El documento habla sobre cómo aprendemos. Explica que el conocimiento se genera en equipo a través de individuos, grupos y equipos. También describe los tipos de memoria, los recursos del cerebro, el impacto de la tecnología en el cerebro y la importancia del manejo de las emociones. Finalmente, incluye elementos metodológicos como el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en proyectos y la evaluación a través de rúbricas.

3. Fernando de la Cruz
Naranjo Grisales
fnaranjo@areandina.edu.co

4. 1967 1980 1990 2000 20171970 20522010
Fernando
Naranjo

6. fnaranjo@areandina.edu.co -
3137660061

7. ¿Cómo aprendemos?
Ignorancia inconsciente Saber inconsciente
Ignorancia consciente Saber consciente

9. ¿Cómo aprendemos?
 El conocimiento actual se
genera en equipo
individuo
grupo
equipo

10. ¿Cómo aprendemos?

11. ¿Cómo aprendemos?

12. ¿Cómo aprendemos?
 Tipos de memoria

13. ¿Cómo aprendemos?
 Recursos del cerebro

14. ¿Cómo aprendemos?
 El impacto de la tecnología en el cerebro

15. ¿Cómo aprendemos?
 La importancia del manejo de las emociones

16. ¿Cómo aprendemos?
 Acerca de la creatividad
Ej.:«Un hombre yace muerto
en un campo. A su lado hay un
paquete sin abrir. No hay
ninguna otra criatura en el
campo. ¿Cómo murió?»
Ej.: Cuáles usos
diferentes idean para
este clip. Lleve nota de
cuántos sugiere.

17. Delosátomosalosbits
101010101010
doc, pdf,
jpg, png,
mp3, ogg,
avi, swf…
¿Qué pasa con la tecnología?

19. ¿Qué es tecnología?
 Video: La épica de la tecnología

20. Elementos metodológicos
• Aflorar el potencial de los
estudiantes.
• Reflexionar consciente de lo
que sucede alrededor y de
sí mismo.
• Educar a partir de la
responsabilidad personal de
sus decisiones.
• Retroalimentación continua.
• Cualidades de apoyo.

21. Elementos metodológicos
• El Flipped
Classroom o
Aprendizaje
Invertido prevé un
trabajo enfocado
en los logros del
estudiante
• Se entregan
videos cada
semana y se
evalúa en clase lo
aprendido

23. Proyecto: Elementos
metodológicos
• Aprendizaje basado
en Proyectos o
Problemas - ABP
• Articulación de
herramientas
digitales
• Presentación de un
recurso
• Trabajo
colaborativo
Competencia
Necesidad
Recurso
Habilidades
Preparación
Presentación

26. Producto a Presentar
Competencia Negociada Herramienta Digital
Elaboración para el Aula
Evaluación & Co-
evaluación
Numérica
Lectura
Colaboración
Escritura, etc…
Elección
Opciones
Tutorial
Envío de materiales previos
Trabajo en clase
Rúbrica desde el equipo
Test de evaluación por el grupo
Seguimiento

29. Recursos
 Materiales de Apoyo

30. Recursos
 Materiales de Apoyo

32. Recursos
 Materiales de Apoyo

33. Recursos
 Competencia Segundo Idioma

35. Evaluación
UsodeRúbricas
• Muchas
actividades
tienen una
rúbrica.
• Casi por cada
práctica en
clase se
extrae una
valoración.

37. Evaluación
 Desafortunadamente
existen las Notas
• Trabajos, prácticas semanales,
evidencias, entregas: 60%
• Proyecto exposición y/o parcial
final: 40%
• Cumplimiento
• Puntualidad
• Honestidad
• Respeto
• Solidaridad

40. Presentación Estudiantes
 Elaboración personal
• ¿Quién soy?
• ¿Cuál es mi propósito de vida?
• ¿Por qué mi carrera?
• ¿Quiénes son y por qué quiero a mis parcer@s?
• ¿Dónde y cómo me veo en diez años?
o Elaborar la presentación y preparar una
exposición de tres minutos.
o El profesor recuerda unas pautas de presentación
y con base en ellas evalúa esta primera sesión.

42. A la Acción!