FUNIBER. Apresentação de Roberto Alvarez no I Encontro de Educação – Brasil 2016.

Metodología de proyectos
aplicada a la educación
Arq. Roberto M. Alvarez.
Dr. Ingeniería de Proyectos:
Medio Ambiente, Calidad, Comunicación y Seguridad
Florianópolis, Brasil 2016

Hablemos de “PROYECTO”
Formación en PROYECTO
Metodología de PROYECTO
Metodología de proyectos
aplicada a la educación.

Hablemos de PROYECTO. Formación en PROYECTO. Metodología de PROYECTO
Comúnmente el área de proyectos se la
identifica como:
“Management”,
“Gestión de proyectos” ,
“Gerenciamiento”,
“Dirección de proyectos” ó
“Proyectos de Cooperación internacional” (y
todas las variantes de proyectos).
“MBA, aplicados a proyectos”.

Escuelas de Proyecto, ACTUALIDAD:
INGENIERÍA: formación académica/técnica, en la
implementación de metodologías aplicadas al desarrollo de
proyectos.
DISEÑO: formación académica/intelectual, en el diseño de
proyectos, basados en el análisis de soluciones a
problemas o requerimientos.
PMI: Project Management Institute
IPMA: International Project Management Association
AEIPRO: Asociación Española de Ingeniería de Proyectos
ETSEIB.UPC/ FUNIBER

Definición de proyecto. ACTUALIDAD:
PMI, dice:
Es un emprendimiento temporario realizado para
crear un producto o servicio único.
Temporario, que se realiza en tiempo finito,
Único, que es distinguible del resto.
Principal característica única de un proyecto:
Un proyecto es imposibilidad de ensayar.

AEIPRO, dice:
Un Proyecto es una operación en la cual los recursos
humanos, financieros y materiales están organizados de
una forma original para realizar un único conjunto de
trabajos, según especificaciones definidas con
restricciones de costos y plazos siguiendo un Ciclo de Vida
estándar, de modo que se alcancen cambios beneficiosos
definidos por objetivos cuantitativos y cualitativos.
Conjunto único de acciones a realizar para satisfacer
(no solo alcanzar) un objetivo definido.
Definición de proyecto. ACTUALIDAD:

Definición de proyecto:
IPMA, dice:
Un Proyecto, es una operación limitada en tiempo y costo
para materializar un conjunto de entregables, definidos de
acuerdo con unos requisitos y estándares de calidad.
NCB. 3.1.2013

Ciclo de Vida
Modelo: Marco Lógico
Competencias

Ciclo de vida de un Proyecto.
Esquema:

Objetivos claros y realistas para los proyectos:
Distinguir de manera precisa los objetivos y los medios
necesarios para alcanzarlos;
Definir de manera clara y realista el objetivo especifico que
siempre debe suponer beneficios sostenibles para el / los
grupo (s) destinatario (s);
Identificar los riesgos y las hipótesis: factores externos
susceptibles de influenciar de manera significativa el éxito del
proyecto.

La necesidad de elegir tecnologías apropiadas, al utilizar,
por ejemplo, recursos que se puedan renovar localmente;
El respeto de los valores socioculturales de las personas y
poblaciones implicadas;
La sostenibilidad económica y financiera de la financiación
del proyecto, y la durabilidad de los beneficios a largo plazo;
La toma en consideración de las cuestiones transversales
relacionadas con la protección del medio ambiente;
Factores de calidad que garantizan los beneficios
del proyecto a largo plazo.

Esquema:
Preinversión
(Formulación-factibilidad)
Inversión
(Proyecto)
Operación
(Producto del Proyecto)
Idea
Anteproy
Charter
Plan Proyecto
Lanzamiento
Ejecución
Puesta en
marcha
Fin vida util
(decomisionami
ento)
Operación
/uso

Enfoque del ML / Etapa de análisis
Análisis de problemas:
Identifica los aspectos negativos de una situación
existente.
Establece la relación “causa > efecto”
Etapas:
> Definir con precisión el marco y
tema de análisis
> Identificar los problemas mayores,
y todos.
> Gráfico “árbol de problemas”,
ordenado por jerarquías.

15
Árbol de Problemas

Enfoque del ML / Etapa de análisis
Análisis de objetivos:
Establece la relación “medio > fin”
Etapas:
> Definir la situación futura que prevalecerán
una vez resueltos los problemas
> Verificar la jerarquía de los
objetivos

Árbol de Objetivos

Definición de Competencia Profesional
IPMA
• Una combinación de habilidades, actitudes de trabajo y
conocimientos que se reflejan en la forma de
desempeñarse del individuo y que puede ser observada,
medida y evaluada.
• Es un factor determinante en un desempeño exitoso.
• El enfoque de la misma es el comportamiento que se
traduce en la aplicación de habilidades, actitudes y
conocimientos

Tendencias futuras
Proyectización de las Sociedades en el Siglo XXI
Lidiar, hacer frente a la complejidad y al caos
“Internacionalización” del project management
Dirección virtual del project management
Educación y capacitación, Profesionalización del project
management, carrera profesional
Proyectización de los negocios
Dirección de Stakeholders
Project management en la alta dirección
Organizaciones gobernadas por proyectos

Construcción multicultural del saber
Juan José
Sebreli
(1991)
“El lugar y fecha de nacimiento de las
ideas no limita su objetividad
y validez universal,
al mismo tiempo debe admitirse que
la elección de los temas,
la formulación de las preguntas
– aunque no las respuestas –
está condicionada
por la situación, por el lugar
donde se hacen”

Metodología de Diseño de PROYECTOS
¿?
¿Es posible relacionar conceptualmente para
luego llevarlo a la práctica, metodología y diseño,
y más aún es posible que esto se pueda
desarrollar en un entorno virtual, cuando es
evidente la necesidad de incorporar práctica en el
proceso?

Pues bien lo que sí es claro es que toda
área de proyectos debe si o sí ocuparse de
tres temas puntuales, ellos son:
Diseño,
Gestión (Engloba: Management y Gerenciamiento)
Dirección

DESAFÍO:
Se puede pensar en un método que asegure el
cubrir todos los pasos correctos que conforman un
recorrido cognitivo que requiere el “diseño”?:
Respuesta SI…
para así acoplarlo a las demás áreas de
Proyectos?:
Respuesta SI

Formación en Proyectos ORIGEN:
Conceptos:
Ingeniería de Proyectos
Concepto actual de ciclo de vida del proyecto
Respetar escuelas
Proyectos de Cooperación Internacional
Respaldo de Agencias
Enseñanza teórica práctica.

Solo se aprende
a hacer proyectos,
haciéndolos.
Formación Universitaria +
Competencias

IPMA
La primera organización mundial internacional de DP
Primera en certificar y evaluar las funciones basadas en
las Competencias en DP
ICB®, PEB®, OCB®: Estándares para la competencia
en DP, Pr y Portfolios
Competencias basadas en la Educación, Capacitación
y Desarrollo

La persona
El individuo como eje central del
desarrollo: mejores personas, mejores
profesionales….
Mejores sociedades
Antropología y filosofía del pensamiento racional

Ejemplo

Ejemplo
Red.
Gestión,
Coordinación,
Control.

Ejemplo
Red.
Profesores.

Ejemplo
Red.
Agencias de
cooperación.

Ejemplo
Red.
Completa.
Interacción.

Fuente: Phil Thistlethwaite, CEO of The Birchman Group.
Diferencias culturas DP’s: anglosajones
versus latinos

FUNIBER: Modelo de diseño de proyecto.

Presentación de la metodología
Seguramente para poder resumir aún más el esquema anterior
podemos describir el siguiente…

1º DEL CONFLICTO AL PROBLEMA TÉCNICO.
Evidentemente es una explicación
algo técnica. Lo importante en
destacar es que comenzamos con el
análisis del estado actual, y la
jerarquización de los problemas que
darán origen al proyecto

2º PERSONAS Y COSAS INVOLUCRADAS EN LA RESOLUCIÓN
DEL CONFLICTO.
En esta etapa se relevan los recursos
afectados por la incorporación del
proyecto y su resultado en el entorno.
Mas un estudio preliminar del árbol
de problemas y del árbol de objetivos.

3º EL SERVICIO DESEADO Y LAS CONDICIONES DE
PRESTACIÓN.
Análisis conceptual (abstracto) para
definir requisitos del resultante del
proyecto para satisfacer el mayor
porcentaje de expectativas.

4º PROPUESTA DE UN SISTEMA SOLUCIÓN Y DE LAS UNIDADES
OPERATIVAS CAPAZ DE PROPORCIONAR EL SERVICIO.
Análisis conceptual 100%, sobre la
solución al problema, trabajando
puntualmente sobre el proyecto
(solución).

5º ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES, PUESTOS Y PERFILES DE
TRABAJO A LOS OPERADORES DEL SISTEMA SELECCIONADO.
Una vez incorporados en la solución
se definen roles y se avalúa la carga
horaria para cada responsable.

6º CALIDAD DEL SERVICIO Y PELIGROSIDAD DE LAS UNIDADES
DE OPERACIÓN PROPUESTAS.
.
Definición del nivel de riesgo y
calidad.

7º ESPECIFICACIONES PARA EL DISEÑO DEL SISTEMA REAL.
Llegar al nivel de detalle.

8º PROPUESTA DEL PROYECTO REAL
9º SÍNTESIS COMUNICATIVA
Cierre del desarrollo del proyecto.
Lograr una síntesis comunicativa del
proyecto, que responda a una estrategia
declarada previamente.
Destacando la diferencia entre comunicar
e informar.

Para Pensar….
La etapa actual de desarrollo de la sociedad, como
sociedad del conocimiento, se caracteriza por
reconocer que el capital intelectual se ha convertido
en nuestro bien económico primario, por ser la nueva
“materia prima” para producir bienes y servicios, esto
reordena el mapa global del desarrollo de los países,
acentuando aún más la posición de cada uno y con
esto, lamentablemente, las posibilidades de
desarrollarse a igual ritmo.
Sociedad del conocimiento….
Mercado del conocimiento

Para Pensar….
El contexto contemporáneo demanda instituciones (Gobierno,
privado, academia) adaptables y flexibles, dispuestas a
resolver problemas resultantes de la necesidad de
adecuación a las variables condiciones del entorno y de su
propio interior.
Asumir los cambios, significará entonces salir de la zona de
confort, tomar riesgos y decisiones estratégicas y operativas.
El innovar implica sumergirse en la indagación reflexiva de la
realidad preexistente para identificar aquellos conflictos cuyas
causas no fueron o son atendidas
Design Thinking.

Muchas Gracias!
roberto.alvarez@funiber.org
www.funiber.org

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