teoria

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Pertinencia curricular, tipos de pertinencia
PRESENTADO A:
Dra. Margarita Badillo
Autor:
Andrés Felipe Carvajal Orrego
C.I.7.572.564
Maracaibo, Enero de 2014

2. Siguiendo con el desarrollo del encuentro el siguiente grupo nos hablo acerca de la
pertinencia curricular y los tipos de esta.
Debe entenderse la pertinencia curricular como la característica que logra un currículo
cuando responde a las demandas socioculturales y ecológicas de una comunidad, o lo que
es lo mismo, cuando el currículo es la expresión de las necesidades, aspiraciones y
características de un pueblo o conjunto humano, pero ella no es producto del encuentro
fortuito, menos lo es producto de mandatos o normas de niveles administrativos superiores.
La pertinencia es el producto de decisiones sociales, decisiones que se toman al interior de
un grupo humano el cual logra un determinado nivel de conciencia de sus
responsabilidades.La pertinencia curricular permite transformar y elevar la educación hacia
niveles superiores de calidad, en función a la satisfacción de nuestras necesidades
individuales y sociales. La pertinencia se debe abordar desde diferentes enfoques como son
el economicista, político; el enfoque integral y el enfoque crítico.
De los tipos de pertinencia esta puede ser de dos tipos interna o externa. La pertinencia
interna hace referencia a la correspondencia entre los fines y objetivos del plan de estudios
y el proyecto institucional con los medios que se emplean para llevarlos a cabo, aquí se
tienen en cuenta diferentes dimensiones y aspectos que la conforman los cuales implican
una interrelación de la misión, la visión, el modelo pedagógico y las prácticas didácticas y
su adecuación con la disciplina, estudiantes, profesores, personal en general y recursos de la
propia institución que dé como resultado una educación pertinente.
La pertinencia externa engloba el vínculo entre la universidad y los sectores sociales, así
como con otros sistemas educativos; este vínculo actúa como un sistema de
retroalimentación permanente, entre las necesidades de los diferentes sectores y la oferta y
mejora de los planes y programas de estudio de las instituciones de educación superior.
Para concluir la sesión el grupo mostro dos videos acerca de la pertinencia en Venezuela a
través de la misión sucre, y el Icetex en Colombia.