Uso de redes sociales en educación. TP final postítulo.

1. Trabajo final
Las redes sociales en el aula

2. Como las acciones humanas
impactan sobre la salud y sobre el
ambiente

3. Esta es una propuesta para desarrollar una
temática específica de mi área (Biología),
aprovechando a las redes sociales como
experiencia de enseñanza-aprendizaje
no formal.
Trabajar en red pone al alumno en una
actitud más empática y lo obliga a
cuidar las formas para lograr socializar
sus saberes (tal cual nos pasa a nosotros
aquí).

4. Análisis de imágenes, búsqueda de
recursos, compartir lo encontrado,
discutirlo con pares, generar los propios
por concenso, son algunas de las
actividades que propongo para llevar
adelante, TICs mediante.

5. Profesora Graciela Catalá

6. Alumnos de 4º año cursantes de
Adolescencia y salud
Alumnos 6º año cursantes de
Ambiente desarrollo y sociedad.

7. construir
conocimiento
colaborativo
Difundir situaciones de impacto
mensaje a favor
de la salud y el ambiental de origen
ambiente. antrópico.
Identificar
necesidades básicas insatisfechas/ trastornos
de salud

8. Redes sociales como espacio de
educación no formal:
Plataforma FACEBOOK (grupo cerrado) y
Twitter

9. La profesor enviará invitaciones a los
alumnos regulares de cada asignatura

10. Plataforma FACEBOOK asociado a
slideshare – Youtube - Blogger -
Twitter
Tweetdoc - Twitpick

11. consultar dudas,
compartir recursos,
comunicación sincrónica
comunicación asincrónica,
microblogging
Autoevaluación y co-evaluación

12. 1ª etapa
visionado y análisis de la película de animación
infantil “Wallie” de manera grupal, en aula real
(que quedará colgado en el espacio virtual).
Elaboración de listado de temáticas
relacionadas con la propuesta de trabajo, a
saber, salud e impacto ambiental de manera
individual.

13. Edición de manera individual por parte de los
alumnos del documento “Impactante”
Una vez completado, deberán elegir una
opción para profundizar. 6º año hará zoom
en las situaciones ambientales y 4º año en la
situaciones de salud

14. 2ª etapa
Una vez que los alumnos hagan la elección
de la temática, comenzará la etapa de
investigación. La idea es que busquen
recursos multimediales (videos/imágenes
metafóricas/ hipertextos que sea
representativo y aclare el concepto señalado
a modo de profundización.

15. 3ª etapa:
Deberán ir publicando los recursos
multimediales que vayan encontrando en el
grupo Impactados de facebook.
Allí propondrá la elección de hashtag/s (uno de
salud y otro ambiental) para empezar a
compartir los recursos encontrados en la web a
través de TT con el hashtag común
consensuado entre todos.

16. 4ª etapa
deberán generar producciones originales con
propuestas de solución/prevención/mensaje
pro-ambiente/ pro-salud, en grupos de 4
alumnos. Para ellos se les ofrecerá un abanico
de posibilidades (prezi-timeline-infografía-
fotoreportaje- galería de imágenes- video-
podcast-glogster- etc)

17. 5ª etapa
Cada grupo (4 alumnos) deberá ir
compartiendo sus producciones en el grupo
de facebook.

18. Cuando todos los grupos hayan publicado
sus producciones, podría realizarse co-
evaluación de los trabajos, expresando
debilidades y fortalezas de la producción de
sus pares.

19. 6ª etapa
Publicarán sus producciones en el blog del
proyecto “Impactados” y luego difundirán sus
respectivas entradas por TT utilizando el
hashtag específico.
En el mismo se publicará un tweetdoc como
registro de las conversaciones en twitter.

20. Participación en la co-evaluación.
Participación en tiempo y forma
Aporte de ideas/recursos
Participación en twitter, cantidad de twitts y
estructura del mismo (texto+ link+hashtag)…
Monitoreo y retroalimentación constante

21. La seguridad y privacidad de la red, será
configurada por el docente a cargo y los
alumnos deberán respetar las reglas de
diálogo adecuadas a un ambiente
académico. También deberán compartir una
imagen adecuada al contexto de trabajo.

22. Grupo cerrado en plataforma Facebook
“Impactados”
/http://www.facebook.com/groups/42097437
4618839/
Blog “Alumnos impactados”
http://alumnosimpactados.blogspot.com.ar/

23. Documento compartido “Impactados”
https://docs.google.com/document/d/1jO
9eYjJlpmynvBWXqzpLxLacRjHfsdIGeJMl
pCljlbk/edit

24. la inclusión de las plataformas de redes sociales
como entornos de aprendizaje en el aula, hace que
nuestros alumnos sean gestores de su propio
proceso de aprendizaje. Esa asimetría tradicional
entre docente alumno, necesaria por momentos
dentro del aula física, se desdibuja en el entorno
virtual, transformándonos en no docentes y no
alumnos, donde todos aprendemos y todos
enseñamos. El alumno valora la innovación y la
manifiesta con alegría. Todos contentos.

25. Prof. Graciela Catalá
Prof. Graciela Catalá
@gracatala
@gracatala