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El incremento universal del uso de las TIC, ha favorecido la aparición de algunos riesgos
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Importancia del uso responsable de las tic en las instituciones educativas

  1. 1. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Importancia del uso responsable de las TIC en las instituciones educativas Estudiante :Jove Canqui, Judith Yessica Semestre académico: VII Docente tutor :Lic. Jose Luis Quispe Quispe Juliaca-Perú 2015
  2. 2. El incremento universal del uso de las TIC, ha favorecido la aparición de algunos riesgos vinculados a la interacción con las mismas. Por eso hoy, el desafío es ¿Cómo enseñar a los niños, niñas, jóvenes y adultos a usar de forma segura y responsable las TIC? Sin embargo con mucha frecuencia se desconocen los usos, los tipos y formas de interacciones que se mantienen a través de las TIC. Por eso consideramos de gran importancia el hecho de preparar a los estudiantes a protegerse frente a los posibles riesgos que se puedan derivar de su uso, pues no existen malas tecnologías sino mal uso de ellas. De igual manera, las Instituciones educativas junto con los docentes deben adaptarse y transformar sus competencias a las TIC porque el uso de ellas cambia la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de enseñar y aprender; por ello es necesario saber promover su uso responsable teniendo presente varios aspectos.
  3. 3. IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS INFORMÁTICAS EN LOS EDUCADORES. Iniciando de lo general, la formación docente ha sido y será materia de innumerables discusiones para encontrar los resultados de la formación del perfil profesional en el aspecto pedagógico así como en la especialidad escogida. Actualmente, el mejoramiento de la formación docente debe estar vinculado a los elementos o acciones que permitan integrar de manera óptima el proceso y la calidad de la formación; siempre y cuando den respuesta de forma dinámica a los objetivos y orientaciones del currículo de formación. De este, este mejoramiento de la formación docente debe generar un nuevo modelo que dar respuesta en forma eficiente la transmisión y reproducción del conocimiento, interrelacionándolo a la realidad educativa, a la formación práctica y valórica y una nueva actitud frente al saber, como también a la capacidad del docente de operar pedagógicamente con las nuevas tecnologías de información y comunicación.

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