Claustro monográfico convivencia.

1. C L A U S T R O
M O N O G R Á F I C O
C O N V I V E N C I A
2 0 - N O V I E M B R E - 2 0 1 8

2. 1. INTERVENCIÓN ORIENTADOR.
 Gestión de aula// orientaciones generales
 Asesoramiento en formación del alumnado
ayudante????????????

3. 2. Resultados análisis de la convivencia.
Valoración de tutores/as y especialistas.
Principales dificultades encontradas Actuaciones ante las
mismas

4. 3. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO*
PROMOCIÓN CONVIVENCIA
POSITIVA
• PIIE (Valores, efemérides, lecturas
temáticas, calendario, coordinación con
otros planes, …)
DESARROLLO DE LA
PARTICIPACIÓN
• Alumnado ayudante.
*Vertebrado en relación a los ámbitos del programa RAEEP.
*Cada mes se presentará la planificación mensual de cada una de las actuaciones.
*Al finalizar cada mes se preguntará a los ciclos en qué punto están para avanzar según lo que se haya
realizado.

5. 4. PIIE
 Programa de Educación emocional.
 La intervención está organizada por distinciones (habilidades, herramientas,
destrezas… “emocionales” que nuestro alumnado debe ir adquiriendo).
 No todos los ciclos trabajarán todas las distinciones ( Explicar viendo la
fotocopia de implantación en el aula). Jerarquía inclusiva.
 Cada distinción tiene una carpeta de material que contiene: dinámicas,
cuentos y lecturas, materias audiovisual, rutinas…
 Cada ciclo las puede calendarizar como mejor lo considere, EXCEPTO las
distinciones de Ayuda/ apoyo y la empatía/integridad, que se trabajarán en
enero y marzo respectivamente, en relación con las efemérides del día de la
PAZ y la MUJER TRABAJADORA (En estos casos las coordinadoras
presentarán algunas propuestas) LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA pedirá
información a cada ciclo.

6. PIIE

7. 5. Alumnado ayudante.
 Visión global.
 Formación del alumnado ayudante.  Asesoramiento Pedro????
FORM.
 Se tomarán como referente los 4 bloques que aparecen en el programa de Alumnado ayudante del portal de
Convivencia.
 Temporalización (Noviembre- Diciembre).
 Así mismo: se les dará a conocer la hoja de reflexión, el lugar elegido…
 Colaboración tutoras.
RECU.
HUM.
 Orientador: material y/o orientación en la formación de los alumnos/as seleccionados.
 Tutores
TAREAS
 Se propone que el alumnado ayudante se reúna una vez al mes, con Jefatura, con el objetivo de intercambiar
experiencias e informar al resto de compañeros/as de las experiencias más significativas acaecidas en cada clase.
INTERVECIÓN
MEDIABLES NO MEDIABLES
 Las partes así lo desean y la normativa lo prevé.
 Las relaciones y/o el vínculo son importantes para las partes.
 Necesariamente se comparten espacios comunes entre las partes.
 No existe un desequilibrio de capacidades comunicativas y de
personalidad entre las partes.
 Las partes no desean ir a la mediación.
 Los casos ya fueron mediados y no se
cumplió con lo pactado.
 Falta de confianza y credibilidad en el
espacio de mediación.
 Se trata de hechos de especial y notoria
gravedad.

8. 6. Compromisos de Convivencia.

9. 7. RECORDAMOS¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA
INCIDENCIA?

10. 8.CALENDARIO
• Cada grupo podrá elegir una frase o un valor para colocar en su
calendario (puede servirnos la que escojamos para el 25-N).
• En función de la frase o valor, elegimos el fondo y los atuendos
necesarios.
A modo de ej. Si se escogiese algo relacionado con la temática de la
igualdad podríamos simular estar en una fabrica y vestirnos como en la
foto….

11. 9.OTROS
Existen otras propuestas (otros planes y
programas, aspectos organizativos, efemérides…),
que tienen por objetivo el mejorar la convivencia
entre los diferentes agentes de nuestro centro que
iremos presentando más adelante*.