ideas para un buen trabajo en equipo

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACIÓN
Begoña Gros
Gersain Espinosa Mejía

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLOE
 El estudiante, pide ayuda al profesor y a sus compañeros.
 El estudiante, no siempre debe realizar actividades de forma individual.
 Plantear problemas cuya resolución precisa del trabajo en grupo.
 Realmente, trabajar solo no es fácil.
 La trabajo en línea incorporaban herramientas para la comunicación y el trabajo en
grupo.

3.  Las plataformas de e-learning permite la comunicación y el trabajo colaborativo
entre compañeros y profesores.
 Esto supone un cambio en le rol del profesor.
 El estudiante debe de adoptar el aprendizaje independiente y el grupal.
 Es necesario el uso de foros para el aprendizaje grupal.
 Trabajar en grupo tiene mucho más sentido.

4. ¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACIÓN?
 Las prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo
al desarrollo de comunidades de Evolución y retos de aprendizaje (Salmon, 2000;
Garrison-Anderson, 2005 ).
 Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados.
 La colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar
los procesos formativos.

5.  Cabero considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes ofrece un serie
de ventajas:
o Crear interdependencia positiva entre los miembros.
o Genera debates para la resolución de problemas.
o Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
o La enseñanza es una estrategia altamente significativa para la capacitación de las
nuevas generaciones.

6.  Wanger señala que una comunidad de practica se genera de 3
elementos:
 Comprensión compartida; la cual es ampliamente renegociada por los
participantes.
 Compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado.
 Un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una
práctica compartida.

7.  Andriessen enfatiza que las tareas tienen que estar bien diseñadas.
 Las dificultades para un trabajo colaborativo, son el mal diseño de las actividades.
 Las TIC´S ofrecen un medio de resolución para los problemas colaborativos.
 La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencian la necesidad de cambios en
la practica pedagógica.
 Muchas veces los foros sirven mas para resolver dudas que para exponer opiniones.
 Los estudiantes no están acostumbrados al aprendizaje colaborativo.

8.  Aprender en grupo, cooperación y colaboración son practicas muy utilizadas.
 Dillenbourg señala que es difícil definir el trabajo colaborativo.
LA DEFINICION MAS AMPILIA SERIA:
“El término aprendizaje colaborativo es la situación en la cual una o más personas
aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta.”

9.  El enfoque colaborativo requiere de una preparación mas avanzada para
poder trabajar con grupos de estudiantes.
 El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico.
 El trabajo colaborativo esta diseñado para entrar justo cuando el
cooperativo termina.
 Podemos argumentar la importancia del aprendizaje a través del
trabajo en grupo con matices bastante variados.
 La historiad e la pedagogía menciona que el aprendizae mas
significativo es el grupal.

10.  En definitiva, si predomina el estudio independiente sobre el trabajo
colaborativo, éste no se consigue de forma automática por el hecho de
poner a un grupo de estudiantes a trabajar sobre un tema. Se precisa de
un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el
momento de diseñar las actividades.