Un recurso para introducir a los alumnos al mundo de los emprendedores. Las sesiones están detalladas en el artículo publicado en la Revista DIM 35 http://dimglobal.net/revistaDIM35/revistanewbuenaspracticas.htm#negocio

1. SESIÓN 1. ¿Qué es emprender?SESIÓN 1. ¿Qué es emprender?
OBJETIVOS
Comprender qué es emprender.
Potenciar la iniciativa.
Motivarse por el proyecto.

2. ¿Qué entiendes por emprender?¿Qué entiendes por emprender?
Pensamientos
positivos …
Pensamientos
negativos…
Preguntas sobre el mundo
emprendedor …
5 minutos: lluvia de ideas: escriben en un papel en grupos y comentamos.

3. Otras palabras muy vinculadasOtras palabras muy vinculadas
Crear.
Innovar.
Trabajar en equipo.
Empatizar.
Mejorar el presente.
Reflexionar…

4. Imágenes muy vinculadasImágenes muy vinculadas

5. Un ejemplo de emprendedorUn ejemplo de emprendedor
https://www.kickstarter.com/projects/toktok/trobla-a-wooden-amplifier-for-
iphone-and-other-sma/description

6. El reto de losEl reto de los 20 €20 €
Tienes 20€ en el bolsillo. ¿Qué ideas de negocio puedes desarrollar con 20€?
Dinos al menos 7 ideas en 5 minutos.

7. Tarea:Tarea: Entrevista a un emprendedor
◦ ¿Cómo te decidiste a montar un negocio?
◦ ¿Qué es lo más importante para tener éxito en los negocios?
◦ ¿Qué valoras más de tu trabajo y de tu experiencia?
◦ ¿Cuál ha sido tu mejor experiencia en el mundo de los
negocios?
◦ ¿Qué consejos das a los jóvenes emprendedores?
◦ ¿Cómo decidiste empezar?
◦ ¿Qué fue lo más importante en tu éxito?
◦ ¿Cómo es tu día a día?
◦ ¿Qué consejo me darías?
◦ ….

8. Material adicionalMaterial adicional
El credo del emprendedor:
No elijo ser un hombre común,
Tengo derecho a ser diferente…si puedo,
Busco la oportunidad…no la seguridad,
Me gusta el riesgo calculado;
Soñar y construir.
Fracasar y triunfar.
….

9. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?
Muy importante…
Al finalizar cada sesión volvemos a los
objetivos para comprobar si se han logrado.

10. SESIÓN 2. Tendencias actualesSESIÓN 2. Tendencias actuales
OBJETIVOS
Tener una vista general de las tendencias
actuales.
Distinguir entre tendencia, problema y
oportunidad.
Crear propuestas emprendedoras
basadas en las tendencias y demandas
sociales.

11. Tendencias y oportunidades deTendencias y oportunidades de
innovación.innovación.

12. Tendencia: Cambio demográfico (esta tendencia,
implica nuevas oportunidades para la innovación)
•Población envejecida
•Población en declive
•Oleada migratoria…

13. 13

14. 14
Tendencia: Nuevos patrones de consumo:
•Cambios en los gastos y preferencias del consumidor.
•Mayor prosperidad en el Tercer mundo.
•Consumo sostenible (eco, bio, comercio justo).
•Cambio en los hábitos de consumo. (Amazon)
•Consumo de colaboración (ejemplo airbnb)

15. 15https://www.youtube.com/watch?v=eoCgjuAcvjg

16. 16
Digital Culture:
•Digital technologies pervading and connecting
all aspects of daily life
•Greater differentiation between digital lifestyles
•New form of social communication,
participation and organization
•Web 3.0

17. 17

18. 18
New pattern of mobility:
•Mobility increases worldwide
•Barriers to mobility increase
•Digital networking of traffic
•New vehicle concepts
•Intelligent logistic solutions

19. 19

20. 20
Changes in genderroles:
•Breakdown of traditional gender roles
•Increasingly important role to play by women in
the workplace
•Appreciation of social and communicative skills
•Growing importance of healthy work-life balance
•New family structures and lifestyles

21. 21

22. 22
La educación y las nuevas tecnologías:
•Internet: access any kind of educational content
or information.
•Web-based Learning Sessions.
•Social Media: to communicate with parents
•Gaming Technology: make learning more
effective for students.
•Use of Multimedia: stimulates more senses

23. 23
Tendencias y Potencial Innovación
Tendencia Potencial
Innovación
Nuestra oportunidad según los usuarios

24. Ideas para proyecto emprendedorIdeas para proyecto emprendedor
Vamos a darte, por sorteo, dos papeles:
una tendencia y una innovación actual.
Tendrás que unirlas e idear un producto
exitoso.
La idea que surja del grupo nos puede servir como base para
nuestro proyecto emprendedor,

25. Tendencia Innovación
Changes in
gender roles.
Nuevas estructuras familiares
y estilos de vida.
El Calentamiento
global.
Cambio
demográfico
Intercambiar y
compartir
productos y
servicios.
Impresoras 3D
Mobiliario urbano
Interactivo.
La educación
bilingüe.
Acreditación del nivel B1, B2
para profesores.
Las redes
sociales
Drones
Gafas virtuales
Ropa
inteligente
Changes in
gender roles.
Nuevas estructuras familiares
y estilos de vida.
El Calentamiento
global.
La educación
bilingüe.
Acreditación del nivel B1, B2
para profesores.
Energías
renovables
La economía
del conocimiento
Gafas virtuales google http://www.elmundo.es/tecnologia/2016/01/18/569d679d2

26. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

27. SESIÓN 3. Pensamiento innovadorSESIÓN 3. Pensamiento innovador
e ideas locas.e ideas locas.
OBJETIVOS
Comprender qué es innovar.
Identificar ejemplos de innovación.

28. Soluciones creativasSoluciones creativas
Cuéntanos alguna solución creativa con la
que solucionaste un problema.
 ¿cómo cambiaste un plan en el exterior
en el que apareció el viento y la lluvia por
otra actividad agradable?
¿cómo organizaste una fiesta de
cumpleaños diferente y original?
Cuéntanos cualquier solución creativa a
un problema…

29. Grandes InnovacionesGrandes Innovaciones
Piensa y comenta cuáles han sido las
últimas innovaciones que se han sido bien
acogidas por la mayoría de la poblacion.

31. SKYPESKYPE

32. DROPBOXDROPBOX

33. Tipos de innovación
Innovación en los productos
Innovación en los procesos
Innovación en la organización
Innovación en el marketing

34. Visita de emprendedores
Organiza una entrevista a un
emprendedor para conocer su
experiencia y que sirva como inspiración.

35. https://www.kickstarter.com/discover
Emprendedores
https://www.kickstarter.com/projects/1258952665/binary-titanium-key-
carabiner-safety-gate-bottle-o?
gclid=CLHRzpeDt8oCFSQYwwodTTQKMA
https://www.kickstarter.com/projects/1797570817/a-place-to-call-
home-carabiner-coffee-co?ref=discover_potd

36. Encuentra una solución creativa para
estos problemas:
En clase, sin internet y sin PDI. (Posible solución
“la camiseta pizarra” … https://www.youtube.com/watch?v=wYBpnvxQWbo
Alumnos sin almuerzo y no hay cantina
en el colegio.
Bolígrafos que se rompen y manchas de
tinta en ropa, mesas, etc.
Me cuesta despertarme por la mañana.
Solución: alfombra despertador;
http://www.elmundo.es/tecnologia/2016/01/11/5693bfd546163fc8268b45d9.html

37. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

38. SESIÓN 4. Lienzo de modelo deSESIÓN 4. Lienzo de modelo de
negocio.negocio.
OBJETIVOS
- Conocer y aplicar el modelo Canvas
como base para desarrollar un proyecto
emprendedor.

39. ¿Qué observas?¿Qué observas?

40. ¿Qué observas?¿Qué observas?

41. Hay que planificar para …
evita errores.
desarrolla ideas.
…

42. Lienzo de modelo de negocio
¿Qué ves en la imagen?
¿Qué nombre pondrías a cada uno de los dibujos?

43. 1. Usuarios
2. Relación con el cliente
3. Canales
4. Ventajas de
nuestro producto
5. Tareas clave
6. Recursos clave
7. Proovedores
8. Precio producto
9, Costes
Video https://www.youtube.com/watch?v=RzkdJiax6Tw&app=desktop

44. Define el lienzo de modelo deDefine el lienzo de modelo de
negocio de Nespressonegocio de Nespresso

46. Elabora tu lienzo de modelo de negocio.Elabora tu lienzo de modelo de negocio.
Divide el lienzo en las partes que te
indicamos.
KEY PARTNERS KEY RESOURCES VALUE PROPOSITION COSTUMER
RELATIONSHIP
COSTUMER
SEGMENTS
KEY ACTIVITIES CHANNELS
COST STRUCTURE REVENUE STREAM

47. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

48. SESIÓN 5. El usuario.SESIÓN 5. El usuario.
Comprender la importancia de estudiar
al cliente.
Preparar un plan de investigación para
nuestro proyecto.
OBJETIVOS

49. EmpatizarEmpatizar
 Describe la clase desde la perspectiva de una persona
que trabaja en una profesión concreta. ¿Qué observan?
¿Qué piensan?¿Qué sienten?

50. Discusión sobre la actividadDiscusión sobre la actividad
¿Cómo nos ayuda empatizar a desarrollar
nuestra idea emprendedora?
¿Qué podemos aprender sobre nuestro
cliente cuando nos ponemos en su lugar?

51. ¿Para qué investigamos?¿Para qué investigamos?
 Para comprender las necesidades, intereses y
deseos de los usuarios

52. ¿Cómo investigamos?¿Cómo investigamos?
Observación
Estudio de
campo
Entrevista

53. 1. Observación1. Observación
Técnicas paraTécnicas para
recogerrecoger
información:información:
FotografíaFotografía
VideoVideo
NotasNotas
DibujarDibujar
Recopilar materiales,Recopilar materiales,
folletos …folletos …
¿Qué observas?¿Qué observas?
Espacio físicoEspacio físico
La gente involucradaLa gente involucrada
ActividadesActividades
ObjetosObjetos
EventosEventos
TiempoTiempo
ObjetivosObjetivos
SentimientosSentimientos
Observamos loObservamos lo
que la gente…que la gente…
DiceDice
HaceHace
PiensaPiensa
Siente.Siente.

54. 2. Entrevista2. Entrevista
Plantea entre 5 y 10 preguntas sobre tu proyecto.
Preguntas abiertas:
¿Qué me puedes contar sobre …?
¿Qué te gusta de …?
¿Qué te desagrada de …?
¿Qué echas de menos en …?
¿Cómo usas …?
¿Puedes describir…?
¿Qué pasos sigues?
¿Cuál es tu explicación a …?

55. 3. Estudio de campo3. Estudio de campo
Estudio de la conducta y experiencia deEstudio de la conducta y experiencia de
la gente en su entorno natural.la gente en su entorno natural.

56. 4. Comportamiento del investigador4. Comportamiento del investigador
•Empatía: ponerte en lugar del otroEmpatía: ponerte en lugar del otro
•Interés real en el usuarioInterés real en el usuario
•Establecer una relación basada en laEstablecer una relación basada en la
confianza.confianza.
•EscucharEscuchar
•Observar los detalles.Observar los detalles.
Lo que haremos Cómo lo haremos Quién lo hará Cuándo Documento

57. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

58. SESIÓN 6. Entender tu mercado
Conocer el proceso de interpretación.
Crear oportunidades de negocio a través
de dicha interpretación.
OBJETIVOS

59. ¿Qué ves?
1º Describir al máximo esta pintura.
2º Inventar tres títulos para este cuadro de
Dali.

60. Manos a la obra
- Escribe ideas sobre tu proyecto: publicidad, usuarios, problemas,
oportunidades, posibles nombres…
Buscamos cantidad y no calidad

61. Ahora organiza por temas los postit que has utilizado y
preséntalos de forma atractiva.

62. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

63. SESIÓN 7. Generar ideas.SESIÓN 7. Generar ideas.
Aplicar diferentes técnicas para el
desarrollo de la creatividad.
Evaluar diferentes ideas.
OBJETIVOS

64. ¿SE PUEDE DESARROLLAR LA
CREATIVIDAD EN EL AULA?
SÍ
Se aprender a ser creativo igual que se puede aprender a leer.

65. ¿Por qué es importante desarrollar la
creatividad en las escuelas?
Es la competencia laboral más demandada, tanto
en trabajos artísticos como científicos.
Cuando creas e inventas algo te sientes más
realizado (autoestima y autoconocimiento).
Es el principal motor económico de un país sin
grandes recursos naturales.
De los 2 a los 6 años el niño se encuentra en la
“Edad de oro”, según Gardner, para el desarrollo
de la creatividad.

66. ¿Qué significa ser creativo?
Tener ideas originales y diferentes
respuestas ante un mismo planteamiento.

67. IDEA EQUIVOCADA
La creatividad no se desarrolla simplemente
dejándoles hacer lo que quieran, a su manera, sino
que previamente tienen que ver muchos ejemplos
de creaciones buenas, deben tener unos
conocimientos básicos sobre la materia y dominar
una serie de estrategias creativas.
Es imposible que escribamos un buen cuento si no
sabemos escribir ni sabemos estrategias para
escribir un cuento.
Da Vinci nunca podría haber sido el artista que fue
si nunca hubiera ido a una escuela de pintura…

68. Entonces, ¿cómo se puede ser
creativo?
 El niño es creativo por naturaleza.
 Dando ejemplos, manuales y tiempo.
 Libertad para crear pero desde unos conocimientos, un manual
básico y un guía.
 Progresión: ver ejemplos, tener una idea, informarse sobre ese
tema o idea, desarrollar la idea, mostrar el resultado de manera
creativa (llamando la atención) y, finalmente, volver a ver más
ejemplos de los otros compañeros.
 No nos olvidemos que la creatividad nace de copiar a otras
personas, de inspirarse en otras personas y creaciones.
 Se requiere una estructura base (manual). Si no sé cómo se hacen
bien los cuentos nunca podré hacer cuentos llamativos y creativos.
 Valorar siempre positivamente su creatividad.
 Juzgando sus preguntas sabias y no tanto sus respuestas.

69. Posibilidades para desarrollar la
creatividad en el aula.
 Arte variado
 Leer y crear literatura.
 Juegos: de fluidez verbal, definiciones, usar metáforas, historia
entre varios, ensalada de palabras…
 Materiales: artísticos, moldeables, sensoriales, construcciones,
 Invención de juegos y juguetes.
 Teatro, guiñoles, disfraces y roleplay.
 Música: pintarla, bailarla…
 Dinámicas de grupo.
 Combinar ideas, inventos, historias y dibujos dispares.
 En infantil: tocando, pesando, oliendo, chupando, con ruidos…

70. Promotores e inhibidores de la creatividad
Expectativas de los otros
Focalizar tu atención en algo
Escribir ideas
Buscar conexiones
Empatizar con tus compañeros
Sentido del humor
Usar técnicas creativas
Buscar cantidad en las ideas
Hacer juicios sobre las ideas
Si, pero…
Criticar ideas
Pasividad
Miedo a fallar
Satisfacción prematura con las
primeras ideas
Buscar calidad en las ideas
PROMOTORES INHIBIDORES

71. ¿Hay que ser creativo para emprender?

72. Historias locas.
Inventa una historia que empiece así:
“El otro día caminando con mi tatarabuelo
por el centro de la Tierra me di cuenta de
que…”

73. Técnicas creativas
Lluvia de ideas
Scamper
Randam entry

74. 1. Lluvia de ideas
Hacer lluvias de ideas para detectar
conocimientos previos, repasar lo que ya
sabíamos y motivar, sobre cualquier
tema.
Evitar evaluar, tener ideas locas, escuchar las ideas de los otros para que me inspiren,
visualizar, escribe tantas ideas como te vengan a la cabeza.

75. 2. Random entry (leamos)
Random=azar. Por tanto, es una técnica que
nos estimula a desarrollar ideas de una forma
no directamente conectada a nuestras
experiencias personales.
No se pueden tener nuevas ideas pensando de
la misma forma. “Si queremos cambio
verdadero, caminemos distinto”.
Conectar palabras e imágenes.
Edward de Bono.
https://www.youtube.com/watch?
v=SbsKQQGwsMg
Film

76. Random Input: Example
Cigarettes PO soap.
Soap suggests freshness, and freshness
suggests spring, and that means flowers.
Perhaps every cigarette should have
flower seeds in the filter so when it is
thrown away a flower will blossom from
it and therefore make parks more
beautiful.

77. 3. Scamper
https://www.youtube.com/watch?v=G8w0rJhztJ4
 M. Michalko analyzed thinking styles of famous people:
Einstein, Leonardo da Vinci, Freud, Darwin, Mozart …

78. SCAMPER
1. Isolate your challenge or subject you want to think
about
2. Ask SCAMPER questions:
• What procedure can I substitute for my current one?
• How can I combine?
• What can I adapt from someone else?
• How can I modify or alter my way of doing?
• What can I magnify or add to my way of doing?
• How can I put my challenge to other uses?
• What can I eliminate from the way I do?
• What is the reverse of my method?
• What rearrangement might be better?
Substitute
Combine
Adapt
Modify / Magnify
Put
Eliminate
Reverse / Rearrange

79. Otros recursos.
http://creativethinking.net/#sthas.6Aj50FB
F.dpbs

80. Probamos la técnica “random
entry”
Inventa una nueva educación con
“colegio, dientes y chimenea”.
Inventa un nuevo libro con “naranja”.
Inventa una idea emprendedora con “azul
y alto”.
Podemos elegir aleatoriamente las palabras en el diccionario,
preguntando a los alumnos, proponiéndolas nosotros…

81. Ahora esta misma técnicas, pero con
imágenes.
Trata de vincular las siguientes fotografías
a tu proyecto, incluyendo mejoras y otras
cuestiones.

82. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

83. SESIÓN 8. PrototypingSESIÓN 8. Prototyping
Realizar un prototipo de nuestra idea
emprendedora.
Aprender a transformar nuestras ideas
en productos viables.
OBJETIVOS

85. Fail fast and frequently… and cheaply… so experiment,
prototype and test it before become too expensive.
Tom Kelley, company IDEO,S CEO.

86. Experimenta el prototipo
Construid una lámpara utilizando este
material:
20 vasos.
Tijeras, cinta adhesiva, hilo.
Solo disponéis de 15 minutos.
Una vez acabado colgamos las lámparas y cada grupo explica su proyecto.

87. El prototipo de tu negocioEl prototipo de tu negocio

88. Consejos:Consejos:
- No gastar mucho tiempo en los
detalles.
- Aceptar las ideas de los compañeros
y decidir en equipo.
- Mayor tamaño no significa mayor
calidad.
- Tener siempre al usuario en el foco
de atención.
- No destruyas las ideas de los
compañeros ni pienses que las tuyas
son las mejores.

89. ¿Se han conseguido los
objetivos de la sesión?

90. SESIÓN 9. Storytelling.SESIÓN 9. Storytelling.
Contar las ventajas de tu idea de negocio.
Unir tu idea a una historia original.
OBJETIVOS

91. 91
Imagina, inventa o crea una historia para tu producto.
POSIBILIDADES
-Cuentos.
-Videos.
-Anuncios.
-Murales.
-…
Un ejemplo:
https://www.kickstarter.com/projects/nikcanfly/leano-have-a-chair-
everywhere/description

92. Show us your final business
model!!!