El documento compara las diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era de solo lectura para los usuarios, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios. La Web 3.0 busca añadir significado a la web a través de la inteligencia artificial y la web semántica para interpretar e interconectar una mayor cantidad de datos.

1. CUADRO COMPARATIVO DIFERENCIAS DE WEB
WEB 1.0 WED 2.0 WED 3.0
· Es de sólo lectura.
El usuario no
puede interactuar
con el contenido de
la página (nada de
comentarios,
respuestas, citas,
etc.), estando
totalmente limitado
a lo que el
Webmaster sube a
ésta. Pocos
productores de
contenidos
(minoría con
conocimientos de
lenguaje de
programación)
· Muchos lectores de
esos contenidos
(es web de solo
lectura)
· Páginas estáticas:
la actualización de
los sitios web y sus
documentos no se
realiza de forma
periódica
· Sitios direccionales
y no colaborativos.
· Usuarios =
lectores-consumidores.
· Interacción mínima
reducida a
formularios de
· Permite a sus usuarios
interactuar con otros usuarios o
cambiar contenido del sitio web,
en contraste a sitios web no-interactivos
donde los usuarios
se limitan a la visualización
pasiva de información que se les
proporciona.
· Utilización de redes sociales al
manejar usuarios y
comunidades.
· Se da control total a los usuarios
en el manejo de su información.
· Usuarios = Prosumidores
(Productores y, a su vez,
consumidores) de contenido.
· Web colaborativa (crear
contenido y valor entre todos)
· Posibilidad de publicar las
informaciones y realizar cambios
en los datos sin necesidad de
conocimientos tecnológicos
avanzados.
· Facilita las interacciones
· Facilita la publicación, la
investigación y la consulta de
contenidos web
· Facilita la convergencia entre los
medios de comunicación y los
contenidos.
· Estimula y aprovecha la
inteligencia colectiva
· Información en permanente
cambio
· Software gratuitos para el
· Un neologismo que se
utiliza para describir la
evolución del uso y la
interacción en la red a
través de diferentes
caminos. Ello incluye, la
transformación de la red en
una base de datos, un
movimiento hacia hacer los
contenidos accesibles por
múltiples aplicaciones non-browser,
el empuje de las
tecnologías de inteligencia
artificial, la web semántica,
la Web Geoespacial.
· Nueva etapa destinada a
añadir significado a la web.
· Combinación efectiva entre
la inclusión de contenido
semántico en las páginas
web y el uso de
inteligencia artificial que
saque partido de ella.
· Interactividad y Movilidad:
incorporación de la web a
la cotidianidad.
· Web capaz de interpretar e
interconectar un número
mayor de datos, lo que
permitiría un avance
importante en el campo del
conocimiento.
· Es una evolución, mas que
una revolución del
paradigma anterior (2.0)
· Los datos pueden ser
compartidos y procesados

2. contacto,
inscripción,
boletines, etc.
· Discurso lineal
(emisor-receptor)
· Internet básica
limitada: usada
fundamentalmente
para publicar
documentos y
realizar
transacciones.
· Una web estática
· Las grandes
empresas que
inauguraron su
estrategia online lo
hicieron publicando
información
corporativa.
· Web 1.0 –
Personas
conectándose a la
Web
· es de sólo lectura.
El usuario no
puede interactuar
con el contenido de
la página (nada de
comentarios,
respuestas, citas,
etc), estando
totalmente limitado
a lo que el
Webmaster sube a
ésta.
usuario.
· Contenidos y sitios flexibles, en
permanente transformación.
· Ahorra tiempo al usuario.
Facilita las interacciones.
Permite una mejor
interoperabilidad entre
aplicaciones y las máquinas
(software-hardware)
· Los usuarios se convierten en
contribuidores. Publican
informaciones y realizan
cambios en los datos.
· Simplifica la usabilidad del sitio
web
· Facilita el reconocimiento o
detección de carencias o nuevas
formas de utilización de
aplicaciones.
· A mayor número de usuarios
aumenta el valor del sitio y su
contenido.
por las herramientas
automatizadas, así como
por la gente.
· Web centrada en la
utilidad y accesibilidad.
· Capacidad de generar
búsquedas más precisas e
“inteligentes”.
· Añadir metadatos
semánticos y ontológicos a
la “World Wide Web”. Esas
informaciones adicionales,
describen el contenido, el
significado y la relación de
los datos
· El desafío de la Web
Semántica es proporcionar
una lengua, que exprese
los datos y las reglas para
razonar sobre esos datos,
y que permita que las
reglas de cualquier sistema
existente de conocimiento,
sean exportadas sobre el
Web.
· Busca unificar las
comunidades sociales, es
decir, que el usuario tenga
una sola identidad en
internet.
· Web “mediocéntrica”:
enfocada en los
multimedios, donde se
podrán hacer búsquedas
por similitud, de imágenes,
música y videos, con sólo
mostrar al buscador el
medio de referencia.

4. HERRAMIENTAS
· Páginas estáticas en vez de
dinámicas por el usuario que la
visita.
· El uso de marcos
· Extensiones propias
del HTML como etiquetas
introducidas durante la guerra de
web.
· Libros de visitas en línea o
guestbooks
· Botones GIF.
· Formularios HTML enviados
vía correo electrónico.
· No se podían añadir comentarios
ni nada parecido
· Todas sus páginas se creaban de
forma fija y muy pocas veces se
actualizaban.
· No se trata de una nueva versión,
sino de una nueva forma de ver
las cosas.
· Mozilla Firefox (navegador wed
libre y de código abierto
descendiente de
incrementándose desde que
firefox1.0 fuera publicado
· Solo lectura
· Control
· Actitud pasiva
· Tecnolog. Propietarias
· Impersonal
· Gestión de versiones
· Te lo doy hecho
· Agregado res
· Filtro social
· Ofimática en línea
· Almacenamiento
· Fotos
· Audio y podcast
· Gráficos y diagramas
· Presentaciones
· Blogs
· Redes sociales
Buscadores
· PC
· Movile
· Database
· Remote Server
· Remote Desktop
· Notebook
· Mini-note
· Base de datos
· Wed semántica
· Inteligencia atificial
· Wed 3D

6. Es una red
telemática
desarrollada
principalmente por
universidades
estadounidenses,
construida en fibra
óptica y permite
grandes velocidades
con gran fiabilidad.
Es una red
telemática
desarrollada
principalmente por
universidades
estadounidenses,
construida en fibra
óptica y permite
grandes velocidades
con gran fiabilidad.
MAPA SEMANTICO
Cuentan con sus
facultades con
redes que operen
en altas
velocidades sobre
enlaces de fibra
óptica
IInntteerrnneett llll
212 universidades estado unieses
60 compañías tecnológicas
Incursionando en Latinoamérica y Venezuela
QQuuiieenn llaa uuttiilliizzaa
PPLLAATTAAFFOORRMMAA
PPRROOTTOOCCOOLLOO
MULTICAST
permite
optimizar la
MULTICAST
permite
optimizar la
red
red
IPV6cuenta
con un
espacio
prácticament
e infinito
IPV6cuenta
con un
espacio
prácticament
e infinito

7. RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1-¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología?
Consultores de información: buscadores de materiales y recursos, utilizadores experimentados en
las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información.
Colaboradores en grupo: resolución de problemas mediante el trabajo colaborativos.
Trabajadores solidarios: la tecnología tiene mas aplicaciones individuales que no grupales, pues la
posibilidad de trabajar desde el propio hogar, pueden llevar asociados procesos de soledad y de
aislamiento si no se es capaz de aprovechar los espacios virtuales de comunicación.
REDES.
Utilización de navegadores, de servicios WWW acceso a servicios on-line, servidores FTP, enviar y
recibir correo, participar en videoconferencia, desarrollar paginas Wed, utilizar herramientas de
trabajo cooperativo.
UTILIZACION DE MATERIALES.
Utilizar CDS que contengan materiales y cursos de formación, preparar y utilizar presentaciones en
formato electrónico utilizando computadoras y cañón de proyección, identificar y valorar software
educativo.
UTILIZACIÓN DE PERIFERICOS.
CD –ROM, escáner, cámaras de fotos y vídeo digitales.
b) ¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura (dar ejemplos específicos)
1- Preintegración (Productividad Profesional)
· Usa Procesador de Texto para crear comunicaciones para los estudiantes
· Mantiene Bases de Datos con información sobre estudiantes
· Usa Hojas de Cálculo para registro y cálculo de calificaciones
Consulta Internet para enriquecer sus clases
2. Instrucción Dirigida
· Usa TICs como herramientas de instrucción:
· Tutoriales
· Instrucción Programada

8. 3. Integración Básica
· Usa TICs para mejorar presentación de materiales a estudiantes
· Computador, Software y VideoBeam, reemplazan Tablero y Retroproyector
· En matemáticas, solicita a los estudiantes predicciones de lo que sucederá con gráficas
y fórmulas al realizar cambios; mostrar resultados
· En Sociales, usa Internet para acceder a recursos que enriquecen la presentación o
discusión
· En Ciencias Naturales, muestra una simulación
· En Lenguaje, escribe o edita párrafos en grupo
· El maestro tiene siempre control del equipo
4. Integración Media
· Agrega TICs a trabajos que los estudiantes ya venían haciendo
· En Lenguaje, pide trabajos en Procesador de Texto o Software de Publicaciones
· En Investigaciones, demanda el uso de medios electrónicos (enciclopedias,
diccionarios, Internet)
· En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de Cálculo
5. Integración Avanzada
· Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP)
· Actividades o unidades de cursos que se enfocan en el currículo y se apoyan en las
TICs para mejorar el aprendizaje
· Los estudiantes deben cumplir simultáneamente sus logros en TICs (informática) y en
las materias correspondientes
6. Integración Experta
· Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por TICs
· Esos ambientes son Activos, Constructivos, Colaborativos, Intencionales, Complejos,
Contextuales, Conversacionales y Reflexivos.

9. c) Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.
Aplicaciones de Internet y dispositivos tecnológicos en mi especialidad la aprovechara para preparar
mi clase utilizando la cámara fotográfica para hacer más atractiva el desarrollo de la clase, también
realizar diferentes tipos de mapas para explicar conceptos relevantes y que la clase pueda ser
agradable y significativa para los niños. Utilizar programas informáticos (Word, Paint) y utilizando el
internet para consultas referidas al tema en desarrollo e enriquecer el conocimiento, utilizar el
registro de datos y cálculo para llevar nómina de alumnos y control de notas facilitando la sumatoria
de notas. En la materia de lenguaje buscar videos de métodos fónicos, silábico y otros

10. c) Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.
Aplicaciones de Internet y dispositivos tecnológicos en mi especialidad la aprovechara para preparar
mi clase utilizando la cámara fotográfica para hacer más atractiva el desarrollo de la clase, también
realizar diferentes tipos de mapas para explicar conceptos relevantes y que la clase pueda ser
agradable y significativa para los niños. Utilizar programas informáticos (Word, Paint) y utilizando el
internet para consultas referidas al tema en desarrollo e enriquecer el conocimiento, utilizar el
registro de datos y cálculo para llevar nómina de alumnos y control de notas facilitando la sumatoria
de notas. En la materia de lenguaje buscar videos de métodos fónicos, silábico y otros