1. Prof. Claudia Arancibia

2.  Los niños son los que van construyendo
su aprendizaje.
 Los profesores y padres se convierten
en mediadores que orientan este
desarrollo.

3. Desarrollo infantil
 Proceso ligado y condicionado a todos
los factores que componen el medio, la
familia y los pares.
Ap. significativo
Teoría cognitiva
Psicología Modificabilidad
dinámica cognitiva
Ambiente activo

4. Desarrollo Psicomotor
 Proceso neurológico evolutivo, en que
niñ@s de 0 a 18 años van potenciando
las estructuras y factores
cognitivos, sociales, psicológicos y
motores que componen el desarrollo
psicomotor, el cual será soporte para el
proceso de aprendizaje.

5.  Proceso neurológico evolutivo que se
evidencia en la motricidad y su acción.

6. Filogénesis
 Registro directo de nuestra especie

7. Ontogénesis
 Cómo esta carga se manifiesta, el como
se expresa lo cual depende de la
herencia familiar.

8. Filogénesis Ontogénesis

9. Intervención
del hombre en
el medio
Estructuras
cerebrales
Evolución de
la raza

11.  El medio ambiente tiene que estar muy
preparado y capacitado en las
necesidades de las personas, para que
pueda satisfacer estos intereses.

12. Familia
Nivel
profesional
Escuela
Interdependientes e inciden en la calidad de
desarrollo.
Importancia del docente

13. Características del desarrollo
psicomotor.
Evolutivo
Observable y
Jerárquico
evaluable
Se evidencia Prerrequisitos

14. Evolutivo
 Va en etapas, estadios, progresivos y
acumulativos.

15. Etapas jerárquicas:
 Van de lo más simple a lo más complejo

16. Prerrequisitos
 Cada etapa es prerrequisito para que
aparezca la siguiente, al evolucionar no
desaparece.
 Lo adquirido nos permite desempeñar
tareas cada vez más complejas.

17. Evidencia
 Al ser un proceso neurológico interno, su
evolución se evidencia a partir de:
 Desarrollo postural
 Patrones de acción
 Patrones motores
 Expresión motricia
 Habilidades sociales
 Desarrollo psicológico
 Emocionalidad
 Grafismo
 Lenguaje

18. Observable y evaluable:
 Esto nos permite
intervención, prevención y adecuación
de las experiencias según la edad y las
necesidades de los niños y niñas.