El documento presenta el plan de actividades para la semana 7 de diferentes asignaturas como Español, Ciencias Naturales, Geografía, Matemáticas, Historia, Formación Cívica y Ética, y Vida Saludable. En cada día se describen las secuencias didácticas planeadas como la presentación del tema, explicaciones, ejercicios y cierre de la sesión.

2. Semana 7

3. Actividad
para iniciar
el día
• Lee las páginas 8 a la 17 de tu libro de texto de lectura.
• Escribe en tu libreta una paráfrasis de lo leído.
• Dicta las siguientes palabras:
1. Serafín
2. príncipe
3. dama
4. confidencia
5. rosa
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identifica información complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
11 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializa con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un relato histórico?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Reescribir relatos históricos para publicarlos¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Dictar a los alumnos el propósito del proyecto: El propósito es escribir relatos históricos basados en diferentes
fuentes de información para publicarlos en el periódico escolar.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno:
El relato histórico narra un hecho real ocurrido en algún momento pasado en una región, periodo y situación
particulares. Describe a los personajes que intervienen. Se caracterizan, además, de mencionar las causas y
las consecuencias de los diferentes hechos narrados.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, en el cual deben leer los relatos históricos y posteriormente deben completar las
tablas rescatando la información de los textos leídos anteriormente.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

4. Asignatura Ciencias Naturales Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema La dieta correcta Aprendizaje
Esperado
Analizo mis necesidades nutrimentales en relación con las
características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de
mi comunidad, para propiciar la toma de decisiones que impliquen
mejorar mi alimentación
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
11 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas, por medio de la pregunta generadora
¿Qué es una dieta correcta?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el cuaderno el siguiente tema ¨La dieta correcta¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en
su cuaderno.
• Mostrar el siguiente tabla y explicar la información que se presenta en ella:
• Requerir a los alumnos transcribir la información a su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo a su libreta:
Una dieta es lo que una persona consume, las características de una dieta son:
• Completa: incluye alimentos de los 3 grupos alimenticios.
• Equilibrada: deben consumirse los alimentos en porciones adecuadas.
• Suficiente: los alimentos y bebidas no deben alternar con periodos muy largos de ayuno.
• Cierre
• H
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

5. Fecha Secuencia Recursos
Lunes
11 de octubre
del 2021
• Solicitar a los alumnos leer individualmente las páginas 13 a la 15 de tu libro de texto de ciencias
naturales.
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, para escribir la información más importante de la clasificación de
los nutrimientos, de lo leído anteriormente.
• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 3, para buscar la clasificación de los nutrientes.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

6. Actividad
para iniciar
el día
• Anota en el pizarrón las siguientes operaciones y solicita a los alumnos que las resuélvan:
1. 300 x 20=
2. 40 x 10 – 200 =
3. 800 – 499 =
4. 600 entre 40 =
5. 539 entre 2 =
Asignatura Geografía Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema La Tierra y sus líneas
imaginarias
Aprendizaje Esperado Identifica la inclinación del eje terrestre y las zonas términos en su
superficie.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
12 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el planeta Tierra?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨La Tierra y sus líneas imaginarias¨ y posteriormente
requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Solicitar a los alumnos leer la página 10 de su libro de texto gratuito de manera individual.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos transcribirlas en su libreta y
responderlas:
• ¿Recuerdas cuales son las líneas imaginarias atraviesan la Tierra?
• ¿Cuál es la forma que tiene la Tierra?
• ¿Cuáles son los cuatro puntos cardinales?
• Anotar en el pizarrón la información del anexo 4, y solicitar a los alumnos transcribirlo en su libreta.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 5, para su solución individual.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

7. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema Fracciones equivalentes Aprendizaje
Esperado
Resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes
denominadores distinguiendo cuando son múltiplos o divisores entre
sí, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
12 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las fracciones
equivalentes?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Fracciones equivalentes¨ y solicitar a los alumnos
transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo
en su libreta:
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan una misma cantidad,
aunque el denominador sean diferentes.
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, en el cual deben para buscar las fracciones equivalentes.
• Cierre
• Solicitar a los alumnos realizar el desafío 1 de las pág. 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

8. Actividad
para iniciar
el día
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identifica información complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
13 de octubre
del 2021
• Inicio
• Leer de forma grupal el anexo del 1 del día lunes.
• Socializar con los alumnos las siguientes preguntas:
• ¿Cómo aparecen los sustantivos?
• ¿En singular o plural?
• ¿Los verbos están en infinitivo o conjugados?
• Desarrollo
• Otorgar a los alumnos el anexo 7 para su lectura, posteriormente remarca con azul las ideas de ¨La consumación
de la independencia¨ y de color verde las del ¨Plan de iguala¨
• Entregar a los estudiantes la actividad del anexo 8, para su lectura.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?
• ¿Qué articulo sobresalen del Plan de Iguala?
• ¿Quién estaba a cargo de hacer cumplir las nuevas leyes?
• ¿Para qué sirvió el Plan de Iguala?
• Solicitar a los alumnos transcribirla en su cuaderno y responderlas de manera individual.
• Cierre
• Requerir a los alumnos utilizar el formato que se encuentra debajo del texto leído anteriormente y realiza una ficha
basada con la información recabada con las preguntas pasadas.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos
• Escribe un cuento, en el que el personaje principal sea el
que aparece en la siguiente imagen.

9. Asignatura Historia Grado 5
°
Tiempo Semana 7
Tema Panorama del periodo Aprendizaje Esperado Ubico procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos
década y siglo, y localizando los cambios en la división territorial.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
13 de octubre
del 2021
• Inicio
• Analiza las págs. 10 y 11 de tu libro de texto gratuito de historia.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué temas crees que se abordara en este periodo de
estudio?
• Escuchar las opiniones de los alumnos-
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Panorama del periodo¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla a sus cuadernos:
Durante la primera mitad del siglo XIX en México, grupos con distintos proyectos políticos entraron en pugna. Esto
ocasionó que se dividieran varios tipos de gobiernos (monarquía constitucional, república federal y centralista), lo que
propició que otros países, aprovechando la debilidad de los regímenes, atacaran a nuestro país para beneficiarse
económicamentey territorialmente.
Como consecuencia, el territorio de México, de 4, 072, 550 km2, se redujo a la mitad. Los principales cambios
ocurrieron en el norte, a causa de la separación de Texas, la venta de Mesillas y la Guerra contra Estados Unidos de
América.
• Solicita a los alumnos leer la página 12 del libro de texto gratuito de historia.
• Cierre
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas, solicitar a los alumnos escribirla en su libreta y responderlas
individualmente:
• ¿Qué problema caracterizaron al país en la primera mitad del siglo XIX?
• ¿Qué tipo de gobierno hubo después de la independencia?
• ¿Cuáles fueron algunos cambios en el territorio mexicano durante este periodo?
• ¿Cuánto territorio mexicano se perdió durante este periodo?
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

10. Actividad
para iniciar
el día
• Anota en tu cuaderno el siguiente problema razonado y resuélvelo:
Ana compró en el mercado Juárez, ½ kg de uvas, ¼ kg de fresas y 2/8 kg de plátano.
¿Cuánto pesa en total la fruta que compró Ana?
Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Situaciones que afectan mi
integridad personal¨
Aprendizaje Esperado Reconoce situaciones que pueden afectar su integridad personal o sus
derechos y se apoya en otras personas para protegerse y defenderse.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
14 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la integridad personal?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Situaciones que afectan mi integridad personal¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantesla siguiente información y posteriormentesolicitar anotarla en su libreta:
La integridad es comprendida como un derecho básico de toda persona y debe ser garantizada a nivel físico,
psíquico y moral. Es decir, nadie debe ser torturado ni recibir tratos crueles o degradantes.
• Requerir a los alumnos leer individualmente las pág. 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos anotarlas en su libreta y responderlas
individualmente:
• ¿Qué le sucede a la protagonista?
• ¿Qué hubieras hecho si te encontraras en esa situación?
• ¿Qué sentimiento expresarías en una situación similar?
• ¿Qué situaciones creen que afectan la integridad de una persona?
• Cierre
• Solicitar a los alumnos leer las pág. 14 y 15 de su libro de texto gratuito.
• Otorgar a los alumnos el anexo 9, en el cual deben escribir que significa los tipos de integridad.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• Anexos

11. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema Fracciones equivalentes Aprendizaje
Esperado
Resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes
denominadores distinguiendo cuando son múltiplos o divisores entre
sí, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
14 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es una fracción
equivalente?, ¿Menciona una fracción equivalente para 3/8?, ¿Y para 7/12?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente problema razonado:
En una familia, 2/4 partes votaron para cenar pavo en Navidad y 3/8 carne asada ¿Qué parte de
la familia no voto?
• Requerir a los alumnos anotar el problema razonado en su libreta y contestarlo individualmente.
• Solicitar la participaciones de los estudiantes para resolver la act., frente a la clase.
• Requerir a los alumnos resolver la pág. 12 de su libro de texto gratuito.
• Cierre
• Dictar el siguiente problema razonado para su solución individual:
Marco compro en la dulcería de autoservicios del cine ¼ kg de caramelos y después 2/8 kg más ¿Qué
cantidad de caramelo compró en total?
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

12. Actividad
para iniciar
el día
• Lee la siguiente información:
• Palabras agudas: son aquellas en que la silaba tónica es la ultima
• Palabras llanas: son aquellas en que la silaba tónica es la penúltima.
• Palabras esdrújulas: son aquellas en que la silaba tónica es la antepenúltima.
• Lee el texto del anexo 10.
• Clasifica las palabras en negritas del texto anterior, si son palabras agudas, llanas o esdrújulas.
Asignatura Vida Saludable Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema Aprendamos a cuidarnos Aprendizaje Esperado Establecer el autocuidado como medida de prevención y control de las
enfermedades infecciosas del sistema digestivo.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
15 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿De qué se han enfermado últimamente?, ¿Por qué
ocurrió esa enfermedad?, ¿Cuáles fueron los síntomas que presentaron?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Aprendamos a cuidarnos¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar anotarla en su cuaderno:
La salud es el resultado de los cuidados que se procura cada persona para sí y para los demás. Uno de estos cuidados
es la alimentación; sin embargo, los alimentos y bebidas pueden contaminarse por hábitos higiénicos inadecuados
como la falta de lavado de manos, refrigeración incorrecta y exposición a altas temperaturas, lo que provoca
enfermedades infecciosas del sistema digestivo.
Algunos síntomas de infección del sistema digestivo son fiebre, dolor abdominal, náusea, vómito, diarrea y fatiga, los
cuales deben ser atendidos por un médico, pues auto medicarse puede causar complicaciones mayores, como
deshidratación e intoxicación.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno, las enfermedades infecciosas del sistema digestivas que has tenido
últimamente y aun costado escribe cual fue el motivo.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 11, en el cual es un crucigrama y debes escribir a que síntoma se refiere.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

13. Asignatura Ed. Socioemocional Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema Concentración Aprendizaje
Esperado
Identifique la importancia de la concentración, en las tareas del día a
día.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
15 de octubre
del 2021
• Inicio
• Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la concentración?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Concentración¨ y posteriormente solicitar a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir que lo transcriban a su libreta:
La concentración se logra cuando la mente dirige la atención a una actividad específica,
evitando pensamientos que no están relacionados con la tarea por realizar. Es necesaria para
poder aprender o realizar algo exitosamente.
• Anota en tu cuaderno , que estrategias utilizas para concentrarte al momento de estudiar.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el cual van a leer el texto que aparece en el, la cual menciona
la rutina que realiza Hugo, después de clases y subraya las actividades que este realiza,
posteriormente ordena las acciones en que las realiza.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

14. Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identifica información complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
15 de octubre
del 2021
• Inicio
• Realizar una lluvia de ideas, por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los adverbios de tiempo?
• Escuchar las participacionesde los alumnos.
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Los adverbios de tiempo y requerir a los alumnos transcribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta:
¨Los adverbios de tiempo funcionan como marcas de tiempo que ubican al lector y señalan el orden de los
hechos en que sucedieron, algunas de esas palabras son: primero, después, entonces, al final, ahora, ayer,
mañana, aún, antes, al principio, en poco tiempo, durante, entre otras¨.
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, en el cual van a ordenar cronológicamentelos hechos que se plantean.
• Cierre
• Solicitar a los alumnos redactar en su cuaderno como quedaría el relato histórico ya acomodado cronológicamente.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

15. Semana 8

16. Actividad
para iniciar
el día
• Lee la lectura titulada ¨El rey del desierto¨
• Responde las siguientes preguntas:
• ¿Quién es el autor?
• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿De qué trata la lectura?
• Dicta las siguientes palabras:
1. animales
2. desierto
3. iguana
4. águila
5. camaleón
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje Esperado Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos
relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
18 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un relato histórico?, ¿Qué son los adverbios
del tiempo?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Otorgar a los alumnos el anexo 14, para su lectura.
• Analizar los fragmentos del relato que se encuentra en su parte inferior y escribe los números del 1 al 6 según como
sucedieron los hechos.
• Requerir a los alumnos redactar en su cuaderno como quedaría los fragmentos acomodados del relato de la Guerra de los
Pasteles.
• Cierre
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas:
• ¿En qué te fijaste para ordenar el relato?
• ¿Cómo se llaman las palabras que están remarcadas de color azul?
• Solicitar a los alumnos escribir las preguntas en su cuaderno y responderlas individualmente.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• Anexos

17. Asignatura Ciencias Naturales Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La dieta correcta Aprendizaje Esperado Analizo mis necesidades nutrimentales en relación con las características de la
dieta correcta y las costumbres alimentarias de mi comunidad, para propiciar la
toma de decisiones que impliquen mejorar mi alimentación
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
18 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es una dieta saludable?, ¿Qué
es el plato del buen comer? ¿y la jarra del buen beber?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Una dieta saludable¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información:
El plato del buen comer: facilita la identificación de los tres grupos de alimentos, la combinación y
variación de los alimentos para la selección de menús diarios con los 3 grupos alimentarios.
La jarra del buen beber: siguiere la cantidad diaria que puedes tomar en vasos con agua, café, té,
leche, refresco, alcohol y jugo de fruta.
• Otorgar a los alumnos el anexo 15, y realizar una paráfrasis de que es el plato del buen comer y la jarra
del buen beber.
• Entregar a los estudiantes el anexo 16, en donde debes acomodar la información, en donde corresponde,
según la clasificación de los alimentos.
• Solicitar a los alumnos redactar en su libreta la importancia de llevar una dieta saludable en tu vida y
escribe un menú, para una comida, en donde hagas uso adecuado de los tres grupos de alimentos.
• Cierre
• Requerir a los alumnos efectuar en su cuaderno la tabla de la página 18 de tu libro de texto gratuito de
naturales.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

18. Actividad
para iniciar
el día
• Anota en el pizarrón las siguientes operaciones y solicitar a los alumnos resolverlas:
1. 500 para llegar a 1279 =
2. 400 x 2 – 800 =
3. 700 + 49 - 38=
4. 600 entre 20 =
5. 589 x 3 =
Asignatura Geografía Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La Tierra y sus líneas
imaginarias
Aprendizaje Esperado Identifica la inclinación del eje terrestre y las zonas términos en su
superficie.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
19 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las zonas térmicas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Zonas terminas terrestres¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarla en su cuaderno:
La forma esférica de la Tierra y su inclinación son la causa por lo que en el planeta existe distintas temperaturas,
dependiendo las zonas. Las zonas se clasifica por:
1. Zona cálidas: también denominadas cono tropical, se extiende por el trópico de cáncer a 23° 27´norte, hasta el
Capricornio a 23° 27´sur. Se caracteriza por altas temperaturas y abundantes lluvias todo el año o gran parte de
él.
2. Zona templada: van des los trópicos de cáncer y capricornio hasta los círculos polares; son las más extensas del
planeta, su clima es templado; las lluvias y temperaturas varían entre cada estación del año.
3. Zonas frías: van desde los círculos polares hasta los polos. Ahí se concentran la temperatura más baja y solo
existen dos estaciones del año; verano e invierno.
• Entregar a los alumnos el anexo 17, en el cual deben colorear el mapa como se les indica.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 18, en el cual deben escribir que zona termina le corresponde a cada país de la tabla.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

19. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La división Aprendizaje
Esperado
Determina el número de cifra de números naturales y que estimen su
valor sin utilizar el algoritmo convencional.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
19 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una división?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨La división¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar anotarla en su cuaderno:
La división es la operación inversa a la multiplicación, que consiste en la separación o repartición de un
todo.
Sus partes son:
• Otorgar a los alumnos el anexo 19, en donde debes estimar en que rango se encuentra el resultado (del 1 al 9),
(del 10 al 99) o (del 100 al 999).
• Cierre
• Requerir a los alumnos resolver la pág. 13 de su libro de texto gratuito.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

20. Actividad
para iniciar
el día
• Lee el texto de las páginas 20 y 21 de tu libro de español lectura.
• Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el nombre de la lectura?
2. ¿A quién amaba Juan?
3. ¿El amor era correspondido?, ¿Por qué?
4. ¿Quién es el autor del texto?
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identifica información complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
20 de octubre
del 2021
• Inicio
• Realizar las siguiente pregunta generadora para conocer los aprendizajes previos del tema ¿Qué son las causas y efectos
en un texto histórico?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el subtema ¨Causas y consecuencias¨y requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los alumnos anotarlo en su libreta:
Las causas son circunstancias que originan nuevas situaciones y las consecuencias son el resultado de
esas situaciones. Para leer textos históricos es muy útil reconocerlas¨
Para identificar las causas y consecuencias aplica estas preguntas:
• Causas: ¿Por qué paso esto?, ¿Cómo paso?, ¿Qué lo provoco?
• Consecuencias: ¿para que sirvió esto?, ¿Qué efectos tuvieron?
• Otorgar a los alumnos el anexo 20, 20 y completa la tabla que se encuentra en la parte inferior de la lectura y completa las
causas y consecuencias que menciona el texto.
• Cierre
• Solicitar a los alumnos leer la página 13 de tu libro de español e identifica de color azul las causas y de color rojo las
consecuencias.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

21. Asignatura Historia Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema México al termino de la
Guerra de la Independencia
Aprendizaje
Esperado
Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno
que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
de vida independiente.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
20 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué fue la independencia de
México?, ¿Cuándo ocurrió?, ¿Quién organizo esta guerra?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨México al termino de la Guerra de la Independencia¨ y
requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 18 a la 20 de tu libro de texto gratuito de historia.
• Otorgar a los estudiantes el anexo 21, en el cual deben armar el pequeño libro acerca de ¨México al
termino de la Guerra de la Independencia¨, coloréalo y a completa la información faltante.
• Cierre
• Dictar a los alumnos las siguientes preguntas:
• ¿Qué pasó con México al separarse de España?
• ¿Qué ocurrió en los 11 años que duró la guerra por la independencia?
• ¿Qué ocurría con la sociedad mexicana durante la guerra por la independencia?
• ¿Qué pasó con los grupos políticos durante la guerra por la independencia?
• ¿Qué ocurrió en las primeras décadas de vida independiente?
• Solicitar a los alumnos responderlas de manera individual.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

22. Actividad
para iniciar
el día
• Anota en tu cuaderno el siguiente problema razonado y resuélvelo:
Mario compró en la central de abasto 350 manzanas, si las quiere acomodar en 10 cajas de tal manera que en
cada una quede el mismo número de fruta
¿Cuántas deberá acomodar en cada una de las cajas?
Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Situaciones que afectan
mi integridad personal¨
Aprendizaje Esperado Reconoce situaciones que pueden afectar su integridad personal o
sus derechos y se apoya en otras personas para protegerse y
defenderse.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
21 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué personas nos ayudan a
salvaguardar nuestra integridad?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Contamos con apoyo de personas para salvaguardar
nuestra integridad¨ y requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente anotarla en su libreta:
Cuando eres niño, el apoyo de las personas que te rodean y te quieren es importante para tu
bienestar. Es de suma importancia que ellos y tu sepan como te sientes y que necesitas.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 22, en donde escribirás en medio tu nombre y en el siguiente nivel el
nombre o autoridad que te puede defender en cada uno de los casos. En las líneas anota de esas
personas con cuales te sientes segura y porque.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

23. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La división Aprendizaje
Esperado
Determina el número de cifra de números naturales y que estimen su
valor sin utilizar el algoritmo convencional.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
21 de octubre
del 2021
• Inicio
• Realizar una retroalimentación por medio de las siguientes operaciones:
24 ÷ 2 = 40 ÷ 4 = 65 ÷ 5 = 35 ÷ 7 = 66 ÷ 2 =
• Escuchar las respuestas de los alumnos.
• Desarrollo
• Requerir a los alumnos resolver el desafío 4, de las páginas 14 y 15 de tu libro de texto gratuito.
• Anotar en el pizarrón las siguientes divisiones:
• 56 ÷ 3 =
• 60 ÷ 5 =
• 34 ÷ 4 =
• 78 ÷ 6 =
• 88 ÷ 2 =
• Requerir a los alumnos escribirlo en su libreta y resolverlas individualmente.
• Solicitar la participación de los alumnos para resolver las divisiones frente la clase.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 23, , en donde debes realizar la división, y comprobar el resultado;
utilizando la multiplicación
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

24. Actividad
para iniciar
el día
• Resuelve el anexo 24, en donde debes escribir lo siguiente a cada palabras:
¨a¨ si es aguda
¨ll¨ si es llana
¨e¨ si es esdrújula
• Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
1. jabalí
2. césped
3. teléfono
4. rábano
5. hígado
Asignatura Vida Saludable Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema Aprendamos a cuidarnos Aprendizaje Esperado Establecer el autocuidado como medida de prevención y control de las
enfermedades infecciosas del sistema digestivo.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
22 de octubre
del 2021
• Inicio
• Retroalimentar la clase anterior, por medio de las preguntas ¿Qué es una enfermedad digestiva?, ¿Qué es la diarrea?,
¿Cuáles son algunos síntomas de las enfermedades digestiva?, ¿De cual te has enfermado?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Desarrollo
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir a los estudiantestranscribirla en su cuaderno:
La mejor forma de prevenir las enfermedades infecciosas del sistema digestivo es el autocuidado mediante hábitos
de higiene personal y manejo adecuado de los alimentos, como lavarse las manos con agua y jabón antes de comer
y después de ir al baño, lavar y desinfectar las frutas y verduras, tomar agua hervida, clorada o embotellada y
refrigerar los alimentos, sobre todo en temporada de calor.
• Otorgar a los alumnos el anexo 25, el cual consiste que en una columna estarán las medidas de prevenir enfermedades
digestivas y a un costado deberás escribir la consecuencia o la enfermedad que puedes infectarte si no la realizas.
• Cierre
• Solicitar a los alumnos resolver la segunda parte del anexo anterior, escribiendo en la línea una enfermedad digestiva que
te haya dado últimamente.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

25. Asignatura Ed. Socioemocional Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema Concentración Aprendizaje
Esperado
Identifique la importancia de la concentración, en las tareas del día a
día.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
22 de octubre
del 2021
• Inicio
• Retroalimentar la clase anterior por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la concentración?
• Escuchar la participación de los alumnos.
• Desarrollo
• Otorgar a los estudiantes el anexo 26, en donde, en el ovalo debes escribir una situación en donde se
te ha hecho difícil concentrarte y en el rectángulo anota cómo harías para enfócate y poder realizar la
actividad que estabas haciendo.
• Requerir a los alumnos resolver el anexo 27, la cual es una técnica para concentrarse, la cual es
colorear.
• Cierre
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno la importancia de la concentración en la realización de
las actividades.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos

26. Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identifica información complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
22 de octubre
del 2021
• Inicio
• Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras: ¿Qué información nos brinda las
causas?, ¿Qué información nos proporciona las consecuencias?
• Escuchar la participación de los alumnos.
• Desarrollo
• Otorgar a los alumnos el anexo 28, para su lectura individual.
• Leer de manera grupal el texto de la actividad anterior.
• Requerir a los alumnos responder las interrogantes que aparecen en el anexo 28 de forma individual.
• Solicitar a los alumnos su participación, para verificar que sus respuestas de la actividad anterior
estén correctas.
• Cierre
• Entregar a los alumnos el anexo 29, para su solución individual.
• Cuaderno de
apuntes
• Pizarrón
• anexos