Este documento describe los cambios evolutivos que ocurren desde la segunda infancia hasta la vejez y reflexiona sobre sus implicaciones educativas. Se divide en 5 unidades que cubren el desarrollo en la segunda infancia, adolescencia, juventud, edad adulta y vejez. Evalúa el aprendizaje a través de ensayos y una investigación sobre el adulto mayor.

1. OBJETIVO GENERAL
Describir los cambios evolutivos que ocurren desde la
segunda infancia ( 7 años) hasta la senectud y
Ref lexionar sobre las implicaciones en la praxis educativa.
Profesora: Doris Villarroel

2. Unidades Estrategia de Evaluación Momento/Fecha Ponderación
a Evaluar
Unidades Prueba tipo ensayo.
1y2 Los criterios de valoración que
se tomarán en cuenta serán los
relativos a la organización, Segunda asesoría 40 %
integración y expresión de ideas 03/ 11 / 2012
relacionadas con el desarrollo
en la segunda infancia y la
adolescencia.
Unidades Prueba tipo ensayo.
3y4 Contenidos relacionados con el Cuarta asesoría 40 %
desarrollo de la Juventud y la 19 / 01 / 2013
edad adulta.
Unidad Trabajo Escrito
5 Investigación sobre el Cuarta asesoría 20 %
desarrollo del adulto mayor. 19 / 01 / 2013

3. Unidad 1: Desarrollo en la segunda infancia
( 7 a 12 años)
Unidad 2: Desarrollo en la adolescencia
(12 a 16 años)
Unidad 3: Desarrollo en la Juventud
( 17 en adelante)
Unidad 4: Desarrollo en la edad Adulta
(Adulto temprano y Adulto intermedio)
Unidad 5: Desarrollo en los mayores (65 años +)

4. - EDAD ESCOLAR
- ADOLESCENTES
- ADULTEZ
- VEJEZ
DESARROLLO
DESARROLLO
PSICOMORTOR
SOCIO
AFECTIVO
DESARROLLO
DESARROLLO
COGNITIVO
DEL
LENGUAJE

5. Desarrollo Físico
 Crecimiento lento
Influyen factores biológicos
y ambientales. Lenguaje
Desarrollo Psicomotriz
Aumenta el vocabulario.
 Dominio en los movimientos.
 Se consolidan logros: +Soltura  Mejora la articulación.
+ Fuerza  Uso de reglas gramaticales.
 Dominancia lateral.
 Direccionalidad.  Uso de aspectos fonéticos ,
 Reestructuración del Esquema Corporal semánticos y sintácticos.
Equilibrio.
 Habilidades motrices gruesas y finas  Mayor manejo de símbolos
 Lectura y escritura

6. I. Segunda Infancia
(7 – 12 años)
Desarrollo Cognitivo Desarrollo Social Desarrollo Afectivo
Piaget :  Se coloca en el lugar del otro.
Operaciones Concretas  Mayor cooperación.  Cese del egocentrismo.
(Seriación- clasificación-  Relaciones duraderas.  Búsqueda de identidad
número)  Sentimiento de pertenencia. Mayor equilibrio
 Reversibilidad  El juego evoluciona. emocional.
Descentración. Amplía ámbito de relaciones  Desea ser importante.
 Estados y transformaciones Influencia de grupos de iguales.  Conciencia de sus
 Se elimina atadura perceptiva. potencialidades y
Heterocentrismo. Erikson Etapa IV. limitaciones
Pensamiento lógico. (Laboriosidad vs. Inferioridad )
Conservación de sustancia.
Procesamiento de
Información: GRUPOS:
Amplía habilidades Cognitivas Hasta 6 años: Anárquico
 Mayor Metacognición
 Mayor atención y memoria.
7 a 9 años: Dictatorial
 Mayor velocidad de 10 + : Democrático.
procesamiento de
información.