learning de la Caribbean International University

1. Autores Grupo 7:
Bolívar Sánchez, Yamila Ruth
Duno Hernández, María Isbelia
Inciarte García, Ángela Susana
Pernalete Chirinos, Doris Josefina
Rodríguez Yovera, Elsy Solimar
Tutor:
Ronald Ordóñez
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Proyecto de Investigación de la
Maestría en Educación a
Distancia E-Learning

2. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Bolívar Sánchez,
Yamila Ruth
yamiruth@gmail.com
Duno Hernández,
María Isbelia
marisbelia@gmail.com
Inciarte García,
Ángela Susana
asig31@gmail.com
Pernalete Chirinos,
Doris Josefina
dorisjpch@gmail.com
Rodríguez Yovera,
Elsy Solimar
elsysrodriguezy@gmail.com
Equipo Investigador del
Grupo 7:

3. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
o Objetivos de la Presentación.
o Lo que Buscamos
o Elaboración de un Papel de trabajo
o Problemática Objeto a Estudio
o Esquema Formal Básico de una Investigación
o Paradigmas de Investigación
o Modos de conocer lo Social
o Perspectivas Epistemológicas, teóricas y métodos
o Razones del conocimiento en el proceso educativo
o Modelo Investigativo Seleccionado
o Paradigma positivista, cuantitativo o empírico analítico
o Vía Metodológica a seguir
Agenda

4. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Objetivo de la Presentación
Ofrecer un espacio de reflexión
crítico, dialógico y práctico para el fortalecimiento
del saber y del saber hacer investigativos,
que le permitan abordar científicamente
la realidad socio-educativa seleccionada
como campo de estudio.

5. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
• Tendencias y enfoques teórico-metodológicos en
la investigación socio-educativa.
• Herramientas metodológicas para la configuración
de la situación objeto de estudio.
• La relevancia científica, social y contemporánea
como criterios para justificar procesos de
investigación.
• El sistema teórico en un proceso de investigación.
• Algunos métodos, técnicas e instrumentos para la
configuración de sistemas teóricos en el proceso
de investigación.
Lo que buscamos

6. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
• ¿Cuál es la inquietud problematizadora?
• ¿Qué sé de esa situación que me inquieta desde el punto de vista
empírico? Y
• ¿Qué sé de esa situación que me inquieta desde el punto de vista
teórico?
• ¿Cuál es el área temática y línea de investigación a la que se adscribe?
• ¿Qué quiero hacer?
• ¿Cómo lo quiero hacer?
• ¿Hasta dónde me gustaría llegar?
Elaboración de un papel de
trabajo que contenga

7. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Algunas propuestas:
• Adopción de estándares en la generación de itinerario de aprendizaje
personalizados bajo entorno virtuales.
• Modelo de un Complejo Educativo Virtual para la Educación Superior en
Venezuela.
• Programa de integración de la TIc en procesos de Enseñanza y Aprendizaje
bajo el enfoque dialógico interactivo en ....
• Las creencias colectivas que afectan la imagen de la calidad de la educación a
distancia E-Learning y lo que se puede hacer para mejorarla.
• La Interacción en el programa de medicina bajo el enfoque Dialógico
Interactivo ADI-UNEFM.
• El Uso de Dispositivos Móviles en la Educación a Distancia.
• Uso de las redes sociales en el contexto educativo.
• Impacto social de la Educación a Distancia.
Problemática Objetos a
Estudio

8. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Objetos a Estudio Seleccionado:
Dispositivos Móviles una opción de
interacción en la Educación a
Distancia
Problemática Objetos a
Estudio

9. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Esquema formal Básico de
Investigación

10. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Conjunto sistemático de creencias que
establecen juicios acerca de la
realidad a investigar, así como de un
método para conocerla (Márquez, 2001)
Son normativos : determinan
conceptos y formas de
interpretar y analizar resultados
en los diseños de investigación
Poseen una visión del mundo
compartida por una comunidad
de científicos
Responden a interrogantes en las
dimensiones: epistemológica,
ontológica y metodológica
Cada paradigma mantiene una concepción diferente
de: qué es la investigación, cómo investigar, qué
investigar y para qué sirve la investigación
PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN
Paradigmas de investigación
CARACTERÍSTICAS

11. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Fuente: Luisa Mendoza
PLANO
ONTOLOGICO
PLANO
EPISTEMOLOGICO
PLANO
METODOLÓGICO
Realidad
está dada
Externa al sujeto
Visión
fragmentaria
Aprehensible por
la observación
Realidad
socialmente
construida
Incierta
múltiple,
compleja
versionada
relativista
Dualismo sujeto-
objeto
Objetividad
Observación métrica
Discurso en 3era
persona
Transaccional, dialógica
Subjetivista
Dialéctica
Interpretación
Discursos cotidianos
Discurso en 1era persona
Método de las Cs. Naturales
Describir, explicar, controlar,
Predecir.
Hipotético
Análisis cuantitativo descriptivo
Métodos de las Cs. Sociales
Fenomenológico,
Hermenéutico
Conocer, comprender,
interpretar, transformar
Categorizar-Teorizar
Modos de conocer lo social:

12. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
PERSPECTIVA
EPISTEMOLOGICA:
PERSPECTIVA TEORICA O POSTURA
FILOSOFICA
METODOS
¿Qué tipo de conocimiento obtendremos
en una investigación?, ¿Qué
características tendrá ese
conocimiento?, ¿Qué valor puede
otorgarle a los resultados
obtenidos?.
¿Cuál es la naturaleza del conocimiento?, Qué se entiende
por un conocimiento racional?, ¿Qué enfoques y
procedimientos son los más adecuados para indagar
sobre los fenómenos socioeducativos?, ¿Cuál debe
ser la finalidad de estos procesos?.
¿Cómo hacemos para
alcanzar el
conocimiento?
1.El Objetivismo: sostiene que todo lo
conocido es independiente del sujeto que
aprende, Trata a las personas que son
estudiadas como objetos.
El Positivismo: Siglo XIX, Considera que fuera de nosotros
hay una realidad hecha, acabada, objetiva. Por lo que
estudia los hechos, dato experimental, lo verificable,
observable. El investigador se desprende de
prejuicios y valores, separando los juicios de hecho
de los de valor, la ciencia de la ideología. El
propósito de la investigación radica en explicar,
controlar, predecir los fenómenos.
Cuantitativo, Empírico
Analista, Inductivo,
Hipotético Deductivo,
Experimental,
Hegemónico
2.- El Subjetivismo: aunque sostiene
que el conocimiento surge de la
interacción sujeto objeto, el significado no
emerge de dicha interacción, sino que
considera que el conocimiento humano
depende de los factores que residen en
el sujeto cognoscente, por lo que el
objeto no realiza ninguna contribución a
la generación de conocimiento.
La Teoría Crítica. Siglo XX, Considera que la realidad es
construida, múltiple, holista, perfilada por valores
sociales, políticos y otros Es una teoría que
cuestiona, que estudia una situación en términos de
conflicto y opresión, por lo que intenta producir
cambios. Su propósito es liberar, criticar e identificar
el potencial de cambio.
Investigación Acción
Histórico Dialéctico
Hipotético Deductivo
Perspectivas Epistemológica,
teóricas y métodos

13. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
PERSPECTIVA
EPISTEMOLOGICA:
PERSPECTIVA TEORICA O
POSTURA FILOSOFICA
METODOS
3.-El Construccionismo.
Sus bases pueden
encontrarse en Hegel y
Marx..Sostiene que la
verdad emerge a partir de
nuestra interacción con la
realidad. El significado no
se descubre, sino que se
construye
3.1 El Interpretativismo: Considera la realidad a investigar es dinámica,
múltiple, holística, construida, divergente. Se reivindica la propia experiencia
humana, la propia subjetividad como fuente de conocimiento. El objeto a
estudiar es también observador participante. Influyen los valores. Su
propósito es comprender e interpretar la realidad, los significados,
intenciones y acciones. Corrientes:
3.1.1 Interaccionismo simbólico: Defiende que la experiencia humana está
mediatizada por la interpretación que las personas realizan en
interacción con el mundo social (Forner y Latorre, 1996). Es decir, da
importancia a los significados sociales, considerando que no se estudia
sólo al individuo, ni tampoco al grupo. La interacción es la unidad de
estudio, atribuyendo importancia primordial a los significados que las
personas asignan al mundo que los rodea.
3.1.2 La Fenomenología: Es el estudio de los componentes básicos de los
significados que hacen posible la intencionalidad de la conciencia,
considerando ésta como el enlace entre la conciencia y el mundo. De allí,
que estudie las realidades cuya naturaleza sólo puede ser captada desde el
marco de referencia interno del sujeto que las vive y experimenta. Incluye
reacciones, emociones, sentimientos, actitudes.
3.1.3 Hermenéutica: No se preocupa por la intención del actor, sino que
toma la acción como una vía hacia el sujeto para interpretar el contexto
social de significado más amplio en el que está inmersa, es decir, interpreta
lo mejor posible las palabras, escritos, gestos, acto u obra, pero conservando
su singularidad en el contexto de que forma parte
-Cualitativo:
-Naturalista
-Etnográfico
-Teoría Fundamentada
-Investigación
Fenomenológica
Etnometodología
-El Psicoanálisis.
Perspectivas Epistemológica,
teóricas y métodos

14. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Razones del conocimiento en
el proceso investigativo
Fuente: Balza

15. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Modelo Investigativo
Seleccionado
El modelo seleccionado es el cuantitativo:
• Pues dado el objeto de estudio seleccionado, se considera que fuera de nosotros
hay una realidad hecha, acabada, objetiva. Por lo que estudia los hechos, dato
experimental, lo verificable, observable. Donde el investigador se desprende de
prejuicios y valores, separando los juicios de hecho de los de valor, la ciencia de
la ideología.
• Las investigaciones cuantitativas, parte de una constatación inicial o diagnóstico
de necesidades, mediante la aplicación de instrumentos para conocer el estado
actual de la situación problema, se aplica una propuesta de solución del problema
o tratamiento que permita mejorar las condiciones del objeto de estudio y por
último se miden los cambios logrados, comprobando con ello la relativa eficiencia
de los procedimientos utilizados.
• El objetivo de este tipo de investigación es el estudiar las propiedades y
fenómenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de
establecer, formular, fortalecer y revisar la teoría existente.
• Además de lo antes expuesto, vale decir que la investigación cuantitativa estudia
la asociación o relación entre las variables que han sido cuantificadas, lo que
ayuda aún más en la interpretación de los resultados.

16. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Modelo Investigativo
Seleccionado
El modelo seleccionado es el cuantitativo:
• El objetivo de este tipo de investigaciones es estudiar las propiedades y
fenómenos cuantificables y sus relaciones, de manera de facilitar una forma de
establecer,formular, fortalecer y revisar una hipótesis.
• Los estudios que utilizan este enfoque confían en la medición numérica, el
conteo,y en uso de estadística para establecer indicadores exactos (Hernández y
Col. 2006)
• El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir
relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera del objeto.
• La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su
origen, su marco y su fin o conclusión.
• Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción
objetiva, unitaria, estática y reduccionista que se explica en el argumento.
• Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
• Es del método Hipotético – Deductivo.

17. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
FINALIDAD
(D. TELEOLOGICA)
Describir, Explicar, Controlar fenómenos, Predecir, Verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos.
Búsqueda de relaciones causales.
INTERVENCIÓN DE LOS
VALORES
(D. AXIOLOGICA)
Investigador Libre de Valores. Neutros. Método es garantía de objetividad.
ROL DEL INVESTIGADOR Observador interventor
NATURALEZA DE LA
REALIDAD
(D: ONTOLOGICA)
Existe una realidad única, tangible, fragmentable, objetiva, estática, única, dada, convergente, externa,
singular. Sigue leyes y es independiente del observador. Se aborda desde una disciplina.
RELACION SUJETO
OBJETO
(D. EPISTEMOLOGICA)
Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador externo. Sujeto como objeto de investigación. El
sujeto debe ser neutral y permanecer distante del objeto. Es objetiva.
METODO Cuantitativo. Hipotético-Deductivo
METODOLOGIA
(D. METODOLOGICA)
Experimental, manipulativa, verificación de hipótesis.
TIPO DE INVESTIGACIÓN Exploratorias, Descriptivas, Correlacionales, Explicativas, Documentales, Históricas.
DISEÑOS Transeccional Descriptivo. Proyectos Factibles. Transeccinal Correlacional o Expostfacto. Cuasi-
experimental. Experimental. Bibliográfico. Histórico-documental.
TECNICAS Cuantitativas. Búsqueda de información sobre hechos y manifestaciones representables numéricamente.
Recolección y procesamiento de información. La Observación, la entrevista y la encuesta
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Guía de Observación, Escala de Estimación, Lista de Cotejo, Guía de Entrevista, Test, Cuestionarios, Pruebas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Validez externa, interna, confiabilidad.
ANÁLISIS DE DATOS Cuantitativo: estadística descriptiva e inferencial.
PARADIGMA POSITIVISTA,
CUANTITATIVO O EMPIRICO ANALITICO

18. Junio 2013
Proyecto de
Investigación
Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
Vía Metodológica a seguir
Técnicas de
análisis
Instrumentos y
Obtención de
datos
Método
Perspectiva
ParadigmaCuantitativo
Documental
Hipotético - Deductivo
Guía de
Observación
Pruebas
Búsqueda de información sobre hechos y
manifestaciones representables
numéricamente

19. Situación Objeto a Estudiar y
Modelo Investigativo Seleccionado
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Evaluaciones en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Grupo 7