1. I. PARTE
1. RESUMEN
El desarrollode unsoftware paraniñosconTEA y una guía para orientarel diseñode esta
tecnología;descripciónsobre el funcionamientoenlavidadiariade niñosconTEA; y resultadoscon
una tendencialigeraal incrementoen ciertashabilidadesdespuésde unaintervenciónbasadaenlas
TIC. Los resultadosindicanque el usode lasTIC como herramientasde intervenciónescorrectoy
convincente.Lainvestigaciónsupone avancessobre latemáticade estudio,tantoel conocimiento
del autismocomoenel abordaje terapéutico.Revelalanecesidadde investigacionesprofundaspara
determinarel impactoreal de lasTICen estaintervención.
Todoslos niñosmerecenteneralgode diversión,yaprendercómomanejarlosruidosque le
atormentanycomo enfrentaralgunosproblemasde equilibrioque lascausangrandificultad.
Appscomo EASE Juegosrepresentanunarevoluciónenel desarrollode softwareparaniñosdel
espectroautistayde niñosdiagnosticadosde hipersensibilidadauditiva,Trastornosdel
ProcesamientoAuditivoCentral (DPCA) otrastornode integraciónsensorial.
2. INTRODUCCION DEL TEMA
Los trastornosdel espectroautista(TEA) sonungrupo de trastornosdel desarrolloque afectanla
interacciónsocial de un/aniño/a,sushabilidadesde comunicaciónysuscomportamientose
intereses.Lostrastornosdel espectroautistatambiénpuedenllamarsetrastornosgeneralizadosdel
desarrolloLosprogramassiempre respondenigual aunamismaaccióndel usuario,porlo que
ofrecenal sujetoconTEA un entornoestable ycontrolable.
Las nuevastecnologíaspuedenserunapoyoexcelenteparaunniñocon autismoypara suspadres
ya que permitenutilizarestímulosmultisensoriales,congrancarga de imágenesque favorece el
procesamientocognitivode laspersonasconTEA.
El iPadde Apple,enparticular,hasidoconsideradoespecialmente útil paralosniñoscon
necesidadesespecialesyhaidollegandoaloshogares,lasconsultasylas clases.Desde que salióal
mercadoenabril de 2010 han surgidomásy más posibilidadesparautilizarlocomounaherramienta
de apoyo enla educaciónespecial.Profesores,padresyterapeutasdescribenque lasaplicaciones
(Apps) de Apple ylosproductosparaAndroidayudana desarrollardistintashabilidadesalos niños
con autismo.
Para algunosniñosque nopuedenhablaroque tienenretrasoenel lenguaje,losprogramasdel iPad
puedenserunsistemade apoyopara la comunicación.Otrasaplicacionesyprogramasayudana los
niñosa manejarsituacionessocialesque puedensermuyestresantes,comoesasque hemos
habladode lasaglomeracionesenel hipermercado.Muchosotrosprogramaspuedenayudara
ejercitarhabilidadesmotorasfinas,el control de calidadde losmovimientosde lamanoy losdedos.
Estos programas facilitanel aprendizaje de laescrituraolamanipulaciónde objetosdelicadosode
pequeñotamaño.
3. OBJETIVOS
Crear unsoporte referencial parael personal docente,comunidadeducativaysociedaden
general.
I. PARTE
2. 1. RESUMEN
El desarrollo de un software para niños con TEA y una guía para orientar el diseño de
esta tecnología; descripción sobre el funcionamiento en la vida diaria de niños con
TEA; y resultados con una tendencia ligera al incremento en ciertas habilidades
después de una intervención basada en las TIC. Los resultados indican que el uso de
las TIC como herramientas de intervención es correcto y convincente. La
investigación supone avances sobre la temática de estudio, tanto el conocimiento del
autismo como en el abordaje terapéutico. Revela la necesidad de investigaciones
profundas para determinar el impacto real de las TIC en esta intervención.
Todos los niños merecen tener algo de diversión, y aprender cómo manejar los ruidos
que le atormentan y como enfrentar algunos problemas de equilibrio que las causan
gran dificultad.
Apps como EASE Juegos representan una revolución en el desarrollo de software
para niños del espectro autista y de niños diagnosticados de hipersensibilidad
auditiva, Trastornos del Procesamiento Auditivo Central (DPCA) o trastorno de
integración sensorial.
2. INTRODUCCION DEL TEMA
Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de trastornos del desarrollo
que afectan la interacción social de un/a niño/a, sus habilidades de comunicación y
sus comportamientos e intereses. Los trastornos del espectro autista también pueden
llamarse trastornos generalizados del desarrollo Los programas siempre responden
igual a una misma acción del usuario, por lo que ofrecen al sujeto con TEA un entorno
estable y controlable.
Las nuevas tecnologías pueden ser un apoyo excelente para un niño con autismo y
para sus padres ya que permiten utilizar estímulos multisensoriales, con gran carga
de imágenes que favorece el procesamiento cognitivo de las personas con TEA.
El iPad de Apple, en particular, ha sido considerado especialmente útil para los niños
con necesidades especiales y ha ido llegando a los hogares, las consultas y las
clases. Desde que salió al mercado en abril de 2010 han surgido más y más
posibilidadespara utilizarlo como una herramienta de apoyo en la educación especial.
Profesores, padres y terapeutas describen que las aplicaciones (Apps) de Apple y los
3. productos para Android ayudan a desarrollar distintas habilidades a los niños con
autismo.
Para algunos niños que no pueden hablar o que tienen retraso en el lenguaje, los
programas del iPad pueden ser un sistema de apoyo para la comunicación. Otras
aplicaciones y programas ayudan a los niños a manejar situaciones sociales que
pueden ser muy estresantes, como esas que hemos hablado de las aglomeraciones
en el hipermercado. Muchos otros programas pueden ayudar a ejercitar habilidades
motoras finas, el control de calidad de los movimientos de la mano y los dedos. Estos
programas facilitan el aprendizaje de la escritura o la manipulación de objetos
delicados o de pequeño tamaño.
3. OBJETIVOS
Crear un soporte referencial para el personal docente, comunidad educativa y
sociedad en general.
Uno de los grandes objetivos, desarrollar la comunicación del niño con autismo.
El niño que tiene un buen manejo comunicativo con el apoyo de estos sistemas
también mejora la calidad y funcionalidad del lenguaje oral.
Favorecer el aprendizaje de niños con TEA a través del uso de las TICs.
Ayudar a los niños con TEA desde pequeños que aprendan e identifiquen el
lenguaje corporal y las expresiones.
4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Uno no sabe dónde empezar cuando existen miles de esas pequeñas aplicaciones
disponibles. Evidentemente hay algunas que están muy bien, otras no tienen la
utilidad esperada . Entre las características que deben tener las mejores
aplicaciones están:
Que sean divertidas
Que fomenten el aprendizaje
Que sean sencillas de usar
Que estén diseñadas con flexibilidad, pero dirigidas a una única función
4. Que tengan un interfaz claramente distinguible
Que permitan modificar el tempo de la actividad
Que los contenidos sean adaptables y flexibles
