Planeación Didáctica usando la web en tiempo real y fortalecer la Tutoría Académica con Twitter

1. Otras tendencias Web
El uso de la Web en
tiempo real

2. Planeación Didáctica
para Fortalecer las
Tutorías Académicas
con Twitter
Por
Edith Barrera Chavira
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3. Introducción
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México, propone un modelo educativo basado en
competencias que desarrolle conocimientos, habilidades y actitudes. Para mejorar la formación de los estudiantes
se estructuró una estrategia de acompañamiento que facilite su aprendizaje “a través del autoconocimiento, la
autoreflexión y la autocrítica.”1
La estrategia es la Tutoría Académica, que promueve el desarrollo de actividades encamindas a mejorar el
aprovechamiento escolar, reducir la deserción y mejorar la eficiencia terminal.
El proyecto se enfoca en el grupo 30, que cursa el cuarto semestre del bachillerato con especialidad de Diseño
Arquitectónico, conformado por 40 alumnos del turno vespertino en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y
de Servicios N° 2 “David Alfaro Siqueiros”. La edad de los estudiantes tiene un rango entre los 16-18 años.
El grupo fue asignado para ser tutorados durante 15 horas en el ciclo escolar 2012-2013-II.
Considero que los tiempos son escasos y el seguimiento cognitivo y pedagógico de los estudiantes se convierte en
prioridad para el logro de los resultados del aprendizaje. Ante esta situación se propone contar con herramientas
tecnológicas que facilite y fortalezca la relación tutor-estudiante, para ello se presenta la “Planeación Didáctica
para Fortalecer las Tutorías Académicas con Twitter”.
1
Secretaría de Educación Pública, Sistema Nacional de Tutorías Académicas: Educación Media Superior, México, 2011. p. 10.
3

4. El uso del Twitter
como tendencia de la
Web en tiempo real y
la educación
El Twitter es una herramienta de comunicación social con diversas
ventajas que lo convierte en el microblogging gratuito más dinámico
para establecer un vínculo entre los estudiantes y el facilitador para
continuar su proceso de aprendizaje; permite que se desarrolle la
capacidad de síntesis y selección por el empleo de 140 caracteres en
el texto, e intercambio de información por medio de enlaces, videos,
imágenes, etc., ayuda en la formación de redes especializadas.
Al ser una web en tiempo real, el intercambio de información puede
ser recibida por diferentes dispositivos como: teléfonos móviles,
computadoras personales, lap top, tablet, correo electrónico.
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5. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PARA FORTALECER LAS
TUTORÍAS ACADÉMICAS
CON TWITTER
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General De Educación Tecnológica Industrial
Plantel: CEtis N° 2 “ David Alfaro Siqueiros” Profesor(es): Edith Barrera Chavira
Periodo de
12 febrero – 7 juniode 2013
Tutoría Semestre: aplicación:
Asignatura: Cuarto Carrera: Arquitectónico
Académica Duración en
15 hrs. 1hr/semanal
horas:
B) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Realizar un seguimiento y acercamiento de Tutoría que impacte en los resultados académicos de los alumnos emplenado el twitter
como medio social de comunicación y fortalecer con esta herramienta los temás de autoestima adolescente.
La Tutoría Académica es una medida preventiva para evitar la reprobación, la deserción y el fracaso escolar, debe apoyar al estudiante
en el desarrollo de una metodología de estudio y de trabajo que sea apropiada a las exigencias de la o las asignaturas y/o módulos
que esté cursando. Busca identificar los factores de riesgo que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes. En su carácter
preventivo acompaña al estudiante y orienta su desarrollo. En caso de que se presente una problemática, la relación cercana tutor-
estudiante permite detectar de forma temprana y actuar en forma oportuna.
Tomado de Sistema Nacional de Tutorías Académicas. Educación Media Superior. Documento Base, (2011) México,:
http://www.dgb.sep.gob.mx/camp_siguele/pdf/SINATA.pdf
CONTENIDOS FÁCTICOS:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Autoestima, buena, baja e inflada estima, autoreconocimiento,
Autoestima Adolescente autorealización.
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6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Los alumnos:
• Identificarán la importancia del uso del Twitter en una Tutoría Académica.
• Realizarán actividades que les permitan conocer el potencial del uso del Twitter como medio de comunicación y difusión de
información.
• Realizarán lecturas sugeridas y comentarán en 140 caracteres sus impresiones
• Conceptualizarán a partir del análisis de fenómenos y problemáticas concretas
• Desarrollarán su capacidad de busqueda en la web sobre los conceptos fundamentales y subsidiarios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Los alumnos:
• Desarrollarán su habilidad de trabajo colaborativo y la importancia de compartir información.
• Desarrollarán su disposición a la convivencia y la tolerancia a la diversidad en un espacio virtual.
• Respetarán las normas del grupo y los comentarios realizados en el Twitter.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
Competencia 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
− Atributo 2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situación que lo rebase.
− Atributo 5. Asume las consecuencias de su comportamiento y decisiones.
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
− Atributo 5. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas.
Secretaría de Educación Público, ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del
Sistema Nacional de Bachillerato, Publicado en el Diario Oficial Martes 21 de octubre de 2008. En:
http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/work/sites/riems/resources/FileDownload/291/Acuerdo444.pdf
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7. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS Y SUBTEMAS
Adolescencia y Autoestima
Objetivo: El alumno comprenderá la importancia de la autoestima y mejorará su autoconcepto para fortalecer su
identidad.
1. Autoestima
1.1 Concepto de autoestima
1.2 Características de la autoestima
1.2.1 Buena autoestima
1.2.2 Baja autoestima
1.2.3 Inflada autoestima
1.3 Necesidad del autoreconocimiento
1.4 Necesidad de autorealización
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8. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) Atributos Aprendizaje
ACTIVIDAD 1 Competencia 4. Atributo 5. Abre una cuenta Lista de Cotejo
Escucha, interpreta y Maneja las Twitter.
Presentación de la Tutoría emite mensajes tecnologías de la
Académica. pertinentes en distintos información y Cambia su perfil y
contextos mediante la comunicación sube su Avatar
El Facilitador presenta los temas utilización de medios, para obtener
que se verán a lo largo de las 15 códigos y herramientas información y Escribe un Mensaje
semanas, con una hora de apropiados. expresar ideas. de
duración por sesión. Bienvenidad en el
Hashtags
Se plantea la metodología del #TUTORIA30 del
trabajo y se presenta desglosado Twitter.
el programa por semana.
Se exponen los derechos y
obligaciones.
Se plantea la importancia de
considerar el Twitter como medio
de comunicación y trabajo
colaborativo.
Se invita a los alumnos a abrir
una cuenta en www.twitter.com y
enviar al:
Hashtags #TUTORIA30
Un mensaje de bienvenida al
grupo 30 y su Tutoría Académica
periódo febrero-junio 2012.
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9. Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) Atributos Aprendizaje
ACTIVIDAD 2 Competencia 1. Atributo 2. Paráfrasis de Lista de Cotejo
Tema “Adolescencia y autoestima”. Se conoce y valora a Identifica sus 140 caracteres.
sí mismo y aborda emociones, las
1. Los alumnos ven el video: “Consejos de problemas y retos maneja de Imagen subida
autoestima ~ Louise L. Hay” teniendo en cuenta manera al Twitter.
http://www.youtube.com/watch?v=OV8SDODyuRo los objetivos que constructiva y
2. Los alumnos seleccionan un consejo de persigue. reconoce la Opinión sobre
autoestima del video. necesidad de autoestima.
Competencia 4. solicitar apoyo
3. Los alumnos elaboran una paráfrasis de 140 Escucha, interpreta ante una Textos
caracteres y la escriben en el Hashtags y emite mensajes situación que buscados con
pertinentes en lo rebase. las
#TUTORIA30.
distintos contextos caracteristicas
mediante la Atributo 5. solicitadas con
4. Los alumnos buscan en la web una imagen
utilización de Maneja las la clave
que tenga relación con el consejo de medios, códigos y #FF#TUTORIA30
tecnologías de
autoestima parafraseado y lo comparten en herramientas la información Así como los
Twitter. apropiados. y programas para
comunicación acortar UR,
5. Los alumnos opinan en 140 caracteres porqué para obtener algunas de
la autoestima puede influir en el éxito o información y ellas:
fracaso de nuestras actividades o proyectos. expresar • Edtk.co
ideas. • T.co
6. Los alumnos buscan en internet textos que
• Goo.gl
definan a las carácterísticas de una persona
con buena, baja e inflada estima y lo • Bit.ly
comparten el viernes en Twitter, con la clave • Ity.im
#FF#TUTORIA30 • Is.gd
• Ow.ly
7. Los alumnos buscan ejemplos visuales en
donde se expresen las características de la Ejemplos
buena, baja e inflada estima y suben al visuales,
Twitter. videos, cuentos,
caricaturas, etc.
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10. Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) Atributos Aprendizaje
ACTIVIDAD 3 Competencia 1. Atributo 2. Link de las Lista de Cotejo
Tema: Autoreconocimiento y Se conoce y valora a sí Identifica sus definiciones y
autorealización mismo y aborda emociones, las marca como
problemas y retos maneja de manera favorito el “tweets”
8. Los alumnos buscan en la web teniendo en cuenta los constructiva y que más guste.
definiciones de objetivos que persigue. reconoce la
autoreconocimiento y suben necesidad de Frases de
los link encontrados en el Competencia 4. solicitar apoyo reconocimiento,
Hashtags #TUTORIA30. Escucha, interpreta y ante una situación emplea mayúsculas
emite mensajes que lo rebase. y minúsculas.
9. Los alumnos escriben en pertinentes en distintos
Twitter frases que representen contextos mediante la Atributo 5. Expresiones sobre
y propicien el reconocimiento utilización de medios, Maneja las la frase “Nunca
del otro. códigos y herramientas tecnologías de la pude hacer lo que
apropiados. información y me hubiera gustado
10. Se pide a los alumnos comunicación porque…”
escriban en 140 caracteres para obtener
que representa la frase: información y Respuesta a la
“Nunca pude hacer lo que me expresar ideas. pregunta
hubiera gustado porque…” ¿Autorealización es
el cumplimiento de
11. Se pide a los alumnos metas y proyectos?
expresen su posición respecto
a la pregunta. Escribe su Meta
¿Autorealización es el cumplida.
cumplimiento de metas y
proyectos?
12. Se pide a los alumnos
escriban en 140 caracteres
una meta cumplida en su vida.
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11. D) RECURSOS
Equipo Herramienta Fuentes de información
Computadora, cañon Twitter Sistema Nacional de Tutorías Académicas. Educación Media
Superior. Documento Base, (2011) México,:
http://www.dgb.sep.gob.mx/camp_siguele/pdf/SINATA.pdf
Velasco Mendoza, Gloria. (et. al.) (2012) Orientación y Tutoría para
Bachillerato, México, Ed. Kyron.p 208.
“Consejos de autoestima ~ Louise L. Hay” En:
http://www.youtube.com/watch?v=OV8SDODyuRo
LISTA DE COTEJO
Actividad (3 puntos por actividad) Si No
1 Abre una cuenta en twitter y sube su avatar
2 Participa con la bienvenida al grupo
3 Ve el video completo
4 Realiza la paráfrasis del consejo de autoestima respetando los 140 caracteres del Twitter
5 Sube la imagen con relación al consejo de autoestima
6 Realiza comentario de un compañero
7 Busca textos sobre las características de la estima buena, baja e inflada y usan
#FF#TUTORIA30
8 Busca ejemplos visuales de las características de la estima buena, baja e inflada
9 Busca link sobre la definición solicitada
10 Escribe frases de reconocimiento sobre el otro
11 Escribe la frase “Nunca pude hacer lo que me hubiera gustado porque…”
12 Da Respuesta a la pregunta ¿Autorealización es el cumplimiento de metas y proyectos?
13 Escribe sobre una meta cumplica en su vida
Total
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe y Avala:
Edith Barrera Chavira
Profesor(a)
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12. @ebarchavi
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