curriculo

1. República BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICA RURAL “GERVASIO RUBIO”
Concepciones curriculares
Autor:
Oliveros, edwar
CI: 17.492.099
Tutor: Óscar Cáceres
Rubio, julio de 2016

2. Concepciones Académico Humanista Sociología Tecnología Sistemática
Concepto  El currículo se
maneja con
más énfasis
que en otras
concepciones
incluye
materias,
contenido de
enseñanza,
lista de cursos
o asignaturas
 Permite
conocer la
necesidades
de cada
estudiante y
facilitar sus
conocimien
tos
personales
por medio
de la
enseñanza y
aprendizaje
 Hace más
énfasis a
las
necesidad
es
sociales
de los
grupos
que en las
necesidad
es de los
individuo
s
 Lo
importante
del proceso
de
enseñanza-
aprendizaj
e radica en
el cómo
llevarlo a
cabo.
 Conjunto de
oportunidades
de estudio que
se le ofrece a
una población
perfectamente
identificada
para lograr
metas amplias.
Características  Especializa al
individuo en
una disciplina
o área del
saber.
 El desarrollo
progresivo de
los conceptos
y métodos va
de lo simple a
lo complejo.
 Libertad de
expresión
de lo que se
siente y de
lo que se
quiere.
 Se inspira
en la
autorrealiza
ción del
hombre.
 La
educació
n se
concibe
como el
medio
que
ayuda a
la
construcc
ión de
una
sociedad
donde la
calidad
de vida
sea
mucho
mejor
 La
atención
está
focalizada
en los
productos
o
resultados
del proceso
enseñanza-
aprendizaj
e.
 Analiza en
términos de
interacción y
ella debe
proveer a la
sociedad de los
insumos
necesarios que
cubran las
necesidades de
los sectores
que la
conforman

3. Maestro  Actualiza los
conocimientos
cada vez que
sea necesario y
emplea
materiales
como guías,
ayudas
audiovisuales
etc. para la
solución de
problemas.
 Actúa como
orientador
involucránd
ose con el
alumno
viéndolo
como un ser
humano con
potencialida
des y
limitaciones
que deben
servir de
bases
futuras
 Debe de
tener la
preparaci
ón idónea
que
refleja su
rol de
promotor
de
cambios
sociales
 El docente
es quien
elabora y
evalúa los
materiales
de
instrucción
.
 Deben de
preparar al
personal
especializado
en las diversas
disciplinas o
áreas de
conocimiento.
Alumno  Verifica la
información,
responde a
interrogantes,
investiga y
construye sus
propios.
conocimientos
en el área para
aplicarlo en
situaciones
reales.
 Está atento
a lo que
ocurre a su
alrededor y
puede fijar
posiciones
al respecto
debe hacer
selecciones
de lo
satisfactorio
y hacerse
responsable
de su
selección
 El
estudiant
e es visto
como un
individuo
capaz de
participar
en la
planificac
ión social
proponie
ndo
alternativ
as de
cambio
en su
contexto
 El
estudiante
debe
desarrollar
al menos
tres tipos
de
habilidades
: una para
procesar la
informació
n, para
resolver
problemas
de
procesamie
nto y para
regular ese
procesamie
nto.
 La
planificación y
elementos de
la misma se
centran en el
estudiante para
atender y
mantener las
ambiciones,
habilidades,
dudas,
esperanzas y
aspiraciones
individuales.

4. Evaluación  Exposición y
demostración.
 Formular y
resolver
problemas
dentro de cada
disciplina.
 El
crecimiento
personal es
más
importante
que el
producto
 Se debe
preparar al
estudiante
con miras de
producción
cambios
sociales
importantes
para mejorar
la calidad de
vida de las
generaciones
futuras
 Se deben
de emplear
variados
recursos de
aprendizaj
e.
 Se hacen
revisiones (del
todo o de las
partes) para
evitar las
carencias.
 Evaluación
continua de lo
que se va
logrando.