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1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07
“LA NARRATIVAVISUALEN EL ARTE”
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“GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR NUESTRA
PROPUESTA”
SITUACION SIGNIFICATIVA
Me llamo Carla y me encuentro muy emocionada, Hoy somos testigos de este acontecimiento histórico que nos invita a
reflexionar sobre el país que queremos. Quería hacer una ilustración sobre lo lindo que es nuestro País y me di cuenta de
que, entre los personajes que estudiamos, hay pocas heroínas, lo que me pareció muy extraño, porque yo veo en mi entorno
que muchas mujeres participan día a día en muchas actividades que son la base de la organización de mi comunidad.¡Ellas
también son nuestras heroínas! Me gustaría que estas acciones sean reconocidas y se les dé el valor que tienen para nuestra
vida. Por eso, me he preguntado ¿cómo a través del arte podemos contribuir con visibilizar las historias de las mujeres que
transforman cotidianamente la vida de nuestra comunidad?
PROPOSITOS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES.
-Percibe manifestaciones artístico-culturales
-Contextualiza las manifestaciones
culturales:
-Reflexiona creativa y críticamente:
En esta actividad, vamos a explorar con la narrativa
visual y generar ideas para comunicar nuestra
intención
CRITERIO
- Seleccioné los planos visuales más adecuados para expresar mi intención a partir de mis
exploraciones.
- Generé ideas basándome en la observación y análisis de manifestaciones artístico-culturales;
planifiqué y elaboré mi proyecto artístico incorporando elementos de mi propia cultura para
transmitir mi intención.
EVIDENCIA DE LA
EXPERIENCIA
Escribe y dibuja tus ideas para tu Proyecto de Narrativa Visual Revísalas y adáptalas hasta que
veas que tienes una propuesta para transmitir tu intención.
¿Qué manifestaciones artístico-culturales son representativas de tu
localidad o región?
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ACTIVIDAD
N° 2
Grado y sección:1º
 En la actividad anterior, reconocimos propuestas artísticas
creadas con la intención de visibilizar a las mujeres que
lucharon por la Independencia de nuestro país. También
reflexionamos sobre la participación de las mujeres en
nuestra comunidad.
 Además, planteamos un título para la historia que
queremos visibilizar sobre las mujeres que aportan a
nuestra vida y comunidad. Ahora, vamos a explorar
con la narrativa visual y generar ideas para comunicar
nuestra intención.
DOCENTE: GloriaMarín Sánchez ESTUDIANTE:
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¿Algunas de esas producciones dan cuenta de la participación de las mujeres?
Anota los referentes que recuerdas.
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Vamos a revisar: La narrativa visual.
La narrativa visual es la
capacidad que tienen una o más imágenes
de contar una historia o discurso con o sin
textos o símbolos. Contar historias es una
forma de transmitir mensajes, inspirar, y
conectarnos con las emociones y las ideas
de los demás. Para crear una obra, se debe
delimitar el espacio, que es el lugar donde
se organizan los elementos visuales, es
decir, donde se presenta y desarrolla el
trabajo artístico. Una sola imagen puede
transmitir diversos mensajes, que llegan a
nuestras emociones y pensamientos de
manera rápida a través de los recursos del
lenguaje visual: el uso del espacio, el ritmo,
el color y la forma, entre otros.
A continuación, se presentan
algunos ejemplos de
manifestaciones artístico-
culturales que narran historias a través de sus imágenes y de cómo las organizan en el espacio. Las arpilleras, por lo general,
presentan una narrativa visual en una sola imagen, mientras que las tablas de Sarhua suelen recurrir a varias escenas.
Es un arte tradicional en el que se compone una escena a
partir de aplicaciones y superposiciones de figuras hechas de
retazos de telas que se cosen y bordan sobre una tela más
grande, papel, cartón u otro soporte. Se complementan con figuras y
elementos que otorgan volumen (pajas, pelón, plástico, entre otros).
Estos cuadro se trabajan como un collage: luego de organizar el fondo y
sus diferentes campos, se ubican las telas y se trazan las figuras (con o
sin plantillas). Estas se recortan y se cosen: primero, el fondo y, después,
se van superponiendo las pequeñas figuras (Ríos, 2019).
Las arpilleras presentan, por lo general, espacios abiertos, planos
generales del campo, la tierra, los ríos, lagunas, árboles, casas, lo mismo
que mujeres, hombres y animales que habitan todos estos lugares. El
espacio se organiza con diversas vistas: de frente, de perfil, desde arriba
hacia abajo o como fotografía aérea. Los personajes, que no presentan
proporción real, invaden distintos espacios y, por lo general, se dejan pocos lugares vacíos.
Cada arpillera busca transmitir un mensaje que trata un tema específico. A continuación, se presenta la arpillera Mujeres de Pamplona
Alta elaborando arpilleras y tejidos.

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En esta obra, se observa un espacio abierto y colorido a
manera de gran plano general, que representa un área de
vivienda y comercio de Pamplona Alta, donde se
distingue el paisaje natural que lo constituye (el cielo, las
aves, los cerros, el árbol), así como el paisaje urbano
(casas techadas de un solo piso en proceso de
construcción).
Se narra la vida cotidiana de las mujeres de dicha
localidad, que realizan actividades textiles, como el
tejido y elaboración de arpilleras, en los alrededores de
las viviendas; también, se percibe, a través de la actitud
de los personajes, la confraternidad y organización de la
comunidad.
Una niña, mujeres, un hombre y un perro complementan
la escena.
Encontramos tres planos en la composición. En el primer
plano (más cercano), en la parte baja de la arpillera, las
señoras muestran sus materiales: ovillos de lana, tijeras
y retazos de telas en canastas, así como sus arpilleras ya
realizadas. En el segundo plano (a la mitad del espacio
visual), un hombre subido a una escalera construye su
casa, mientras una mujer tiende su ropa junto a superro.
En el tercer plano o plano del fondo, se aprecian los
cerros, el cielo y un grupo de aves.
Los materiales con los que se ha realizado esta arpillera
son múltiples telas de diferentes texturas, algunas de
colores muy vivos. Se han recortado formas de diferentes
tamaños y luego han sido bordadas o hilvanadas para ser
fijadas en la tela de base.
Es posible identificar la intención de hacer visible el
trabajo organizado y laborioso de las mujeres en el
barrio, lo que incluye la propia experiencia de la autora.
Es un arte tradicional muy popular de la localidad de Sarhua,
Ayacucho, declarada Patrimonio Cultural
de la Nación en el 2018 por el Gobierno peruano. Ilustra diversas
escenas familiares, costumbristas y mitológicas, así como
tradiciones, acontecimientos e inquietudes de los pobladores
ayacuchanos.
Estos son plasmados, primero, en dibujo a lápiz y, luego, con
pluma de gallina, utilizando tierras y tintes naturales sobre tablas
de madera que pueden llegar a medir de 2 a 3 metros de largo. Se
emplea generalmente la madera del árbol de molle o de eucalipto.
En un inicio, las vigas formaban parte de la edificación de las
casas; luego, se convirtieron en obsequios que se entregaban a los
dueños de casa al finalizar el techado de su vivienda, porque
simbolizan prosperidad y bendiciones para el hogar.
Según los artesanos sarhuinos, las tablas tienen una lectura visual de abajo hacia arriba. El espacio compositivo alargado y estrecho narra

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historias a manera de viñetas desde la zona baja de la tabla y termina en espacios paisajísticos en la zona alta de la tabla.
Los fondos blancos son comunes y se utilizan diversas perspectivas. Las figuras son realistas y buscan representar a los personajes
principalmente por sus actividades más que por sus rasgos físicos.
En esta tabla de Sarhua, observamos la escena de la preparación de la olla común para la comunidad.
Se pueden identificar tres planos. En el primer plano, vemos a tres mujeres de los comedores populares, cada una en una labor diferente.
Las tres mujeres llevan mascarilla. A la izquierda, una mujer con blusa verde y falda negra representa a las mujeres de la selva peruana;
pela papas y las coloca en una batea.
Al medio, una mujer que carga a su criatura a la espalda, con vestimenta colorida de pollera roja, blusa amarilla y sombrero, representa
a las mujeres de la sierra peruana; mueve la olla para la preparación del alimento. Ala derecha, una mujer de blusa lila representa a las
mujeres de la costa peruana; prepara los recipientes descartables que servirán para colocar las raciones que luego podrán ser repartidas
a cada uno de los miembros de la comunidad. En segundo plano, vemos las casas de un solo piso con techos de calamina que rodean a
las mujeres que preparan la olla común; en una de las casas, flamea una bandera peruana. Finalmente y en tercer plano, vemos tres cerros
con manchas de color, que representan las casitas de los pobladores del lugar.
Por tratarse de una tabla del 2020, esta escena corresponde claramente al tiempo de pandemia que se vive en todas partes del Perú y el
mundo.
• Describe en una frase la historia
que se cuenta en la arpillera
. ¿Cómo la reconoces al observar la
arpillera?
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• Describe en una frase la
historia que se cuenta en la tabla
de Sarhua
¿Cómo la reconoces al observar la tabla?
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Identifica una manifestación artístico-cultural de tu localidad y analiza su narrativa visual. Anota en
tu Bitácora:
• Describe la manifestación artístico-cultural e indica de qué materiales está hecha y cómo se ha
elaborado.
• ¿Cómo se organiza el espacio?
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• ¿Qué narra?
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¿Cómo lo narra? ¿Qué mensaje se busca transmitir?
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• ¿Qué elementos de esta obra te interesa recoger para tu propuesta?
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Vamos a realizar un ejercicio para generar ideas para la narrativa visual que
vas a elaborar. Vas a profundizar pensando cómo sería la imagen o las
imágenes que muestren la historia que quieres visibilizar.
Crea un cuadro similar en tu Tableta o utiliza un papel, y
describe cada categoría para generar ideas para transmitir tu
intención, es decir, el mensaje que quieres proponer.
Antes de empezar, imagina a quién o quiénes te gustaría que llegue tu mensaje.
¿A qué audiencia o público te parece importante dirigir tu narrativa visual?
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Anótalo en tu Bitácora y prosigue con el ejercicio.
• ¿Qué elementos no pueden faltar para
que se reconozca la historia?
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Haz la prueba de retirar imaginariamente
algunos de los elementos y verifica si aún
se puede contar la misma historia.
Describe el proceso.

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Revisa las ideas que has escrito en el cuadro e imagina cómo representarías cada elemento que has explorado. Escribe y
dibuja tus ideas. Revísalas y adáptalas hasta que veas que tienes una propuesta para transmitir tu intención.
Lee atentamente la descripción de tu narrativa visual. Pronto podrás ejecutarla en el soporte que elijas. ¡Revisemos el
proceso
CUADRO DE DESCRIPCIÓN DE NARRATIVA VISUAL
CATEGORÍA IDEAS
SUJETOS:
¿Quiénes son las protagonistas y los protagonistas? Descríbelos
considerando sus características físicas, personalidades, sus
expresiones, quehaceres, actitudes, vestimenta, entre otros.
ENTORNO (espacio y tiempo):
¿Dónde sucede la escena? ¿Cuándo sucede? Describe el lugar, el
espacio interior o exterior; los detalles del entorno; los aspectos
climáticos; etc.
Puedes incluir el año, clima, hora, entre otros.
ACCIÓN:
¿Qué hacen o realizan los personajes?
¿Cómo están (de pie, sentadas, en movimiento, etc.)?
TEXTO:
¿Habrá diálogos o solo un texto que describa las ideas?
Si hay diálogos, ¿qué dirán los sujetos? ¿Cómo será su
lenguaje corporal? Si no hay diálogos, ¿qué mensaje
quieres que acompañe la situación?
Anota todos los procesos que has
seguido y que consideres que te
han permitido elaborar la
descripción de tu narrativa visual.
¿Cuál fue tu idea inicial y cómo has generado más ideas para tu
proyecto artístico?
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¿Qué crees que puede pensar quien reciba tu mensaje?
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? ¿Qué te gustaría que suceda luego de que vea tu propuesta?
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Autoevalúa tu aprendizaje en esta experiencia.
Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas
tengo al respecto?
¿Qué me gustaría
seguir explorando?
Exploré los planos del espacio visual y
los relacioné con lo que intento transmitir
con mi narrativa visual.
Planifiqué los encuadres de mis bocetos
para transmitir mi intención.
Evalué mis fotos y bocetos relacionando
lo que transmiten los tipos de planos con
mi intención a comunicar.
Escribe y dibuja tus ideas para tu Proyecto de
Narrativa Visual Revísalas y adáptalas hasta que
veas que tienes una propuesta para transmitir tu
intención.
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias.
¿Qué aprendiste? ¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar las actividades? Anota, finalmente,
aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.