Autores: Irma Elizabeth Martinez y Sergio Ricardo Quiroga

1. Recursos digitales II
LA PROPUESTA EDUCATIVA
Profesora: Carina Fracchia
Tutora: Paola Allendes
Autores:
Irma Elizabeth Martinez
Sergio Ricardo Quiroga Vídeo

2. Fundamentos
● La implementación de las TIC en las
organizaciones educativas facilita y aumenta
el interés de los estudiantes por el
aprendizaje porque desarrolla otras formas
de aprender.
● Aporta diferentes recursos sobre las
posibilidades de los procesos de enseñanza
y aprendizaje
● Promueve el pensamiento crítico reflexivo,
Construye competencias frente al
tratamiento de los contenidos curriculares de
cada asignatura.
● Las competencias que deben poseer los
profesores para la incorporación de las
TIC y obtener con ellas efectos
significativos en el aprendizaje de los
estudiantes, requiere el desarrollo de tres
tipos de conocimientos: tecnológicos,
pedagógicos y de contenidos o
disciplinares.

3. Audiencia
● Estudiantes de profesorado
● Profesores
○ Coordinadores de áreas
○ Preceptores

4. FORMACIÓN
DOCENTE
CONOCIMIENTO Y
PRÁCTICA CON TIC

5. Objetivos
● Conocer herramientas de google
● Manejar tecnologías de RA y realidad aumentada.
● Aplicar las TIC en las aulas y plataformas virtuales .
● Trabajar en un blog o un aula virtual donde de manera colaborativa en grupo se planteen
y planifiquen distintas tareas la integración de contenidos. A su vez se puede contar con la
posibilidad de colocar diferentes links, de videos, de textos, de presentación de temas.

6. Recursos
● Códigos QR
● Realidad Aumentada
○ Arcore
○ Arllopa
○ Onirix
○ Wallame

7. Capacidades
Se pretende que los estudiantes y profesores
conozcan sobre cómo:
● Utilizar de herramientas de google
● Manejar tecnologías de RA y realidad
aumentada.
● Aplicar las TIC en las aulas y plataformas
virtuales .
● Trabajo con un blog o un aula virtual
donde de manera colaborativa en grupo se
planteen y planifiquen distintas tareas la
integración de contenidos. A su vez se
puede contar con la posibilidad de colocar
diferentes links, de videos, de textos, de
presentación de temas.

8. Acciones
➢ Utilizar la RA como soporte de exposición.
➢ Buscar elementos escondidos utilizando R.A. y empleando códigos QR e infografías
grabadas.
➢ Utilizar el QR para acceder a la bibliografía y/o videotutoriales.
➢ Interactuar con modelos animados.

9. App
Se presenta la propuesta en un salón de clases y/o aula virtual donde utilizando los móviles, se invita a los estudiantes a
recorrer el lugar encontrando pistas, mensajes, códigos e infografías. Interactuando con personajes y objetos animados se
realiza el recorrido por distintas herramientas digitales utilizando las apps de R.A. seleccionadas.
Descargando Wallame, buscarán en los muros y objetos del lugar, las consignas para la realización de las actividades.
Se establecerán citas, eventos en calendarios de google y se enviaran mensajes por correo utilizando los móviles.
Se trabajar en google docs realizando el trabajo colaborativo donde se podrá contar un cuento o historia en base a los
objetos encontrados utilizando arcore, onirix y/o arllopa.

10. Evaluación
Utiliza las herramientas
digitales dadas
Manejo de RA
Aplica las herramientas
digitales a situaciones nuevas.
Realiza trabajos en
colaboración
Gestión de Blog
Dimensiones Logrado En
proceso
En dificultad
Utilización Utiliza hábilmente
las herramientas
digitales
Emplea algunas
herramientas
digitales
No usa las
herramientas
digitales
Manejo de RA Maneja hábilmente
la RA
Maneja
medianamente
las RA
No maneja la
RA
Aplicación Aplica totalmente
las herramientas
digitales
Aplica
medianamente
las herramientas
digitales
No logra
aplicar las
herramientas
digitales
Trabajo
colaborativo
Logra realizar
eficientemente el
trabajo de forma
colaborativa
Se encuentra en
proceso de
desarrollo de
trabajo
colaborativo
No efectúa el
trabajo
colaborativo
Gestion de Blog Ejecuta eficiente un
Blog
En proceso de
desarrollo
Sin
conocimiento,
ni práctica.

11. Bibliografía:
Bibliografía
Mishra, Punya & Koehler, Matthew. (2008). Introducing Technological Pedagogical Content Knowledge. Teachers
College Record. 9.
Rainie, L. Barry Wellman, B. (2012). Networked: The New Social Operating System, Cambridge, MA: MIT Press.
Claudia Carina Fracchia y Adair Martins Vilas Boas (2018) REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA
PRIMARIA:DISEÑO DE JUEGOS DE MESA PARA LAS ÁREAS CIENCIAS SOCIALES Y MATEMÁTICAS.
Revista Electrónica de Investigación, Docencia y Creatividad. http://www.revistadocrea.com
Laura Sacristan. (2020). Ocho aplicaciones gratis de Realidad Aumentada para Android
https://www.xatakandroid.com/aplicaciones-android/aplicaciones-gratis-realidad-aumentada-para-android
Cabrera, A.M.C (2006). Impacto de las TIC en la educación: un acercamiento desde el punto de vista de las
funciones de la educación . Quaderns Digitals: Revista de Nuevas Tecnologias y Sociedad, (43),9
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=203760
Soto, C. A. F., Senra, A. I. M., & Neira, M. D. C. O. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de
enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. EDUTEC: Revista electrónica de
tecnología educativa, (29), 5.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3038379