El documento describe un proyecto entre tres escuelas para desarrollar competencias a través de juegos educativos. El proyecto involucra a IES Jacarandá en Brenes, IES Conselleria en Valencia y CIFP Juan de Colonia en Burgos. La actividad consiste en que estudiantes de 2o grado de FP Básica de Comercio jueguen una versión educativa de Monopoly con ciudades reales para aprender sobre ellas de manera estratégica y colaborativa.

1. Proyecto PROMECE
Participantes:
IES Jacarandá (Brenes-Sevilla)
IESConselleria (Valencia)
 CIFP Juan de Colonia (Burgos),
MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES
ACTIVIDAD: JUEGOS EDUCATIVOS
PROFESORES: CONCHI RODRÍGUEZ
GRUPOS : 2º DE FP BASICA DE COMERCIO
COMPETENCIA/S QUE SE TRABAJAN
 Comunicación lingüística,
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Cultural y artística.
 Social y ciudadana
 Aprender a aprender
 Matemática
OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
 Trabajar en equipo.
 Aprender a tomar decisiones
consensuadas
 Desarrollar el cálculo mental matemático.
 Conocer las ciudades más importantes de
nuestro continente.
 Desarrollar un sistema estratégico para
conseguir ganar en el juego.
4 horas
 Internet
 Juegos educativos:
monopoli
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
⁻ La actividad consiste en realizar un juego educativo basado en el conocido Monopoli,
versión que incluye ciudades del mundo.
⁻ Se localiza información sobre cada una de las ciudades que aparecen en el juego, para
tener elementos de juicio que justifiquen su compra o no, al precio que se propone.

2. Proyecto PROMECE
Participantes:
IES Jacarandá (Brenes-Sevilla)
IESConselleria (Valencia)
 CIFP Juan de Colonia (Burgos),
MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES
⁻ Se eliminan las cartas que no aportan enseñanza al juego.
⁻ Se forman grupos de dos jugadores, para que las decisiones sean consensuadas.
⁻ Cada cierto tiempo, la banca será un miembro distinto de cada grupo, para que todos
tengan la oportunidad de conocer el funcionamiento.
RESULTADOS OBTENIDOS/ESPERADOS
⁻ Despertar el interés por conocer otras culturas.
⁻ Ampliar los conocimientos culturales del alumno a través del conocimiento de
ciudades importantes del mundo.
⁻ Desarrollar la capacidad negociadora y de reacción en decisiones rápidas, como la puja
en una subasta.
⁻ Que el alumno reconozca la sensación de éxito y fracaso, aprenda de las estrategias
erróneas y planee estrategias diferentes.
⁻ Detectar posibles dificultades en las competencias básicas trabajadas en la actividad a
nivel individual y grupal.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
⁻ Despertar el interés de los alumnos por el aprendizaje a través de técnicas distintas de las
habituales e identificar desde un principio posibles dificultades en el desarrollo de las
competencias básicas. con idea de desarrollar un plan de mejora, si es necesario,
aplicable durante el resto del curso.

3. Proyecto PROMECE
Participantes:
IES Jacarandá (Brenes-Sevilla)
IESConselleria (Valencia)
 CIFP Juan de Colonia (Burgos),
MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES
Juego educativo de estrategia