Víctor García Hoz fue el primer Doctor en Pedagogía de la universidad española y ocupó la cátedra de Pedagogía Experimental y Diferencial en la Universidad de Madrid. Fue fundador y presidente de la Sociedad Española de Pedagogía y director de su revista Bordón. Además, fue pionero de la educación personalizada iniciada en los años sesenta y realizó valiosas aportaciones al uso del método experimental y a la sistematización de los saberes pedagógicos.

1. Víctor García Hoz
Fue el primer Doctor en Pedagogía de la universidad
española. En 1944 ocupó la cátedra de Pedagogía
Experimental y Diferencial en la Facultad de Filosofía y
Letras de la Universidad de Madrid; posteriormente fue
Director del Instituto de Pedagogía del Consejo Superior
de Investigaciones Científicas. Fue fundador y presidente
de honor de la Sociedad Española de Pedagogía, y
director de su revista, Bordón. Además, presidió el Seminario Permanente de
Educación Personalizada y formó parte desde el inicio del Consejo de Administración
de Fomento de Centros de Enseñanza. Asimismo, fue miembro de la Real Academia
de Ciencias Morales y Políticas y uno de los 3 primeros miembros supernumerarios del
Opus Dei.
Fue catedrático de Pedagogía Experimental en la Universidad Complutense de Madrid
y fundador de la Sociedad Española de Pedagogía. Como él mismo afirmó
reiteradamente, no se trata de un modo de entender la educación enmarcado en
alguna corriente filosófica, psicológica o pedagógica concreta, sino que está abierta a
todas las corrientes razonables de pensamiento. Y serán razonables todas las
aportaciones que ayuden a la perfección de la persona en todo lo que es, sin
reduccionismos de ningún tipo.
Pionero de la educación personalizada iniciada en los años sesenta. También realizó
valiosas aportaciones en lo que se refiere al uso del método experimental en la
solución de problemas educativos, y a la sistematización de los saberes pedagógicos.
Debido al gran número de investigaciones científicas que tuteló, extendió su magisterio
a un nutrido grupo de profesores seguidores de su escuela y original estilo de hacer.
El fin que señala de la educación personalizada es la capacitación del sujeto para
formular y realizar su proyecto personal de vida. Exige el conocimiento del mundo que
le rodea, el conocimiento de su personalidad con sus posibilidades de limitaciones, y
la opción y compromiso armonizando la acción con las decisiones tomadas.
La educación personalizada responde al intento de estimular a un sujeto para que
vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia vida, desarrollar su capacidad
de hacer efectiva la libertad personal, participando con sus características peculiares,
en la vida comunitaria.