El documento resume cómo funciona y aprende el cerebro humano. Explica que la memoria no se almacena en un solo lugar sino que se distribuye por todo el cerebro, y que cuantas más formas use una persona para representar la información, más formas tendrá para reconstruir sus recuerdos. Además, señala que el cerebro ha evolucionado para aprender de forma instintiva y sin esfuerzo, aunque tiene una capacidad limitada para el aprendizaje nuevo. El aprendizaje cambia la estructura y funcionamiento del cerebro.

1. EL CEREBRO
El cerebro humano es una muy compleja maquinaria biológica que contiene
millones de neuronas (que son en cierto modo "procesadores" elementales) y
existen miles de millones de conexiones entre ellas, con idéntica capacidad.
COMO APRENDE EL CEREBRO
La memoria no se almacena en un solo lugar del cerebro: Cuando una experiencia
entra al cerebro, se deconstruye y se distribuye por todo el córtex. El afecto (o
contenido emocional) se almacena en la amígdala, las imágenes visuales en los
lóbulos occipitales, la fuente de donde proviene el recuerdo en los lóbulos
frontales y el lugar donde la persona estaba cuando almacenó la experiencia en
los lóbulos parietales. Cuando se recuerda la información, se tiene que reconstruir.
Así que, entre más formas empleen los estudiantes para representar la
información en su cerebro, tendrán, así mismo, más formas para reconstruir sus
recuerdos.
El cerebro ha sido evolucionado para educar y ser educado, a menudo de manera
instintiva y sin esfuerzo, y también es la máquina que pone límites al aprendizaje.
Tenemos una capacidad limitada para el aprendizaje nuevo: aprender nuevas
cosas significa formar conexiones neuronales importantes y cerrar otras que no lo
son y que sólo distraerían y confundirían. Los genes son muy importantes para el
aprendizaje pero no suficientes: la estimulación ambiental (el entorno donde se
aprende) es fundamental. El cerebro nace con más neuronas de las que necesita
para pasar con un proceso de "poda" de neuronas en varias oleadas de
reorganización y sólo sobreviven las que generan conexiones con otras. Casi
todas las neuronas (100.000.000.000 cien mil millones) se generan en los 3
primeros meses de embarazo. Las conexiones neuronales que no se usan se
pierden, por eso la importancia de la práctica y la repetición en algunos
aprendizajes. Pero lo más importante es el entorno. Las tendencias genéticas para
la inteligencia, la sociabilidad o la esquizofrenia y la agresión pueden ser activadas
o moderadas por las influencias del medioambiente.
El aprendizaje cambia y reorganiza la estructura y el funcionamiento del cerebro
El cerebro tiene una capacidad de adaptación y recuperación increíble, pudiendo
con entrenamiento y rehabilitación recuperar funciones cerebrales perdidas.
Las funciones visuales, de movimiento y de memoria se adquieren en cualquier
entorno del mundo entero a la misma edad y se aprenden de manera natural con
la estimulación adecuada, es concebible que se pueda sobreestimular el cerebro
en desarrollo.

2. Los niños pequeños aprenden mejor una segunda lengua dado que su cerebro es
"flexible", esto es cierto para la gramática y el acento. Sin embargo, para la
semántica y el vocabulario puede que no sea tan cierto ya que pueden aprenderse
por igual en cualquier otra edad. Los adultos aprenden palabras nuevas a la
misma velocidad que los niños. Escribir depende del desarrollo de la corteza
motora del cerebro, que controla la coordinación de manos y dedos y que
generalmente no está desarrollada del todo hasta los cinco años de edad.