1. IEU ONLINE - INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
ALUMNO:
LUIS ALEJANDRO CASTRO LUGO
MATRÍCULA:
46120
MATERIA:
IT0206 MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR
ASESOR DE LA MATERIA:
MAESTRA MARÍA DEL CARMEN MOLINA VÁZQUEZ
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
PLANEACIÓN DE UNA CLASE

2. CURSO: Alteraciones en el Crecimiento y Neurodesarrollo del niño
PROFESORES: Paola Vergara Salgado/Luis Alejandro Castro Lugo
Curso Taller: Alteraciones en el Crecimiento y Neurodesarrollo del niño
Estrategia/Técnica de Aprendizaje: Diálogo. Videoconferencia. Blog participativo.
Número de Sesión: 1, 2 y 3.
Objetivo(s) específico(s): Detección precoz de alteraciones del Neurodesarrollo.
Conocimiento de una herramienta de detección de alteraciones en el Neurodesarrollo.
Contenido: Justificación del PEDS. Aplicación del PEDS. Interpretación del PEDS.
Actividades Previas
Alumno (s): Haberse inscrito al curso en tiempo y forma. Profesor: Entrega a cada
participante el programa de actividades del curso, así como del cuestionario en relación a la
evaluación a padres del estado de desarrollo de sus hijos: Parent´s evaluation of
Developmental Status (PEDS).

3. Número de Sesión y Tema Descripción de la Actividad Tiempo Estimado Recursos
Se realizará como actividad
síncrona una videoconferencia en
relación al PEDS y la justificación
Computadora
1 de su empleo para ayudar a los
1 hora Cañón reproductor
Justificación diagnóstica del Cuestionario PEDS padres en la detección en sus hijos
Videoconferencia
de alteraciones del Neurodesarrollo.
Se utilizará un blog para el análisis
del PEDS, su aplicación y cómo se
2 debe responder, dando a conocer Computadora
1 hora
Aplicabilidad del Cuestionario PEDS las ventajas de su empleo y Blog educativo
significado de las respuestas.
El Profesor junto con los
participantes del curso revisará el
formato impreso PEDS y las
posibles respuestas. 20 minutos
Así mismo, se resolverán dudas
respecto a la forma de interpretar el
PEDS y sus implicaciones en el
diagnóstico oportuno. 20 minutos
Se analizarán las respuestas y se
Tabla de posibles resultados de respuesta del PEDS.
3 otorgará como referencia un
Esquema de necesidades y grados de riesgos.
Evaluación e interpretación de resultados del PEDS parámetro sobre:
Mapa de clasificación de las preocupaciones de los padres y
Derivación de los niños con
posibles alternativas de solución.
dificultades evidentes para la
realización de evaluaciones y otros
servicios necesarios.
Orientación a los padres según las
respuestas obtenidas. 20 minutos

4. Evaluación
¿Quién? ¿Cómo? Justificación
Mediante la observación y escuchando
de manera directa a cada uno de los
participantes el grado de participación Valorar el grado de compromiso y respeto sobre el tema,
Profesor
activa durante el curso-taller. Blog y así como los valores y habilidades en los participantes.
respuesta en blog sobre las
estrategias aplicables del taller.
Cada uno de los participantes
Promover la autocrítica y automotivación y el conocimiento
autoevaluará su desempeño mediante el
Auto-evaluación de Alumnos del grado de aprendizaje y desempeño en cada uno de los
diálogo, en conjunto con sus compañeros
participantes del curso.
y profesor de curso.

5. Bitácora Reflexión Práctica
Los ajustes respecto a las Se realizará una reflexión objetiva
actividades se realizarán en base a y analítica acerca del grado de
los resultados y observaciones del participación y nivel de
presente curso por parte de los conocimientos y desempeño
alumnos y profesores. adquiridos por parte de los
alumnos del curso.

6. Bibliografía
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (2010). "Ejemplo de
plan de clase" en Programa de Implementación del Modelo
Educativo (PIME). Consultado el 2 de julio de 2012.
Yampufé Requejo, C. (2011). Proceso de elaboración del plan
de sesión de aprendizaje. Consultado el 2 de julio de 2012.
Reynolds, A.J., Temple J.A., et al. Long term effects of an
early Childhood intervention on educational achievement and
juvenile arrest. J Am Med Assoc 2001; 285: 2339-2346.