El siguiente trabajo tiene como enfoque que como docentes estemos concientes de las necesidades especiales de nuestros niños y niñas, las tomemos en cuenta a la hora del planeamiento y las metodologías de enseñanza - aprendizaje que hemos de utilizar para su desarrollo integral.

1. Niños con Necesidades
Especiales
U.L.I.C.O.R.I
Lic. en I y II ciclo con
Énfasis en Inglés.

2. Conociendo los Niños
Conocer sus NECESIDADES
Conocer sus CARACTERÍSTICAS
INDIVIDUALES
Conocer sus EMOCIONES
Conocer la DISCIPLINA ADECUADA

3. Necesidades de los
Niños
Sentir que son importantes
Sentir seguridad
Sentir que son aceptados
Necesitan reconocimiento
Necesitan disciplina
Necesitan conocer a Dios

4. Características EmocionalesCaracterísticas Emocionales
Ellos están dolorosamente
conscientes de sus errores.
Frecuentemente se sienten
condenados por los adultos y
por Dios, por lo necesitan de
mucha comprensión.
Su irrespeto, voluntarioso, insubordinado y
desafiante, normalmente se debe a un
resentimiento inconsciente de ser obligado a
dejar la libertad de la infancia para enfrentar las
responsabilidades de la vida adulta.

5. Los Maestros de Niños deben
ser:

6. Los niños
carecen de:

9. Los niños especiales son los
que:
Proceden de hogares disfuncionales
(abuso, divorcio, descuido)
Niños huérfanos o abandonados
Niños con talentos
Niños con retardo (leve, agudo)
Niños rechazados
Viven en hogares no cristianos.

10. Siempre están ocupados en algo.
Manifiestan niveles de ansiedad y
estrés elevados.
Inadaptación social- dificultad para
establecer y mantener amistades
Baja Autoestima- casi todo el mundo lo
valora negativamente y rechaza
?

11. Fracaso escolar o bajo rendimiento
debido a la poca concentración en las
tareas.
Tienen dificultad para seguir
instrucciones, se les olvidan las cosas,
les cuesta organizar el trabajo.
Pueden hablar excesivamente, pueden
actuar impulsivamente poniendo en
peligro su propia seguridad.
Corren de un parte a otra, se suben a
lugares inapropiados.

12. Se le hace difícil jugar con tranquilidad.
Se mueve como impulsado por un
motor.
Contesta las preguntas antes de que
las hayan terminado de hacer.
Se le hace difícil esperar su turno.

13. Recomendaciones
Si observa varios de estos síntomas,
acuda a un médico.
No haga un diagnóstico apresurado
Tenga paciencia y mucho control.
No subestime la condición; es
necesario buscar ayuda a tiempo.
Recuerde que hay diferentes grados de
manifestación del síndrome.

14. ¿Qué debe hacer el maestro para
atender a estos ni os especialesñ ?

15. 1. Nunca rechace a un niño o
niña por su impedimento físico.

16. 2. Investigue sobre la
necesidad del niño a la niña.
•Hable con los padres.
•Lea sobre el particular.
•Observe al niño.

17. 3. Nunca se dirija al niño
llamándolo por su defecto.

18. 4. Use un acercamiento
positivo con el niño, mediante
palabras amables y estímulo.

19. 5. Provea amor y establezca
límites firmes.

20. 6. No haga una crisis de cosas
pequeñas; mantenga el control.

21. 7. Sea justo con cada niño
•No tenga
preferencias por
nadie.
•No trate a los
discapacitados como
personas anormales o
inferiores.

22. 8. Haga amistad con los padres y
muestre interés en su problema.

23. 9. Ore pidiendo amor, paciencia
y discernimiento especial.