1. PARADIGMAS EDUCATIVOS

2. PARADIGMA
 Es un ejemplo, es un modelo o esquema de
organización.
 Es una guía para interpretar y explicar la realidad .

3. INTRODUCCION
 PARADIGMAS Y MODELOS EDUCATIVOS.
 A) Conductista.
 B) Cognitivo.
 C) Constructivista.
 D) Ambientalista.

4. Paradigma
Macro modelo teórico
explicativo.
TEORIAS CREENCIAS VALORES LEYES
TECNICAS HIPOTESIS
INTERPRETAR Y EXPLICAR LA REALIDAD.
GUIA AL ACCIONAR Y LA TOMA DE DESICIONES.

5. PARADIGMAS EDUCATIVOS
Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
Conductista. Cognitivo. Ambientalista Construc.
Maquina que ap- Organismo que Escenario donde Organismo que
rende conductas desarrolla pro- se realizan las in- desarrolla proce
observables, me- cesos cognitivos ter relaciones entre sos cognitivos y
dibles y cuantifi- y afectivos. personas y el me- afectivos en un
cables. dio ambiente. escenario de ap-
rendizaje.

6.  CONDUCTISTA
 Características:
 Curriculum cerrado y obligatorio.
Objetivos medibles Evaluación sumativa.
y cuantificables.
Alumno: Receptor del contenido.
Profesor: Utiliza
reforzamiento y
control de estimulos.
Enseñanza: Centrada en contenidos.
Motivacion: Premio o Castigo.

7.  COGNITIVO
 CARACTERISTICAS:
 CURRICULUM ABIERTO Y FLEXIBLE:
 Objetivos, capacidades Evaluación formativa y
y valores. sumativa.
Enseñanza centrada a Motivacion: Intrinseca por
objetivos cognitivos y descubrimiento inductivo.
afectivos.

8.  AMBIENTALISTA
 Características:
 Curriculum abierto y flexible.
 Objetivo por capacidades Evaluacion centrada en el
y valores. Proceso cualitativa y for-
mativa.
Profesor: Mediador de la
Cultura social. Alumno: Aprende con
mediacion adecuada.
Enseñanza centrada en
valores para convivir en Motivación: intrínseca por
sociedad. interaccion con el grupo.

9.  CONSTRUCTIVISTA
 Características:
 Curriculum: Abierto y Flexible.
Objetivos por procesos Evaluación formativa sumativa.
cognitivos.
Alumno: Potencial del aprendizaje
Profesor: Mediador del con mediación adecuada.
aprendizaje y la cultura
social. Motivación Intrínseca: Mejora
individual y grupal consentido
Enseñanza: Mediación de lograr el éxito.
del aprendizaje.

10.  DISEÑO DE INSTRUCCIÓN Y AMBIENTE DE
APRENDIZAJE.
No necesariamente las Tics son la solución automática
a los problemas y necesidades, pero si son un
instrumento necesario para el desarrollo del ser
humano en la modernidad universal; ya que el
docente debe ser creador de contenidos.
Diseñador de actividades.
Así como mediador del aprendizaje y así incorporar al
alumno a las TICS.

11.  INCORPORACION DE LAS TICS.
POTENCIACION TRANSFORMACION CONSTRUCCION
DE Y DE
LA COMUNICACIÓN PRODUCCION DE APRENDIZAJE
 CONTENIDOS