1. Ana Gabriela De La Cruz Estrada
Era tecnológica de Bloom
Esta atiende a las nuevas oportunidades y comportamientos en el aprendizaje a medida
que las Tecnológicas de la Información y las Comunicaciones van avanzando y se
vuelven más presentes en la sociedad de hoy en día. La cual contiene elementos
cognitivos además de métodos y herramientas, las cuales como docente puede utilizarlas
en las experiencias en el aula en el proceso y acción. Esta no implica que deban empezar
desde el nivel más bajo para luego subir a otros niveles, es decir, que el proceso de
aprendizaje se puede iniciar desde cualquier punto y los niveles más bajos estarán
cubiertos por la tarea que se realice. Esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las
herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Se enfoca en el uso de todas
ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
En el año de 1956, Benjamín Bloom, psicólogo educativo que trabajaba en la
Universidad de Chicago, desarrolló su taxonomía de Objetivos Educativos. Tal
taxonomía se ha convertido en una herramienta muy importante y clave que estructura y
comprende el proceso de aprendizaje. Bloom examina diferentes miradas al dominio
cognitivo, en donde categoriza y ordena las habilidades de pensamiento y objetivos. Es
un continuo que parte de Habilidades de Pensamiento de Orden Inferior y va hacia las de
Orden Superior, las cuales organiza en orden ascendente, de inferior a superior.
La Taxonomía Digital es un gran aporte hoy en día, debido a que tiene influencias
crecientes en el aprendizaje, ya que con frecuencia ésta se facilita con los medios
digitales y cada día adquiere mayor valor en aulas permeadas por estos medios. Además
esta Taxonomía para la era digital no se enfoca solo en las herramientas y en las Tic, pues
éstas son apenas los medios, si no que se enfoca en el uso de todas ellas, es decir, para
recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear.
Para generar el marco dentro del cual se trabajará la inserción curricular de las TICs, es
necesario utilizar la metodología de construcción de Mapas de Progreso. Los cuales son
una herramienta complementaria al currículum que permiten visualizar toda la
experiencia escolar en un determinado sector. La construcción de un Mapa de Progreso se

2. define a partir de un eje o dominio de aprendizaje central, en este caso, dominio de las
tecnologías de información y comunicación. El cual incluye 4 dimensiones que
establecen los aspectos que componen un dominio de aprendizaje. En ellas se describen
las variable que permiten identificar la progresión, caracterizando en tipo de
conocimiento que el alumno debe dominar en cada nivel.
Los cuatro dimensiones son:
Tecnología: Utilización de aplicaciones y generar productos que resuelvan las
necesidades de información y comunicación dentro del entorno social real/ inmediato/
próximo.
Información: Búsqueda y acceso a información e diversas fuentes virtuales y evalúa su
pertinencia y calidad
Comunicación: Interacción en redes virtuales de comunicación, con aportes creativos
propios.
Ética: Uso responsable de la información y comunicación.