Aprender en colaboración

1. Aprender y Enseñar en
Colaboración
Bibiano Ñonthe Silis

2. El estudiante no está sólo
 Un trabajo en línea incorpora herramientas para el trabajo en
equipo y una buena comunicación.
 Plantear problemas cuya resolución sea en grupo.
 El estudiante, no siempre debe realizar actividades de forma
individual se le debe fomentar el trabajo en equipo.
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3.  El estudiante, pide ayuda al profesor y a sus compañeros para
mayor confianza en si mismo.
 Esto viene a cambiar el rol del docente, ya no solo enseña y el
alumno aprende ahora el maestro es el guía del estudiante.
 El estudiante debe de adoptar el aprendizaje independiente y el
grupal.
 Es necesario el uso de foros y debates para la participación
grupal para poder intercambiar ideas.
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¿Por qué prender en colaboración?
 Las prácticas en el aprendizaje en línea recomienda una
pedagogía que dpe apoyo al desarrollo de comunidades de
Evolución y retos de aprendizaje (Salmon, 200; Garrison-
Anderson, 2005).
 Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de
información resultan insuficientes y muy limitados.
 La enseñanza es una estrategia altamente significativa para la
capacitación de las nuevas generaciones.

5.  Cabero considera que el trabajo colaborativo de los
estudiantes ofrece una serie de ventajas:
Crear interdependencia positiva entre los miembros.
Genera debates para la resolución de problemas.
Facilitar el intercambio de información y la construcción social
del conocimiento.
 La colaboración y la producción del conocimiento son
fundamentales para mejorar los procesos formativos
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 Wanger señala que una comunidad de practica se genera de 3
elementos.
 Comprensión compartida; la cual es ampliamente renegociada
por los participantes.
 Compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo de
cohesionado.
 Un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de
una practica compartida.

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 Andriessen enfatiza que las tareas tienen que estar bien diseñadas.
 Las dificultades para un trabajo colaborativo, son el mal diseño de las
actividades.
 Las TIC´S ofrecen un medio de resolución para los problemas
colaborativos.
 La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencian la necesidad
de cambios en la practica pedagógica.
 Muchas veces los foros sirven mas para resolver dudas que para
exponer opiniones.
 Los estudiantes no están acostumbrados al aprendizaje colaborativo.

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 Aprender en grupo, cooperación y colaboración son practicas
muy utilizadas.
 Dillenbourg señala que es difícil el trabajo colaborativo.
LA DEFINICION MA AMPLIA SERIA:
“El termino aprendizaje colaborativo es la situación en la cual una o
más personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta”

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 El enfoque colaborativo requiere de una preparación mas avanzada
para poder trabajar con grupos de estudiante.
 El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico.
 El trabajo colaborativo esta diseñado para entrar justo cuando el
cooperativo termina.
 Podemos argumentar la importancia del aprendizaje a través del trabajo
en grupo con matrices bastante variados.
 La historia de la pedagogía menciona que el aprendizaje mas significativo
es el grupal.

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 En definitiva, si predomina el estudio independiente sobre el
trabajo colaborativo, éste no se consigue de forma automática
por el hecho de poner a un grupo de estudiantes a trabajar
sobre un tema. Se precisa de un cierto crecimiento y es
importante tenerlo en cuenta en el momento de diseñar las
actividades