Propuesta de implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC - Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB)

1. Propuesta de Implementación de un
Programa de Capacitación Docente Institucional
en el uso correcto de las TIC
Febrero 2.009

2. 2
FASE INVESTIGACIÓN
Alicia de Campaña – Ecuador
Héctor Molina – (IUTEB) Venezuela
FASE DE PLANIFICACIÓN
Rosa Navarrete – (EPN) Ecuador
Rubén Alfonso – Venezuela
FASE DE CREACIÓN DEL PRODUCTO
Wilde Romero – (ULA) Venezuela
Pedro Rocha – Ecuador
FASE DE EVALUACIÓN
Todos los integrantes del equipo
FASE INTEGRACIÓN
Héctor Molina – (IUTEB) Venezuela
Rosa Navarrete – (EPN) Ecuador

3. ¿TIC en la
educación?
“Cuando los profesores
conozcan eficaces
modelos didácticos de
utilización de las TIC
que puedan reproducir
sin dificultad en su
contexto (tengan
recursos, formación) y
les ayuden realmente
en su labor docente
(mejores aprendizajes
de los estudiantes,
reducción del tiempo y
esfuerzo necesario,
satisfacción
personal)… , seguro
que todos van a querer
utilizarlas. ¿Porqué no
hacerlo?”
3
Pere Marqués Graells
Profesor Titular de Tecnología
Educativa del Departamento de
Pedagogía Aplicada de la Universidad
Autónoma de Barcelona-España

4. Introducción
Dentro del curso de PACIE – Capacitación, ofrecido por FATLA,
los miembros del grupo “L@s EFE” (Emprendedores Frente al
E-learning), plantean como proyecto la Propuesta de
implementación de un Programa de Capacitación Docente
Institucional en el uso correcto de las TIC, en el Instituto
Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB),
ubicado en Ciudad Bolívar, Venezuela.
4

5. Ambientación de la propuesta: IUTEB
5
El IUTEB inicia sus
actividades académicas
en noviembre del 2.001,
con cuatro programas de
formación: En estos ocho años de
funcionamiento se han
graduado
8 promociones,
con 853 TSU.
cuenta actualmente con:
2.984 estudiantes,
209 docentes,
30 obreros y
90 empleados administrativos
Electricidad
Geología y Minas
Mecánica y
Sistemas Industriales.

6. Caracterización del personal docente
04 Docentes cursando MPC – (Capacitación)
01 Docente cursando MPA – (Alcance)
18 Docentes cursando MPP (Presencia)
20 Docentes que iniciarán REV
12 Docentes cursando EVA
6(Fuente: Departamento de Telemática - IUTEB)
El personal docente
tiene una edad promedio
de cuarenta años.
La mayoría son
ingenieros y técnicos
universitarios, con
especializaciones en las
áreas de electricidad,
geología y minas,
mecánica y sistemas
industriales.
Dentro de la capacitación ofrecida
por FATLA (Fundación para la
Actualización Tecnológica de
Latinoamérica), a la fecha, 55
docentes cursan el Programa de
Expertos en Procesos de Elearning.
El nivel donde se encuentran
ubicados es el siguiente:

7. Caracterización del personal docente
Grupo 1: Mayo 2009 y
Grupo 2: Septiembre 2009
7
(Fuente: Departamento de Control de Estudios - IUTEB)
Está planificado el ingreso de
ochenta (80) docentes adicionales
en FATLA, para realizar los cursos
IPE + EVA. Se organizarán en dos
grupos, con igual cantidad de
participantes cada uno. Las fechas
de inicio previstas son:
El cien por ciento (100%) de los docentes realizan el registro de
sus evaluaciones haciendo uso de herramientas TIC, con un
software especializado de control de estudios.
El 75% de los docentes
hace uso de las
herramientas de TIC para
la preparación de sus
clases presenciales, así
como para el registro de
sus evaluaciones,
principalmente con
programas de ofimática e
internet.
(Fuente: Departamento de Telemática - IUTEB)

8. Caracterización del problema
El proceso de transformación, de Instituto
Universitario de Tecnología del Estado Bolívar
(IUTEB) a Universidad Nacional Experimental
Politécnica (UNEP), requiere el planteamiento de
una serie de objetivos prioritarios que le permitan
enfrentar con éxito el reto planteado.
8
Dotar a todos los alumnos de
una "cultura digital" global.
Capacitar a los docentes en
el uso de las TIC.
Contribuir al establecimiento de comunidades de aprendizaje,
conformadas por docentes y estudiantes, que promuevan el
desarrollo nacional.

9. Desarrollo del diseño
Unidad de Capacitación Virtual
Para el desarrollo del proyecto, se recomienda constituir una
unidad con responsabilidad particular, denominada
Definirá el marco
para la ejecución
del Proyecto de
Capacitación.
Integrada por
Técnico en
informática
Pedagogo
Experto en
comunicación
9

10. Evaluación de la situación actual
de los docentes
El diagnóstico parte de la información relativa a
los docentes capacitados en FATLA.
10

11. La responsabilidad de la
recolección de la información,
validación y obtención de
resultados será delegada
como parte de este proyecto a
la Unidad de Capacitación
virtual de los docentes.
11
Evaluación de la situación actual
de los docentes
Aplicación de una
encuesta con
preguntas y respuestas
cerradas, al 100% de la
población de docentes
del IUTEB.
El ingreso de datos a la
encuesta estará disponible
desde un link en la página
principal de la IUTEB.

12. Escenario probable
12
Debido a que no se dispone del tiempo necesario para la
aplicación de la encuesta, el presente proyecto se basa en una
aproximación obtenida por el Departamento de Telemática del
IUTEB.
Los resultados
obtenidos
fueron:
El 75% de los
docentes
encuestados
utilizan
computador
como apoyo a
sus actividades
académicas.
El 90% utiliza
procesador de texto
El 70% utiliza
hoja de cálculo
El 80% utiliza
presentador de
diapositivas
El 10% utiliza
recursos de la
web 2.0

13. Especificación de diseño
13
Cubrir el mayor
porcentaje de
docentes.
Establecer capacitación
diferenciada para las
distintas necesidades de
los docentes.
Desarrollar las
aulas virtuales.
Incorporación de
apoyo pedagógico.
Concordancia con los
objetivos instruccionales
de la Institución.
Garantizar
secuencialidad en
la capacitación.
Capacitación
Docente
Uso de
TIC

14. Propuesta de producto
“PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN EL
USO CORRECTO DE LAS TIC,
PARA LOS DOCENTES DEL IUTEB”
14
Desarrollar aulas virtuales para las siguientes áreas:
Uso de software para el
tratamiento (creación y
edición) de imágenes, audio y
video. (Web 2.0)
Uso de software de
ofimática, a nivel medio y
avanzado (procesador de
texto, hoja de cálculo y
presentador de
diapositivas).

15. Consideraciones de implementación
Mantenimiento del campus
virtual (estructuración de
aulas virtuales, soporte de los
docentes, personal de apoyo).
15
El IUTEB posee una plataforma MOODLE, totalmente funcional,
donde los docentes tienen implementadas aulas virtuales de sus
asignaturas.
Para iniciar el Proyecto de Capacitación, las autoridades han
asignado un presupuesto anual aproximado de USD $ 140.000,
destinado a:
Mejoramiento de la
infraestructura tecnológica
(servidores, elementos activos
y pasivos de red, estaciones de
trabajo).

16. 16
En los actuales momentos, en el campus virtual del
IUTEB, encontramos la siguiente situación:
Consideraciones de implementación
(Fuente: Departamento de Telemática - IUTEB)

17. 17
Recursos:
Computadoras, Internet, Cámara de video
Recursos, Tiempo y Presupuesto
Tiempo:
12 meses todo el año 2.009
Presupuesto:
Matricula por curso = 15,00$ cada uno
Cursos (EVA, REV, MPP, MPA, MPC) -> 5 Módulos = 75,00$
Plan Mayo 2.009
40 docentes participantes * 75,00$ = 3.000,00$
Plan Septiembre 2.009
40 docentes participantes * 75,00$ = 3.000,00$
Capacitación 80 docentes = 6.000,00$
Capacitación 55 docentes = 4.125,00$
Total capacitación año 2.009, 135 docentes= 10.125,00$

18. Evaluación del producto
18
Por ejemplo:
Permitir la
retroalimentación
de los usuarios
(docentes) sobre
todas las
características
del producto
ofrecido.
Verificar si el
docente se
siente en
capacidad de
mejorar su
tarea con el
uso de esas
TIC.
Establecer
métricas que
permitan definir
el impacto
alcanzado en el
ejercicio docente,
luego de
implementado el
proyecto.
Disminución
general del
promedio de
repitencia o
abandono
estudiantil
Evaluación del
docente por
parte de sus
estudiantes
Mejoramiento de
los promedios
académicos

19. Conclusiones
Las Instituciones de Educación Superior deben enfatizar la
capacitación de su planta docente en esta área, a fin de
dinamizar los procesos educativos y aportar a la sociedad
con egresados competitivos y preparados para afrontar con
éxito los retos que le impondrá el ejercicio de una
ocupación profesional.
19
En la nueva concepción de la educación se privilegia el
“aprender haciendo”; es decir, la construcción del
conocimiento sobre la base de la interacción y la
experimentación. En este marco, es fundamental la
actitud y aptitud del docente hacia la incorporación de TIC
en su labor académica y formación profesional.