1. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Doctorado Ciencias de la
Educación. Asignatura: teoría y praxis curricular. Doctora: Margarita
Badillo. Maracaibo, diciembre, 2013.
Isidoro Gordillo Galvis
CURRICULO
Según la UNESCO, Todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de
enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en
el sentido de alcanzar los fines de la educación.
El currículo es un plan o programa de estudios que, sobre la base de unos
fundamentos, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza y
aprendizaje en una forma secuencial y coordinada
En otras palabras El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite
planificar las actividades académicas, a través de un conjunto de objetivos,
contenidos, criterios metodológicos, y de evaluación que los alumnos deben
alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo debe
facilitar la respuesta de las siguientes preguntas:
•
¿QUÉ ENSEÑAR?
•
¿COMO ENSEÑAR?
•
¿CUANDO ENSEÑAR?
•
¿QUÉ, COMO Y CUANDO EVALUAR?
Para poder responder estas preguntas, el currículo tiene sus bases en los
siguientes fundamentos:
•
Filosóficas: Concepto de hombre y sociedad que se espera alcanzar.
•
Psicológicas: Trata las características individuales del ser humano.
•
Sociológicas: Hace referencia al contexto socio—cultural en que se
desarrolla.

2. •
Antropológica: Papel de la cultura dentro del proceso de planificación
curricular.
•
Epistemológica: Establece parámetros necesarios desde el punto de vista
científico para la enseñanza.
Es así como la importancia del currículo, radica en la formación de los distintos y
variados profesionales de una nación, y que los mismos actuarán dentro de la
comunidad, si de su capacidad y formación depende el futuro y el progreso de un
país. Es de gran importancia y responsabilidad que el diseño curricular este
presente dentro del SISTEMA EDUCATIVO pensando en la Sociedad en general y
no de unos intereses particulares.