Este documento presenta varias tendencias en pedagogía como la educación basada en competencias, aprendizaje invertido, gamificación, aprendizaje híbrido, aprendizaje basado en retos, mentoría, aprendizaje vivencial, y aprendizaje flexible. Cada tendencia se define brevemente y explica cómo podría aplicarse en la enseñanza de idiomas, con ejemplos como la formación de equipos, uso de videos interactivos, juegos de preguntas y respuestas, y ejercicios prácticos fuera del aula

1. TENDENCIAS EN PEDAGOGIA
Tendencias en Pedagogía
Educación basada en competencias.
a) Definición: Este modelo educativo se centra en el aprendizaje del alumno y se
orienta al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que deben ser
demostradas de forma tangible y están basadas en estándares de desempeño.
Las competencias permiten al sujeto una adaptación activa a los procesos de
cambio desarrollando la comprensión y solución de problemas cada vez más
complejos.
b) ¿Qué es? El concepto de competencia tal como se entiende en la educación
resulta de las nuevas teorías cognoscitivas, básicamente significa "saberes de
ejecución". Puesto que todo conocer implica un saber, entonces, es posible decir
que son recíprocos competencias y saber: saber pensar, saber interpretar, saber
desempeñarse y saber actuar en diferentes escenarios.
c) ¿Para qué sirve? Sirve para proporcionar a los alumnos orientación para el
trabajo académico y tiene como principal característica, el intentar perfilar un tipo
determinado de persona a través del proceso educativo. Además sirve para
vincular la teoría y la experiencia práctica, utilizando la teoría para aplicar el
conocimiento a la construcción o desempeño de algo.
d) ¿Cómo podría serutilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
El profesor puede formar equipos de trabajo, que promuevan la cooperación y el
respeto dentro del aula. Así mismo se les puede solicitar a los alumnos que
produzcan algún discurso que demuestre que saben utilizar los tiempos verbales,
es decir después de haber revisado algún tema, se debe de reflejar que los
estudiantes son capaces de comunicarse eficazmente.
https://www.youtube.com/watch?v=7e8kyJlf0Ps

2. Aprendizaje invertido
a) Definición: Es una técnica didáctica en el que la exposición de contenido se
hace por medio de vídeos que pueden ser consultados en línea de manera
libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de
problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
b) ¿Qué es? El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico en el que la
instrucción directa se desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal a la
dimensión del aprendizaje individual, transformándose el espacio grupal
restante en una un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el
facilitador guía a los estudiantes en la aplicación de los conceptos y en su
involucramiento creativo con el contenido del curso.
c) ¿Para qué sirve? Sirve para involucrar a todos los alumnos activamente en la
construcción del conocimiento mientras evalúan y participan en su propio
aprendizaje haciéndolo significativo a nivel personal.
d) ¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
El profesor puede mostrar un video interactivo que le permita a los estudiantes
observar la manera en que se producen ciertos sonidos fonéticos, así ellos
podrán imitar los sonidos.
Gamificación
a) Definición: Es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los
juegos al ámbito educativo.
b) ¿Qué es? Implica el diseño de un entorno educativo real o virtual que supone
la definición de tareas y actividades usando los principios de los juegos. Se
trata de aprovechar la predisposición natural de los estudiantes hacia
actividades lúdicas para mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la
adquisición de conocimientos, de valores y el desarrollo de competencias en
general.
c) ¿Para qué sirve? Sirve para conseguir mejores resultados, ya sea para
absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien
recompensar acciones concretas, además facilita la interiorización de
conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia
positiva en el usuario.
d) ¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
El docente puede formar equipos de trabajos, estos equipos jugarán a
contestar preguntas de determinado tema, preposiciones por ejemplo, cada

3. equipo irá ganando puntos por cada respuesta correcta. Al final el equipo que
tenga más puntos será el ganador. Se puede otorgar algún premio.
Aprendizaje Híbrido
a) Definición: Modalidad educativa formal donde bajo la guía y supervisión del
profesor, el estudiante aprende de manera combinada, por una parte, a través
de la entrega de contenidos e instrucción en línea y por otra parte, a través de
un formato presencial en el aula. El alumno bajo esta modalidad tiene la
posibilidad de controlar algunos aspectos del proceso, tales como el tiempo,
lugar, ruta y ritmo; mantiene la posibilidad de interactuar con su profesor y con
sus compañeros.
b) ¿Qué es? Es un modelo de aprendizaje mixto el profesor da clases
programadas, en su formato tradicional-presencial, y además ofrece sesiones
en línea donde el alumno accede a contenidos y recursos tecnológicos con las
instrucciones y entregables que el profesor le indica. No existe por el momento
un porcentaje definido de cuantas sesiones deben de ser presenciales y
cuantas en línea, permitiendo al profesor utilizar el modelo conforme lo
considere necesario.
c) ¿Para qué sirve? Sirve para ayudar a los estudiantes a obtener exactamente lo
que necesitan cuando lo necesitan, en conjunto con una revisión regular a los
progresos de los alumnos.
d) ¿Cómo podría ser utilizada esta tendencia en la enseñanza de una lengua?
El profesor da una explicación (en el aula) de los pronombres personales. A su
vez, el docente, en alguna plataforma de internet (un blog) sube información
más detallada que incluya videos, imágenes y multimedia en general, para que
así los alumnos profundicen en el tema. Al final el docente puede incluir un par
de actividades que comprueben el aprovechamiento que los alumnos han
tenido.
https://www.youtube.com/watch?v=3xMqJmMcME0
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
a) Definición: Es una estrategia que le proporciona los estudiantes un contexto
general en el que ellos, de manera colaborativa, deben de determinar el reto a
resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver
este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más
profundo de los temas que estén estudiando.
b) ¿Qué es? El Aprendizaje Basado en Retos es una iniciativa introducida por
Apple originalmente para su uso en la educación, se utiliza en la educación

4. superior también. Se trata de un modelo estructurado del curso que tiene una base
en las estrategias metodológicas inductivas. En vez de presentar a los estudiantes
un problema para resolver, el CBL ofrece conceptos generales de los que los
estudiantes obtienen los retos que tendrán que abordar. Además, fomenta el uso
de las tecnologías web y móviles, tales como herramientas y wikis colaborativos,
que están disponibles para los estudiantes, pero que no se utilizan a menudo en
los cursos. Este modelo es, con frecuencia, interdisciplinar en su enfoque, y
alienta proyectos que involucran a la comunidad en general. La combinación de lo
que permite a los estudiantes elegir su desafío y la vinculación de estos desafíos a
la interacción de la comunidad aumenta la inversión de los estudiantes en un
resultado productivo.
c) ¿Para qué sirve? Motiva a los alumnos a aprender, a desarrollar su autonomía,
fomenta la autocrítica, la reflexión, refuerza sus capacidades sociales. Al
involucrar a los alumnos en un problema real. Los hace responsables de una
búsqueda real y verdadera y les brinda la oportunidad de aplicar y obtener
resultados de su investigación.
d) ¿Cómo podría serutilizado en la enseñanza de una lengua? Que los estudiantes
decidan un tema del cual podrían conversar con angloparlantes y graben la
conversación la escuchen y por ellos mismos vayan practicando la pronunciación
además de que distingan cuándo una palabra homófona es un verbo, un
sustantivo o un adjetivo.
http://www.theflippedclassroom.es/8-cosas-que-deberias-saber-sobre-aprendizaje-basado-en-
retos/
MENTORIA
a) Definición: Una relación interpersonal en la que se promueve el desarrollo del
alumno por parte de una persona con mayor experiencia o conocimiento. La
persona que recibe la mentoría se ha llamado tradicionalmente discípulo o
aprendiz.
b) ¿Qué es? Es una relación dialógica y horizontal basada en las interacciones
entre el mentor y el estudiante-profesor para una efectiva retroalimentación. No
obstante, no todas las interacciones resultan ser una ayuda efectiva pues ser
mentor requiere contar con habilidades personales y sociales, así como
conocimientos adicionales ,ser especialistas en su área, ser capaz de inspirar y
mostrar buenas habilidades interpersonales, ser reflexivos y analíticos, ser
organizados, flexibles, creíbles y accesibles.
c) ¿Para qué sirve? El conocimiento se construye a través del diálogo y esto genera
confianza con el aprendiz ayudándole a que la zona de desarrollo próximo genere
el conocimiento adecuado. También le ayuda a reflexionar el cual puede darse al

5. momento de estar enseñando y por ende se puede modificar la enseñanza
dependiendo de la reacción del estudiante, la disponibilidad de tiempo es
fundamental. Se puede usar todo tipo de material didáctico.
d) ¿Cómo podría serutilizado en la enseñanza de una lengua? Se podría aplicar a
personas que ya han estudiado una segunda lengua y apoyarlas en la preparación
de algún examen como podría ser ingresar a un centro e idiomas, o que tal vez
piensan viajar al extranjero. Tal vez aplicarlo con personas que tengan alguna
discapacidad visual, o crear programas para aplicarlas en lugares donde las
personas necesitan continuar sus estudios, por ejemplo pacientes en hospitales.
http://scielo.iics.una.py/pdf/riics/v9n2/v9n2a09.pdf
APRENDIZAJE VIVENCIAL
a) Definición: Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en
la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
b) ¿Qué es? Es una metodología del aprendizaje dirigida a la formación y
transformación de las personas como individuos.
c) ¿Para qué sirve? Al relacionarse con otras personas los individuos alcanzan el
desarrollo de sus competencias así como el fortalecimiento de sus valores. Al vivir
o tener experiencias agradables les ayuda a reflexionen, estimular y utilizar su
inteligencia múltiple.
d) ¿Cómo podría serutilizada en la enseñanza de una lengua? Al realizar ejercicios
de comprensión gramatical, una vez explicado el tema se puede n incluir juegos

6. lúdicos que pueden ser desde juegos de mesa como actividades motoras dentro o
fuera del salón de clases en vez de poner a los estudiantes a llenar espacios en
los libros.
www.synapsis-patagonia.com/joomla/index.php?option=com
APRENDIZAJE FLEXIBLE
a) Definición: Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y
cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades
particulares ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega
de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de
tecnología para el estudio online, dedicación a medio tiempo, aceleración o
desaceleración de programas, entre otros.
b) ¿Qué es? Es hacer uso de las Tic las cuales permite la educación a distancia
cuya interacción y comunicación está determinado por los recursos tecnológicos y
las capacidades que dispone el emisor y receptor y el modelo didáctico.
c) ¿Para qué sirve? El estudiante puede estudiar desde cualquier lugar que cuente
con el medio adecuado ya sea para tomar un curso de cualquier tema, obtener
una carrera o para obtener algún doctorado o maestría, inclusive tomar algún
modulo en el extranjero. Y cualquier persona que disponga del medio adecuado
puede acceder a este tipo de educación.
d) ¿Cómo podría serutilizada en la enseñanza de una lengua? Utilizarlo para hacer
ejercicios en el salón de clase, para la entrega de un proyecto o para enviar tareas
que requieran cierto tiempo y que sería mejor que la finalizará el alumno desde su
hogar. También serviría poner al corriente al alumno cuando hay suspensión de
clases ya sea por huelga o paro de los alumnos. El apoyo a los alumnos por parte
del profesor a través de estos medios los ayudaría a resolver dudas.

7. http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec10/revelec10.html
Bibliografía
- Observatorio de Innovación Educativa, Tecnológico de Monterrey.
(2015). Radar de Educación educativa 2015. México.
- Argudín, Y. La educación basada en competencias: algunas nociones que
pueden facilitar el cambio. México.
- Flipped Learning Network. (2014). The four pillars of FLIP. Estados Unidos de
América.
- Gaitán, V. (2014).Gamificación: el aprendizaje divertido. Argentina.
- Gracía, E. Qué es "Aprendizaje híbrido". México.
- The flipped Classroom. (2013).8 cosas que deberías saber sobre aprendizaje
basado en retos. México.

8. - Salinas, J. (1997).Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como
herramientas para la formación. España.