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Almendrita
Compiladora
Rimas para cantar y jugar 2
Eva Palma Almendra
Registro de colección de obra
No. 03-2015-042911333600-14
Prohibida la reproducción parcial o total de esta publicación
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PRÓLOGO
Las rimas infantiles son un medio a través del cual los
pequeños aprenden a utilizar el lenguaje, son muy usadas y
en forma eficaz en la enseñanza de una segunda lengua, pero
este no es el único y mejor beneficio que obtenemos al
utilizarlas, si bien la comunicación hablada es importante,
también existen otras formas de interactuar con nuestro
medio social y son estas “otras formas de expresión” las que
desarrollamos al jugar con las rimas.
La diaria convivencia con la música nos proporciona un
estado de placer y seguridad de vida, nuestros pensamientos
se vuelven más rápidos y perceptivos nos hacemos más
sociables y desinhibidos, sin tomar en cuenta que podemos
aprender también conceptos de ciencias como matemáticas,
historia, física..etc., muchos problemas de conducta en los
pequeños los podemos solucionar con rimas y música en un
ambiente de diversión.
Tan sencillo es el mundo de los pequeños que a veces lo
olvidamos, no tomamos en cuenta que aunque seamos
adultos también ésta clase de actividades podría redundar en
nuestro beneficio alejándonos por unos momentos del
complicado mundo de la gente mayor, pues bien, quieres
aprender un nuevo idioma, te gustaría incursionar en la
música, tienes dificultad para el baile, miedo a hablar en
público, alguna vez intentaste componer una
canción?.....Comencemos por el principio desde el punto más
sencillo, con unas pequeñas rimas.
EVA PALMA ALMENDRA.
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LA MELODÍA
Mary had a little lamb
(María tenía un corderito)
Es la melodía que utilizaremos en ésta
recopilación para darle ritmo a los
versos. “María tenía un corderito, fue la
primera rima grabada por Thomas
Edison en su fonógrafo, en papel de
aluminio”. Es una creación de Sarah
Hale, escritora nacida en 1788. Desde
esos tiempos “María tenía un corderito”
ha sido transferida de generación en
generación hasta llegar a la nuestra sin
disminuir en popularidad. Las notas en
flauta dulce son:
si-la-sol-la-si-si-si_-la-la-la_-si-si-si
si-la-sol-la-si-si-si-sol-la-la-si-la-sol
La música es un elemento fundamental
en el desarrollo educativo del niño,
ciencia y belleza convergen en ella, es
una disciplina necesaria para lograr
objetivos más altos con un mínimo de
esfuerzo.
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¿CÓMO CANTAR?
Comencemos escuchando la melodía
atentamente, para esto utilizaremos el
disco donde tenemos grabada la pieza
musical, presionamos “play” cuantas
veces sea necesario, intentemos leer
dándole ritmo a las pequeñas rimas.
Repitamos el verso elegido tantas
veces como sea necesario ya cantando,
ya leyendo.
Si no cuentas con reproductor de
sonido la solución es, trasladar la
melodía del disco a tu teléfono celular y
así podrás usar el libro con mayor
facilidad.
La voz, es un pequeño motor que nos
pone en movimiento, al movernos al
ritmo de la rima, ejercitamos tanto el
cuerpo como la mente, asi podemos
aprender los versos, sin haber
realizado grandes esfuerzos para su
memorización.
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INDICE
Página
VENTANITA, VENTANITA 6
ESTÁN SUCIAS 7
COLOR AZUL 8
CON AGÜITA Y JABÓN 9
LOS ENANITOS 10
PREPARO LA MESA 11
LA PULGA 12
KILÓMETROS 13
EL HOMBRE DEL TIEMPO 14
COLOR ROJO 15
LOS GITANOS 16
EL MONITO 17
LA HORMIGUITA 18
EL INVIERNO ESTÁ LLEGANDO 19
LAS FRUTAS 20
LAS VERDURAS Y LEGUMBRES 21
19. 19
EL INVIERNO ESTÁ LLEGANDO
Con la nariz / colorada
Y bufanda / de colores
Me paseo / por la calle
Dando tiritones
20. 20
LAS FRUTAS
Las frutas / aquí desfilan
Con gracia / y con emoción
Llevando / las vitaminas
Y alimentación
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LAS VERDURAS Y LEGUMBRES
Las verduras / y legumbres
Desfilan / con emoción
En ensaladas / y sopas
Te brindan vigor
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Nací a la orilla del mar. Mi
primera idea del movimiento
y de la danza me ha venido
seguramente del ritmo de
las olas...
Isadora Duncan
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INDICE
Página
MARGARITA TIENE UN GATO 24
MELITON TENIA TRES GATOS 25
LOS MESES 26
MI CUERPO 27
PARA LA MERIENDA 28
LA ARAÑA CHIQUITITA 29
A GUARDAR 30
SUBIENDO ESCALERAS 31
CAPERUCITA 32
LOS DEDITOS 33
TOC, TOC 34
ARRIBA Y ABAJO 35
ESTABA EL CHINITO KON 36
PIN PON 37
DEBAJO DE UN BOTÓN 38
MUEVE 39
LA BRUJA LOCA 40
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MARGARITA TIENE UN GATO
Margarita / tiene un gato
que le limpia / los zapatos
con agua / y bicarbonato
Uno, dos, tres y cuatro.
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MELITON TENIA TRES GATOS
Melitón / tenía tres gatos
que bailaban / en un plato
por las noches / toman té
Uno, dos y tres.
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LOS MESES
Treinta días / trae septiembre
con abril, / junio y noviembre
De veintiocho / sólo hay uno
Otros treinta y uno.
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MI CUERPO
En mi cara / redondita
tengo ojos / y nariz
y también / tengo una boca
para reír.
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PARA LA MERIENDA
Nos lavamos / las manitas
listos para / compartir
el momento / del tecito
en el jardín.
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LA ARAÑA CHIQUITITA
La araña / chiquitita
se subió / por el balcón
Vino una / fuerte lluvia
y se la llevó.
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A GUARDAR
A guardar, / a guardar
despacito / y sin romper
Guardas tú / guardo yo
todo se ordenó
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ESTABA EL CHINITO KON
Estaba / el chinito Kon,
estaba / comiendo arroz
el arroz / está caliente
y se quemó.
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PIN PON
Pin pon / es un muñeco
con cuerpo / de algodón
se lava / la carita
con agua y jabón.
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DEBAJO DE UN BOTÓN
Debajo / de un botón,
Que encontró / Martín,
había un / ratón, ton, ton
ay que chiquitín
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MUEVE
Vamos todos / a empezar
Moviendo / nuestros pies
Un brinquito / hacia adelante
uno, dos y tres.
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LA BRUJA LOCA
Había una / bruja loca
En la calle / veintidos
No sabe / hacer brujería
Ya se le olvidó
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DIBUJANDO LA MÚSICA.
ESCUCHA MUSICAL CONSCIENTE.
¿Son acaso los directores de orquesta
los que con su batuta dibujan, colorean,
y le dan vida a la música?.
Tenemos aquí una pequeña partitura
con algunos trazos geométricos,
podemos escuchar la melodía y cantar
al mismo tiempo que pasamos nuestro
dedo índice por las imágenes, así
coordinadamente estamos utilizando
estímulos auditivos, visuales y motores.
Los beneficios que podemos obtener
con ésta técnica son entre algunos, la
concentración, apoyo en el proceso del
aprendizaje de la lecto- escritura,
solución a problemas de atención,
escucha, socialización y sobre todo en
éste momento es cuando vamos a poner
a prueba la memorización de la rima.
