Este documento describe los lineamientos para evaluar un proyecto de capacitación en línea. Se evaluará la logística, incluyendo costos y facilidad de administración de la plataforma. También se evaluará la percepción de eficacia y calidad del producto a través de la consistencia de la información, acceso fácil al curso y motivación de los estudiantes. Por último, se describen indicadores para evaluar el aprendizaje, como el dominio de herramientas informáticas y el uso de TIC para representar metas y resolver
2. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Proyecto: CAD-UPS
Grupo Virtual Enseñando A Enseñar
GVEE
Latinos Unidos en Pro de la Educación Virtual
Coordinador: Patricia Vega
Integrantes subgrupo Evaluación:
Jorge López
Carpio Pineda
Investigación:
Jamaica Fernández
Jaime Gallardo
Planificación:
Yasil Ascanio
Ricardo Albarracín
Producto:
Daniel Díaz
Joan Barreto
Autonomía:
Edgar Hidalgo
Patricia Vega
3. Contenido:
1.-Logística.
1.1- Verificación de Costos.
1.2.-Simplicidad para Administrar la
Plataforma
2.-Percepción de la Eficacia y Calidad del
Producto .
2.2- Consistencia en la Información.
2.3.- Acceso Fácil al Curso.
2.4.- Motivación.
3.- Indicadores para la evaluación del
Aprendizaje.
Referencias Bibliográficas.
4. Fase Evaluación
Los siguientes lineamientos
van a dar una descripción de
los elementos que se
tomarán en cuenta para
evaluar el proyecto
propuesto.
5. 1.-Logística
1.1- Verificación de Costos.-
Se evaluará :
Costos actuales de capacitación de
personal, tales como salarios de
instructores, renta de aulas, producción
de manuales impresos.
Pérdida de productividad mientras los
alumnos virtuales se encuentran fuera
del sitio.
6. La comparación se debe realizar contra el costo
directo e indirecto del proyecto de capacitación
en línea incluyen:
Precio total o licencia por uso de la plataforma e-
Learning, en este caso, Moodle no tiene costo.
Costo del equipo donde se alojará la plataforma,
y la capacitación de la persona encargada de
mantener actualizada la base de datos.
El instructor o instructores que estarán a cargo
de darle seguimiento a las evaluaciones,
preguntas de los alumnos.
Material adicional que se requerirá para introducir
en los cursos como: audiovisuales, archivos de
audio, presentaciones powerpoint, gráficas,
documentos, flash o imágenes.
7. 1.2.-Simplicidad para Administrar la
Plataforma.-
Se evaluará la interacción de los alumnos virtuales
con la plataforma, por medio de el acceso a los
recursos virtuales y que deben ser atendidas por el
administrador del sistema mediante:
Preguntas frecuentes.
Comunicación directa con el instructor.
Reporte de Avance.
Comunicación directa con otros alumnos.
Cuaderno virtual (para tomar Notas en línea)
Obtención del Certificado Digital.
Reporte del número de alumnos en línea.
Reporte de alumnos por curso.
Reporte de alumnos por instructor, etc.
8. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
2.2- Consistencia en la Información
Los alumnos virtuales más recientes tendrán
una información diferente que los que
entraron hace tres, seis, doce meses o más.
En este caso un sistema de capacitación en
línea ayudará a :
Unificar la información para los nuevos
alumnos virtuales .
Mantener un estándar de información en
todos los niveles realizando una sola
actualización al sistema.
9. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
2.3.- Acceso Fácil al Curso.-
Como garantizamos la eficacia y calidad
del producto? Mediante:
Facilidad de ingreso de los alumnos
virtuales al curso en línea.
La plataforma propuesta ofrece:
Fácil de utilización.
Es intuitiva .
Permite interactuar con otros alumnos
virtuales o directamente con el
instructor.
10. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
2.4.- Motivación.-
Se conseguirá involucrando al
alumno virtual directamente con el
curso virtual. En general existe muy
buena respuesta del alumnado si
puede intervenir de manera directa
y siente que se le toma en cuenta.
Para evaluar este punto se
realizarán las siguientes
actividades:
11. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
Crear un boletín interno donde se
publiquen las experiencias que han
tenido los participantes del proceso de
capacitación en línea y cuales han sido
las ventajas de tomar el curso.
Realizar una retroalimentación para
observar los puntos débiles y corregirlos
y reforzar las fortalezas existentes.
Extraer porciones del curso y enviar a
los alumnos virtuales para crear
12. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
Crear una sesión de discusión donde
todos tendrán la oportunidad de
colaborar proponiendo nuevos cursos o
ideas para mejorar los actuales .
Utilizar pre-evaluaciones académicas
sobre un tema que le hacen ver al
alumno una ventaja de tomar el curso
para conocer aquello que no pudo
resolver en la evaluación.
14. 3.- Indicadores para la evaluación
del Aprendizaje
En esta misma línea del
autoaprendizaje y del control de la
formación, planteamos:
Que el dominio de las herramientas
informáticas favorecen la
Representación de la Meta que los
alumnos elaboran en la resolución de
problemas en el contexto académico de
la educación formal.
El uso de las TIC´s facilitan la
15. Referencias Bibliográficas
DE PABLOS, J. (1996) Tecnología y Educación.
Barcelona, CEDECS
DOUGHTY, G. (1998). Evaluating costs and
benefits of investments in learning technology for
Technology students. In OLIVER, M. (ED.)
Innovation in the Evaluation of Learning
Technology, London: University of North London
Press, 211-222.
GONZÁLEZ, T.(coord.) (2000). Evaluación y
gestión de la calidad educativa. Un enfoque
metodológico, . Málaga. Aljibe
KIRKPATRICK, D.L. (1999). Evaluación de
acciones formativas: los cuatro niveles.