2. PRIMAS es un proyecto financiado por
la Unión Europea dentro del 7º Programa Marco
(acción Ciencia en Sociedad) en el que participan 12
países europeos (Alemania, Chipre, Dinamarca,
Eslovaquia, España, Holanda, Hungría, Malta,
Noruega, Reino Unido, Rumania y Suiza)
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3. PRIMAS pretende contribuir a la mejora de
la enseñanza de las matemáticas y las ciencias
a partir de enfoques didácticos basados en la
investigación y la resolución de problemas.
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4. interés de los jóvenes europeos
por las matemáticas y las
ciencias, a través de la
PRIMAS aspira a y resolución de de los
investigación aumentar el interés
jóvenes europeos por las matemáticas y las
problemas relevantes y
ciencias, a través de la investigación y
motivadores.
resolución de problemas relevantes y
motivadores.
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5. El desarrollo de la competencia matemática al final de la
educación obligatoria, conlleva utilizar espontáneamente en
los ámbitos personal y social los elementos y razonamientos
matemáticos para interpretar y producir información, para
resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y
para tomar decisiones.
En definitiva, supone aplicar aquellas destrezas y actitudes
que permiten razonar matemáticamente
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8. COMPETENCIA MATEMÁTICA
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus
operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y
razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar
distintos tipos de información,como para ampliar el conocimiento
sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para
resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral
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9. Visión operativa resumida (comportamientos y/o
habilidades clave implicados en la competencia según la definición semántica)
• Conocer los elementos matemáticos básicos.
• Comprender una argumentación matemática.
• Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y
la deducción, entre otros).
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.
10. Comprender una argumentación matemática y expresarse y
comunicarse en el lenguaje matemático, utilizando las
herramientas de apoyo
adecuadas, e integrando el conocimiento matemático con otros
tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las
situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
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11. .
• Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
• Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la
obtención de información o a la solución de los problemas.
• Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de
números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
12. • Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.
• Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de
conocimiento.
• Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e
interpretar la realidad a partir de la información disponible.
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13. • Estimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e
informaciones.
• Identificar la validez de los razonamientos.
• Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones
cotidianas.
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