Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de cuentos. Incluye la información general de la sesión, la competencia y capacidades a desarrollar, la secuencia didáctica con sus momentos y actividades, y la matriz de evaluación de los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes comprendan críticamente cuentos mediante la aplicación de estrategias de lectura y el análisis de elementos, significados e implicancias del texto y su contexto.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. GRE
:
2. UGEL
:
3. I.E.
:
4. ÁREA
:
5. GRADO
:
6. FECHA
:
7. DURACIÓN
:
8. TEMA TRANSVERSAL :
II.
SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES: (sólo se mencionan)
CAPACIDADES
INSTRUM
ENTOS
INDICADORES
1. TOMA DE DECISIONES
estratégicas según su
propósito de lectura.
Utiliza estrategias o técnicas de lectura de
antes, durante y después para comprender
textos narrativos (cuentos).
2. IDENTIFICA información
en diversos tipos de
textos según el
propósito.
Localiza información relevante en textos
narrativos: elementos y estructura narrativa.
Lista de
cotejos
Deduce la macro estructura textual: tema,
idea principal, mensaje y propósito del autor.
Deduce características de personajes,
causas consecuencias y relación de hechos
principales con contextos locales.
Ficha de
evaluaci
ón
3. INFIERE el significado
del texto.
Opina sobre la temática, el mensaje y
problemática presentados en los cuentos
relacionándolos con su contexto más
cercano y proponiendo alternativas de
solución.
4. REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y el
contexto del texto.
5. Actitud ante el área
III.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
INICIO
Muestra orden y responsabilidad en el trabajo
encomendado
Respeta el trabajo de sus pares
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN
DE
SABERES
PREVIOS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
DE
ENSEÑANZA
Escuchan la historia de Paco y
Humberto en el cuento “Paco
Yunque”
Responden a preguntas
relacionadas con los cuentos.
Y
RECURSOS
TIEMPO
R .V
15
Preguntas
programadas
10

2. Comparten experiencias de cuentos
leídos.
CONFLICTO
COGNITIVO
EJECUCIÓN
RECONCEPTUALI
ZACIÓN
Contestan a la pregunta:¿Cuáles son los
elementos externos e internos del
cuento?
Previa lectura se explica la teoría
Cuento
básica del texto narrativo (cuento)
impreso
Antes de la lectura:
Predicen y formulan hipótesis sobre
los elementos en que se desarrollara la
historia del cuento.
Lápices
Colores
Durante la lectura:
Reglas
Leen silenciosamente el cuento “El
niño de junto al cielo”.
Subrayan los hechos más importantes
del cuento (en función de elementos).
Cuadernos
Retorna para releer si se da cuenta
que no esta comprendiendo.
Anotan al margen información
relevante (que aporte análisis de
sobre contenido)
Después de la lectura: Responden:
Identifican oraciones de I.N.D. y
personajes, tiempo, lugar, hechos,
narrador.
Explica tema, idea principal,
mansaje y propósito del autor.
Compara características de
personajes usando una tabla.
Deduce relaciones de acciones
consecuencias.
Encuentra relación o parecido con
la realidad.
Expresa su apreciación crítica
sobre conducta de personajes.
METACOGNICIÓN
CULMINACI
ÓN
TRANSFERENCIA
Socializan sobre factores que
favorecieron o dificultaron su
comprensión.
Aplican lo aprendido para analizar
otros tipos de textos narrativos
literarios tales como fabulas,
leyendas y mitos.
Ficha
análisis
10
45
de
10
Cuadernos

3. IV.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD
1. TOMA DE
DECISIONES
estratégicas
según su
propósito de
lectura.
2. IDENTIFICA
información en
diversos tipos
de textos
según el
propósito.
LECTURA
3. INFIERE el
significado del
texto.
4. REFLEXIONA
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
texto.
INDICADORES
N°
ITE
MS
PTJE
1
DOMINIO/CR
ITERIO
2
10
2
4
20
3
6
30
%
INSTO.
Utiliza estrategias o
técnicas de lectura de
antes, durante y
después para
comprender textos
narrativos (cuentos).
Localiza información
relevante en textos
narrativos: elementos y
estructura narrativa.
Deduce la
macroestructura textual:
tema, idea principal,
mensaje y propósito del
autor.
Deduce características
de personajes, causas
consecuencias y
relación de hechos
principales con
contextos locales.
Opina sobre la temática,
el mensaje y
problemática
presentados en los
cuentos relacionándolos
con su contexto más
cercano y proponiendo
alternativas de solución.
TOTAL
FICHA DE
EVALUACI
ON
3
6
30
1
2
10
10
20
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Para el docente:
Para el estudiante:
ANEXOS
…………………………………………………………..
……………………………………………………
V°B° Director/Subdirector
Docente
100

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE
V. DATOS INFORMATIVOS
9. GRE
: GERENCIA REGIONAL LA LIBERTAD
10. UGEL
: 01 –EL PORVENIR
11. I.E.
: JOSE CARLOS MARIATEGUI
12. ÁREA
: COMUNICACION
13. GRADO
: PRIMERO
14. FECHA
: INICIO: 10-03-14 TERMINO: 14-03-14
15. DURACIÓN
: 02 HORAS
16. TEMA TRANSVERSAL
: “ Educación para la paz ,la convivencia y la
Ciudadanía”
VI. SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
INSTRUM
INDICADORES
ENTOS
6. TOMA DE DECISIONES
estratégicas según su
propósito de lectura.
Utiliza estrategias o técnicas de lectura de
antes, durante y después para comprender
textos narrativos (cuentos).
Técnicas
de
lectura
7. IDENTIFICA información
en diversos tipos de
textos según el
propósito.
Localiza información relevante en textos
narrativos: elementos y estructura narrativa.
Lista de
cotejos
8. INFIERE el significado
del texto.
Deduce la macro estructura textual: tema,
idea principal, mensaje y propósito del autor.
Deduce características de personajes,
causas consecuencias y relación de hechos
principales con contextos locales.
Establece semejanzas y diferencias entre
registro formal e informal usado en el cuento
indicando la situación más adecuada para su
uso.
9. REORGANIZA: La
información de diversos
tipos de discursos orales
10.
REFLEXIONA sobre
la forma, contenido y el
contexto del texto.
11.
VII.
Actitud ante el área
SECUENCIA DIDÁCTICA
Ficha de
evaluaci
ón
Opina sobre la temática, el mensaje y
problemática presentados en los cuentos
relacionándolos con su contexto más
cercano y proponiendo alternativas de
solución.
Muestra orden y responsabilidad en el trabajo Ficha de
observac
encomendado
ion
Respeta la opinión de los demás

5. MOMENTOS
INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN
DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
EJECUCIÓN
RECONCEPTUALI
ZACIÓN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
DE
ENSEÑANZA
Contestan a la pregunta:¿Cuáles son los
elementos externos e internos del
cuento?
Previa lectura se explica la teoría
Cuento
básica del texto narrativo (cuento)
impreso
Antes de la lectura:
Predicen y formulan hipótesis sobre
los elementos en que se desarrollara la
historia del cuento.
Lápices
Colores
Durante la lectura:
Reglas
Leen silenciosamente el cuento “El
niño de junto al cielo”.
Subrayan los hechos más importantes
del cuento (en función de elementos).
Cuadernos
Retorna para releer si se da cuenta
que no esta comprendiendo.
Anotan al margen información
relevante (que aporte análisis de
sobre contenido)
Identifican oraciones de I.N.D. y
personajes, tiempo, lugar, hechos,
narrador.
Explica tema, idea principal,
mansaje y propósito del autor.
Compara características de
personajes usando una tabla.
Deduce relaciones de acciones
consecuencias.
Encuentra relación o parecido con
la realidad.
Expresa su apreciación crítica
sobre conducta de personajes.
CULMINACI
ÓN
TRANSFERENCIA
RECURSOS
R .V
Escuchan la historia de Paco y
Humberto en el cuento “Paco
Yunque”
Preguntas
Responden a preguntas
programadas
relacionadas con los cuentos.
Comparten experiencias de cuentos
leídos.
Después de la lectura: Responden:
METACOGNICIÓN
Y
Socializan sobre factores que
favorecieron o dificultaron su
comprensión.
Aplican lo aprendido para analizar
otros tipos de textos narrativos
literarios tales como fabulas,
Ficha
análisis
TIEMPO
15
10
10
45
de
10
Cuadernos

6. leyendas y mitos.
VIII.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD
5. TOMA DE
DECISIONES
estratégicas
según su
propósito de
lectura.
6. IDENTIFICA
información en
diversos tipos
de textos
según el
propósito.
LECTURA
7. INFIERE el
significado del
texto.
8. REFLEXIONA
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
texto.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Para el docente:
Para el estudiante:
ANEXOS
INDICADORES
N°
ITE
MS
PTJE
1
DOMINIO/CR
ITERIO
2
10
2
4
20
3
6
30
%
INSTO.
Utiliza estrategias o
técnicas de lectura de
antes, durante y
después para
comprender textos
narrativos (cuentos).
Localiza información
relevante en textos
narrativos: elementos y
estructura narrativa.
Deduce la
macroestructura textual:
tema, idea principal,
mensaje y propósito del
autor.
Deduce características
de personajes, causas
consecuencias y
relación de hechos
principales con
contextos locales.
Opina sobre la temática,
el mensaje y
problemática
presentados en los
cuentos relacionándolos
con su contexto más
cercano y proponiendo
alternativas de solución.
TOTAL
FICHA DE
EVALUACI
ON
3
6
30
1
2
10
10
20
100

7. …………………………………………………………..
……………………………………………………
V°B° Director/Subdirector
Docente