PETE, RESUMEN

1. PETEPETE
Herminia SalinasHerminia Salinas
Diplomada en Educación InfantilDiplomada en Educación Infantil

2. ¿Por qué?¿Por qué?
 Para que nuestros alumnos y alumnasPara que nuestros alumnos y alumnas
consigan alcanzar los objetivos, metas yconsigan alcanzar los objetivos, metas y
valores eficaz y eficientementevalores eficaz y eficientemente

3. EstructuraEstructura
 DiagnósticoDiagnóstico
 MisiónMisión
 VisiónVisión
 ValoresValores
 Objetivos estratégicosObjetivos estratégicos
 MetasMetas

4. MisiónMisión
 Formar ciudadanos: · CríticosFormar ciudadanos: · Críticos
· Autónomos· Autónomos
· Independientes· Independientes
· Productivos· Productivos
· Tolerantes· Tolerantes
· Competentes para· Competentes para
la plena integración socialla plena integración social

5. VisiónVisión
 Crear ciudadanos con valores,Crear ciudadanos con valores,
tolerantes, comprometidos con latolerantes, comprometidos con la
sociedad y que trabajen de formasociedad y que trabajen de forma
colaborativa para su mejora.colaborativa para su mejora.

6. ValoresValores
 AmorAmor
 CompromisoCompromiso
 ConfianzaConfianza
 CooperaciónCooperación
 HonestidadHonestidad
 RespetoRespeto
 ResponsabilidadResponsabilidad
 SolidaridadSolidaridad
 ToleranciaTolerancia

7. DimensionesDimensiones
 Pedagógica curricularPedagógica curricular
 AdministrativaAdministrativa
 Participación social (Participación activaParticipación social (Participación activa
de toda la comunidad escolar)de toda la comunidad escolar)
 Organizativa (Asegurar el aprendizaje yOrganizativa (Asegurar el aprendizaje y
el logro de los propósitos educativos)el logro de los propósitos educativos)

8. EvaluaciónEvaluación
 De los directivosDe los directivos
 De los docentesDe los docentes

9. En el aulaEn el aula
 Planeación: · Selección de contenidosPlaneación: · Selección de contenidos
· Selección del propósito· Selección del propósito
· Diseño de estrategias didácticas· Diseño de estrategias didácticas
· Selección de mecanismos de evaluación· Selección de mecanismos de evaluación
 Gestión del ambiente de la clase:Gestión del ambiente de la clase:
· Relaciones interpersonales· Relaciones interpersonales
· Manejo del grupo· Manejo del grupo

10.  Gestión curricular: · Conocimiento de la etapaGestión curricular: · Conocimiento de la etapa
educativaeducativa
· Relación entre las áreas curriculares· Relación entre las áreas curriculares
· Aprendizaje significativo, global y contextualizado.· Aprendizaje significativo, global y contextualizado.
 Gestión didáctica: · Presentación curricularGestión didáctica: · Presentación curricular
· Atención diferenciada · Indicaciones· Atención diferenciada · Indicaciones
· Organización del grupo · Explicaciones· Organización del grupo · Explicaciones
· Relación de aprendizaje· Relación de aprendizaje
· Recursos didácticos y espaciales · Preguntas· Recursos didácticos y espaciales · Preguntas
· Manejo del tiempo · Actividades dirigidas y no· Manejo del tiempo · Actividades dirigidas y no
dirigidasdirigidas

11. EvaluaciónEvaluación
 Autoevaluación docenteAutoevaluación docente
 Evaluación InicialEvaluación Inicial
 Evaluación FormativaEvaluación Formativa
 Evaluación SumativaEvaluación Sumativa